紅色基因育新人

徐光明 甘甜 易鑫

“我爺爺是紅軍，犧牲在長征途中;我父親參加過解放軍;我自己也當過兵……我們這里經歷過龍源口大捷、土地革命、反‘圍剿斗爭，我小的時候，村里的大樹上常常能見到彈孔……”生于斯長于斯的永新縣任弼時中學校長左金明，常常用親身經歷給學生們講家鄉的紅色歷史。他還悉心整理當地的革命故事，在學生到三灣楓樹坪、紅軍松山戰役紀念地等處參觀憑吊時，娓娓講述紅軍的戰斗歲月。

任弼時中學里的任弼時故居，也是該校學生最常去的愛國主義教育基地。一件件文物和老照片，在思政課教師和學生講解員的講述下，還原了紅色歲月。

江西是一片紅色基因深情流淌的土地，這里的紅色資源遍布贛鄱大地。在課堂上，在校外活動中，江西省教育系統著力把紅色基因融入大中小學和幼兒園立德樹人全過程，以紅色基因立心鑄魂。

線上線下 用好紅色鮮活教材

“‘伍若蘭是一位才華橫溢的女子，為了掩護她的丈夫朱德帶領大部隊脫離危險，自己縱身跳出戰壕，奮不顧身地沖向敵人，轉移了敵人的視線，吸引了敵人的火力……讀到這里，我不禁潸然淚下……”

南昌市青云譜區京山小學副校長萬雯雯，珍藏著一封在新冠肺炎疫情期間收到的學生來信。寫信人是上饒市信州區茅家嶺中心小學的學生戴良源，在聆聽了“紅色文化”線上課《詠蘭》后，戴良源將感動、感悟付諸筆端。

薄薄的信紙、稚嫩的文字，連接起南昌與上饒兩地濃濃的情誼。在江西省教育廳教研室的組織下，南昌市青云譜區與上饒市信州區開展紅色文化教育手拉手交流活動，推動了紅色文化教學研究活動的進一步發展，拓寬了愛國主義教育的新渠道。

萬雯雯在學校分管教研工作，多年來，她為傳承紅色文化盡心盡力：2018年參與江西省“紅色文化”教材的編寫;2019年參與全省紅色教材的教師培訓;2020年疫情期間參與全省“紅色文化”線上課程錄制;在剛過去的世界讀書日，她還帶領學校師生開展“紅色主題閱讀”課程融合開放日活動，將紅色文化與數學、體育、藝術等多學科融合。

江西是一片“紅土地”，有著豐富的紅色資源，井岡山精神、蘇區精神、八一精神都是愛國主義教育的鮮活教材。

“守好一段渠，種好責任田”，江西省力求從教材上正方向、在課程設置中保質量、在活動中促成效，充分運用線上線下雙平臺模式厚植愛國主義基因，凸顯紅色文化。

通過提煉本土化紅色經典，江西省教育廳聯合教育部教育發展研究中心，共同編寫出版了全國首套《紅色文化》系列地方教材。

“按照循序漸進、螺旋上升教育教學規律，結合不同年齡段學生認知水平，涵蓋大中小學和幼兒園各個學段，明確了學時、學分，并于2018年秋季學期起在全省大中小學和幼兒園推廣使用。同時還編寫了《跨越時空的井岡山精神》《井岡山精神代代傳》《美麗江西》《人杰地靈話創新》，作為大學、中學、小學思政課輔助教材?！眳⑴c教材編寫工作的江西省教學教材研究室原主任杜偵說。

紅色文化教材有了，實施效果如何呢？

起初，教材組在調研中發現不少地方并沒有開足開齊紅色文化教學，主要原因是缺乏配套的教師用書，缺乏可供參考的教學案例。

隨即，江西省教育廳先后組織了3期“紅色文化”師資培訓班，培訓教師600名，同時遠程培訓中小學、幼兒園“紅色文化”任課教師3萬名。

為解決偏遠農村地區紅色文化課教學師資力量不足的問題，從2020年9月起，全省中小學“紅色文化”課程利用信息化手段同步開展線上教學，選聘優秀教師線上主講，任課教師在當地課堂作輔導解讀。

線下有教材，線上課程也豐富多彩。截至2021年2月，江西省組織中小學骨干教師、名師錄制的一批“紅色文化”線上優質課，涵蓋了幼兒園、小學、初中、高中，經省級專家評審，通過“贛教云”網絡平臺播放，免費供全省近800萬名中小學生在家或在校觀看，既確保了授課質量，又適應了常態化疫情防控的需要。

課內課外 挖掘特有紅色資源

穿紅軍服、行軍鞋，與同伴一起走進莊嚴的新四軍軍部舊址陳列館，到井岡山現場看書本上的“八角樓”……

2020年初冬，英雄城南昌寒意襲人，但阻擋不住孩子們研學的腳步。江西省“追尋紅色足跡”主題征文一等獎獲得者——137名中小學生聚集在南昌新四軍軍部舊址陳列館，參加2020年“追尋紅色足跡”研學活動開營儀式。

“同來自全省各地的小伙伴一起，參加了兩天的紅色研學之旅，場館參觀、體驗憶苦餐、傳唱紅歌、聽紅色故事，印象很深刻！”喜歡看歷史故事的南昌育新學校九龍湖校區小學四年級學生朱騰逸說。

如何打破說教壁壘，讓紅色文化教育落地入心，實現春風化雨的育人效果？

近年來，江西結合自身歷史和文化資源，在中小學生中持續開展“紅色、綠色、古色”三項文化教育活動。學一些贛文化、走一段研學路、做一件公益事，通過開展主題征文、創作書畫作品、拍攝勞動視頻、講述紅色故事、傳唱紅色歌曲等多種方式，引導廣大師生深入挖掘江西特有的紅色資源、生態文明和傳統文化教育資源。

為提煉紅色資源“教育點”，找準課程教學體系“實踐點”，2017年，江西在全省遴選了江西革命烈士紀念堂、南昌八一起義紀念館、井岡山革命紀念地、瑞金中央革命根據地紀念館、永新三灣改編紀念館、上饒集中營革命烈士陵園等首批10個紅色育人實踐基地，開展實踐教學和“紅色研學之旅”等活動。

此外，江西省教育廳與新華社聯合開展中小學生“追尋紅色足跡”活動，通過開展主題征文、研學方案設計和實地研學等形式，廣泛動員學生在線參觀江西省愛國主義教育基地數字展館云平臺或到實地考察，同時組織獲獎學生代表集中開展線下研學，實現“線上云游、線下研學”雙平臺紅色育人新模式。

與此同時，大學生的研學旅行也開展得如火如荼。

畢業于井岡山大學的歐陽國，再度站在井岡山革命烈士紀念碑前，10多年前和同學們在井岡山及其周邊地區親身尋訪紅色故事的往事歷歷在目。

時光回到2007年盛夏，吉安市白云山下，村民引路，歐陽國和同學們，扒開叢生的雜草和碎石，尋訪到一處紅軍墓地。墓地沒有石碑，沒有鮮花，只有一個個灰暗的墓穴。

“他們是誰？家在何方？是怎么犧牲的？他們身上有怎樣的故事？”

為弄清這些疑問，他們挨家挨戶訪問周邊的農戶，到革命博物館、紀念館查資料，和老紅軍后代促膝談心。偶爾聽到一兩個可能的名字，但很快又失去線索……

“這是一個不完整的故事，我們最終也沒弄清他們的姓名，也許根本不可能弄清?！睔W陽國說，于是大家干脆將自己尋訪的過程寫下，他們覺得無名烈士的故事令人動容……

自2007年起，該校學生開啟了一場持續多年的井岡山紅色故事“田野調查”。迄今為止，采集到的2000余個紅色故事已匯編成《井岡山的紅色傳說》等9本共225萬字的書籍。

2020年，江西省教育廳聯合新華社創新開展全省高?！凹t色走讀”活動，全省高校共提交走讀成果近8萬件。全省師生通過“云上游”、線下比、實地走，形成百所高校齊“發力”、千支團隊勇“踐行”、萬件作品比“創意”、百萬師生同“云游”的生動局面。

跨越時空 滋養時代新人

“原來信仰的力量如此強大！仿佛真的回到了那個年代，和戰友們在百姓的幫助下一起搭浮橋，走長征路?！痹诮骼砉ご髮W“VR+紅色教育”教學研究基地，同學們身著紅軍服，戴上VR眼鏡，置身蘇區歷史上的經典實景，重溫了各重大戰役與重要會議。

江西理工大學地處紅色資源豐富的革命老區贛州，新時代下如何用新技術為紅色教育賦能？

學校建立“VR+紅色教育”教學研究基地，選取了蘇區歷史上具有重要意義的素材和事件，如大柏地伏擊戰、第三次反“圍剿”、長征第一渡等，運用VR、AR、MR等技術逼真還原場景，對蘇區歷史中的紅色政權、紅色道路、紅色理論、紅色精神進行了可視化、形象化、生動化的展現，使參觀者在實際體驗中加深了對歷史知識的了解。

目前，基地已承接多所中小學及單位的主題黨日活動和愛國主義教育活動。

現如今，在江西，不少高校通過AI、VR等新技術、新手段，對南昌八一起義紀念館、井岡山革命博物館等愛國主義教育基地進行數據化、智能化建設，打破了原有場館的物理時空限制，將場館和展品搬上“云端”，拓展了紅色文化傳播空間與時間，提高了紅色文化傳播的效率。

如今，歷史逐漸遠去，不斷創新形式開展紅色教育、傳播紅色文化，意義何在？

“希望生活在新時代的孩子們，能通過走出課堂、走出校園，走近歷史、激發思考、傳承精神?！迸d國平川中學學校黨委書記、校長李忠明說。隨后，他和記者講述了一個故事。

在興國人民革命斗爭史上，平川中學有著光榮的傳統，1926年，校園內成立了興國第一個中共組織;1929年，毛澤東第一次來到興國，住在私立平川中學，并在此舉辦了“興國縣土地革命干部培訓班”……

在這所學校就讀的學生，耳濡目染中多了一份責任感。

1983年3月，在一次校外社會實踐活動中，平川中學高一（2）班的幾名共青團員了解到學校附近的3位老人無兒無女，生活難以自理。他們利用課余時間輪流照顧老人，并倡議全班同學弘揚雷鋒精神，得到全班同學的積極響應。誰也沒有想到，這樣一份倡議書引發了一場持續了38年并且仍在繼續的“愛心接力”。38年來，平川中學參與該活動的學生數達2000人之多。

而在“三灣改編”“龍源口大捷”所在地永新縣，十幾歲的娃娃都能講述井岡山第一位女紅軍、女共產黨員賀子珍的故事。

在以賀子珍之名命名的子珍小學，校訓、校旗、校徽、校歌、紅色校本教材、校報等，無不將紅色文化與子珍精神有機融合。

“子珍精神所涵蓋的信仰、堅韌、樂觀、淡然，就是老師們提升自我、教書育人的精神寶庫。”兩年前調入永新縣子珍小學的教師鄧淑華告訴記者，每年七一、十一，學校都會組織全體教師接受革命傳統教育，踐行井岡山精神。

2020年暑假，學校組織全校教師，驅車來到深山里的三灣改編紀念館，在楓樹坪旁，聆聽三灣改編親歷者后人、現已退休的何繼明將軍講述《弘揚三灣改編精神，爭做新時代好老師》。

“在講述賀子珍故事時，何將軍幾度動情哽咽，在場老師無不動容。所以，在年底，我們就請師生以舞臺劇的形式，演繹賀子珍的故事?！弊诱湫W校長劉振華說，“在歷史中回顧過去，在歷史中展望未來。教育是為了人類的發展與幸福，它帶給人的不僅是知識，更是傳遞著文明與進步的理念。我們在傳承紅色文化的同時，要站在新的起點上，眺望遠方?！薄?/p>