細(xì)節(jié)里綻放的師德之花

賈憲章

楊老師發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生穿一雙綠色解放鞋來學(xué)校。為照顧其心理和情緒，她在上課時(shí)選擇跟學(xué)生穿一樣的鞋子。視頻經(jīng)媒體報(bào)道后，網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊，更有網(wǎng)友羨慕：“為什么自己沒有遇到這么好的小學(xué)老師？”楊老師回應(yīng)稱，自己只是做了每位老師都會(huì)做的事情。“我不想孩子自卑，因?yàn)槲倚r(shí)候有陰影，也是自卑過的，不想我的學(xué)生有這樣的陰影，希望他快樂，努力學(xué)習(xí)。”“很多人問我為什么不給孩子買一雙新鞋”，楊老師表示，有些陰影不是買一雙新鞋就能治愈的，不如陪孩子穿，這樣孩子既沒有心理壓力，也會(huì)更陽光。

“同款鞋”事件展示的是一種感人的師德狀態(tài)。教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一朵昂揚(yáng)的“向日葵”，執(zhí)著的信念、誠摯的情懷，在其默默地呵護(hù)著敬業(yè)姿態(tài)里蘊(yùn)含的不應(yīng)僅僅是一種感動(dòng)。敬業(yè)精神無小事，楊老師能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，將學(xué)生的身心健康發(fā)展時(shí)時(shí)放在心上，這種教育情懷自然讓人想起執(zhí)著的“向日葵”;辨析差異，分析利弊，積極作為，如此不忘從教初心的執(zhí)著表現(xiàn)，從“同款鞋”這個(gè)細(xì)節(jié)中綻放出的“師德之花”因其平凡讓人感動(dòng)、因其樸實(shí)讓為師者不禁視為楷模。“敬業(yè)”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成部分，不僅關(guān)系到教師自身的成長和發(fā)展，更關(guān)乎國家的前途和命運(yùn)。對(duì)于師德建設(shè)而言，敬業(yè)更是其中最為關(guān)鍵的一環(huán)。很多老師像楊老師那樣，將呵護(hù)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都視作自身師德境界提升的難得機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的彼此差異，醉心學(xué)生的成長過程，將“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”視為最高師德境界，不求學(xué)生可以理解和領(lǐng)會(huì)自己的每一個(gè)師德表現(xiàn)，只求自己的循循善誘可以溫暖每一個(gè)需要關(guān)心的學(xué)生，自己的孜孜以求可以規(guī)范每一個(gè)出現(xiàn)偏差的學(xué)生……育人細(xì)節(jié)中綻放的師德之花恰如一朵孜孜以求的“向日葵”，在堅(jiān)守從教初心的執(zhí)著中踐行，默默奉獻(xiàn)中溢滿著一名普通教師應(yīng)有的師德芬芳。

“同款鞋”事件展示的是一種真實(shí)的師德追求。教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一簇醒目的“油菜花”，用心的關(guān)注，默默地投入，在其無私關(guān)愛的樸素身影中飽含的不應(yīng)僅僅是一種情懷。師德修養(yǎng)的初衷決定著身為師者必須在日常師生交往中謹(jǐn)言慎行，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸紩?huì)如春雨一般潤物無聲作用于學(xué)生，毋庸置疑，正能量表現(xiàn)會(huì)讓他們受益終生，而負(fù)能量的狀態(tài)也會(huì)讓他們無所適從。這可能就是師德建設(shè)的必要性，也應(yīng)是楊老師穿上“同款鞋”默默呵護(hù)學(xué)生脆弱心理所要踐行的師德追求。同時(shí)，楊老師也清楚自己對(duì)學(xué)生的影響并不局限在課堂、校園里，更體現(xiàn)在課堂以外、校園之外，特別是走出教室和校園，教師的師德素養(yǎng)尤為重要，所以自己穿上“同款鞋”前也是經(jīng)過了反復(fù)思量，雖然她并沒有與同事去開展研討，只是默默地將自己的師德理解“內(nèi)化于心，外化于行”，如此樸素如一簇“油菜花”的師德表現(xiàn)當(dāng)然不會(huì)僅僅讓人眼前一亮。楊老師呵護(hù)這位穿解放鞋的學(xué)生，其本意并不愿被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，更不愿被拍成視頻成為“網(wǎng)上熱搜”，從回應(yīng)中也可以感受到她其實(shí)非常擔(dān)心這樣做會(huì)適得其反。她根本沒有想著收獲什么“感動(dòng)”和“點(diǎn)贊”，只想在自己力所能及的狀況下毫無痕跡地施以關(guān)愛，讓學(xué)生的心靈得到“小心翼翼地保護(hù)”。

“同款鞋”事件展示的更是一種無痕的師德價(jià)值，教育細(xì)節(jié)中的師德之花恰如一株甘于奉獻(xiàn)的“無花果”，很多像楊老師一樣的教師自覺地將師德目光投向了感染細(xì)節(jié)、熏陶小節(jié)。“簡單的事天天做好就是不簡單，容易的事天天做好就是不容易。”“師德修養(yǎng)”就是要做好一些看似簡單事、堅(jiān)持覺得容易的事，而這些事不是只掛在嘴上，而要在育人細(xì)節(jié)中因材施教、因勢(shì)而為，即使是一些微不足道的小事，甚至是不為人覺察和理解，因?yàn)橛幸嬗趯W(xué)生成長。

（責(zé)任編輯：呂研）