人工智能在小學學校管理中的發展應用及前景思考

謝祥海

摘 要：人工智能是全球科技發展的熱點，其在多個領域都有突出應用。文章從教學管理、德育管理和總務管理三個方面具體介紹了人工智能在小學管理中的應用，并對其發展趨勢和前景進行了展望和相關思考，以期最大化實現人工智能在校園管理和課堂教學中的應用。

關鍵詞：人工智能;學校管理;發展應用

學校管理是學校對本校的教育、教學、科研、后勤和師生員工等各項工作進行計劃、組織、協調和控制的活動。管理的主體和客體都是學校自身，即學校對自身的管理，區別于教育行政部門對學校進行的教育行政管理。學校通過管理，把各項工作及其組成要素結合起來，發揮整體功能，以實現其對學生的培養目標和各項工作目標。

人工智能（AI）是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人類智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。當前，我國已充分認識到人工智能與教育融合發展的重要性，并進行了相關規劃布局。2019年2月，《中國教育現代化2035》發布并提出加快推進信息化時代的教育變革，建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，利用現代技術加快推動人才培養模式改革。在這些政策的引導下，一些地區和學校已經開始了人工智能與教育教學融合的探索，我校人工智能的引進和使用較其他學校早且應用比較廣泛。

一、人工智能助力學校管理

在當前我校的教育教學管理過程中，通過對人工智能的有效運用，在很大程度上優化了校園環境，提高了學校的教育教學管理效能。

（一）人工智能與教學管理

我校現有32個教學班，學生1613人，學校圖書館現有藏書58700冊，由于教師編制的問題，沒有專職的圖書管理員，為此學校專門成立了學校圖書管理小組，小組包括六個教師，其中一位負責日常的管理，包括圖書采購和清潔衛生等，另外五位分別負責星期一至星期五的圖書借閱和歸還，這樣勢必導致圖書館管理不到位，為此，學校在圖書館和書吧安裝了自動借還書系統。此系統包括如下功能。

智能錄入：將圖書貼上智能二維碼，通過掃描器錄入系統信息到圖書館服務器，完成編目工作。此項工作在采購書時就要求圖書供應商有此服務。

智能借閱：通過自動智能借還機，將圖書放置到RFID接收區，學生信息卡在讀卡器接觸區，再點擊屏幕系統的“借閱”就可以借出圖書。歸還圖書時也是將圖書放置在RFID接收區，點擊屏幕系統的“還書”，就可以將圖書歸還到圖書館。

智能安防：當沒完成借閱而離開圖書館的時候，圖書館智能門閘將發出報警聲音，警告燈閃爍。

智能管理：圖書館系統可以采用網絡進入系統各項管理，并配置智能監控監查圖書館內部情況。

使用了這套自動借還書系統以后，學校圖書館的管理就更便捷，現有學校只安排了兩位教師負責圖書館的日常管理，最主要是可以讓部分學生參與學校的圖書管理，這樣既減輕了教師的負擔，也培養了學生的自我管理意識。

怎樣全面地記錄并統計好每一個學科、每一個學生的原始成績并形成數據表呢？以前這需要花費教導處不少人力物力，為解決這個一直困擾著我們的問題，我校信息技術科開發了“各科成績一覽表”錄入系統。“各科成績一覽表”錄入系統是在EXECL表中使用公式，教師在輸入表中輸入成績后，系統自動匯總成績，并把成績按既定要求分類。此系統功能能滿足學校監控教學成績的需求，主要表現有三點：第一，把全校的所有班級都放在同一個工作表中，每個班每門學科都可以在這里錄入學生成績，并在班級表的右側生成統計數據及質量檔次;第二，此表格還能智能統計全校數據，以便學校對全部班科教學質量的整體把控;第三，全校各班各科成績系統的智能化，讓教師能直觀地得到各種統計數據，并作出成績分析工作。

（二）人工智能與德育管理

為提高校內值日學生干部的工作效率，我們在校內常規管理工作中融合智能化管理信息技術，極大地增強了工作便利性。我校為值日生隊伍配備了幾部手機，利用麥客問卷星制作表單，統計校內常規文明禮儀、儀容儀表、常規考勤等情況。值日生干部在校門口值日時，發現追逐跑鬧、未佩戴校卡及紅領巾的同學時，攔截下來，利用手機登記系統一鍵選擇輸入班級即可找到相應的同學，并登記原因。此方式不需要學生排隊手寫登記，極大地縮減了檢查時間，避免學生排隊時過度聚集。

每天登記完畢后，值日生再利用少先隊隊室的電腦打印問卷星后臺的反饋數據，并張貼公布，有利于班主任根據反饋情況進一步開展相應的教育。

（三）人工智能與總務管理

智能班牌系統使用：我校在校學生有1613人，學校只有一個大門供學生上學、放學，所以每天放學期間，等待接小孩的家長將學校門口堵得水泄不通，因此學校安裝了智能班牌系統。智能班牌系統將班級信息錄入主機后，在規定的時間，系統將自動打開電子屏軟件。學生拿著班牌進入系統探查區域后，將信息反饋到系統，系統軟件立刻將放學的班級通過電子屏顯示，門口廣播將播放放學班級信息。當全部班級放學后，系統將自動關閉軟件，做到智能化、節能化。另外，我校引入和使用智能車閘系統，其可以自動識別進出的車輛，還可以定時開關閘門，允許車輛進出時間等操作。

近幾年，學校除引入智能班牌系統系統、智能車閘系統外，還引入了紅外線智能測溫、身份證識別系統、門禁、廁所自動沖水系統、自動淋花系統等等。通過有效運用一系列人工智能手段，創建安全綠色文明的校園環境。

二、人工智能在小學學校管理中的發展前景

（一）利用人工智能大數據輔助我校足球特色教學

足球特色項目是支撐我校快速發展的兩大特色之一，近幾年在上級有關部門的大力支持下，經過我們不懈努力，取得了歐洲青少年足球賽第六名、廣東少年聯盟杯“廣州賽區”U11組冠軍等好成績。如何在現有成績基礎上再向前沖是擺在我校面前的一個難題，因為我校只有一個專業足球教師，但足球隊人數卻達到了150人，每天集中在下午五點至七點進行足球訓練。足球隊分成五個梯隊，男子足球梯隊有三個（一、二年級為第一梯隊，三、四年級為第二梯隊，五、六年級為第三梯隊），女子足球梯隊有兩個（五、六年級為第一梯隊，三、四年級第二梯隊）。一個足球專業教師要同時上好五個梯隊的足球課是不太可能也不科學的，如果能引進這方面的智能系統，就可以有幾個甚至很多個足球人工智能教練來協助管理學校的足球特色項目。

據報道，拉夫堡大學的計算機科學家開發了新穎的人工智能算法，旨在改變足球俱樂部在球場上分析球隊和個人球員表現的方式。它可以輕松地查閱分析比賽雙方的對戰資料。隨著時間推移，人工智能會從收集的數據中進行學習，并成為一種具備洞察力的戰術援助。我們的設想是：我校可以引進類似的智能系統，安裝在足球場每個角落，用來監控每一個足球運動員的情況，在大數據的基礎上，人工智能通過分析，將最合適的訓練術、戰術布置反饋給足球教師。同時它具備儲存功能，在大數據幫助下進行學習，從而在之后的比賽中給出更合理的對策。

（二）利用人工智能豐富教學，培養學生的創新思維和邏輯思維

上述提及人工智能與學校教學管理、德育管理和后勤管理息息相關，人工智能已經滲透到我校管理的方方面面，但人工智能如何能更好地深入課堂教學仍需要在實踐中慢慢探索。我們全體教師都認識到人工智能的應用不僅能使學生掌握人工智能專業的基礎知識和基本技能，還能利用人工智能技術實現學習環境、學習過程、學習評價等更加智能化、優化的課堂教學質量，輔助教師更好地進行教學，從而提高教師的工作效率等。如教師利用小度音箱查詢問題，教師利用語音轉變成文字進行堂上教學，都收到一定的成效。但就目前而言，我校人工智能應用于課堂教學中仍處于探索階段。

參考文獻：

[1]李雯.學校管理從何入手：內部管理機制建構[M].上海：華東師范大學出版社，2013.

[2]崔爽.這一年，人工智能在爭議中前行[N].科技日報，2018-12-24（008）.