穿越時空對話，打造精致作文

摘 要 為了讓考生在遇到同一類型作文題的時候，能夠做到心中有數，手中有招，本文將從“明確身份，設置情境”“理清材料，彰顯主題”“精致細節，以小見大”三個方面，從點到面，從句到篇，把作文情境、主題、寫作等任務做到一一落實，讓考生在時光的隧道里自由穿梭，放飛想象，彰顯個性。

關鍵詞 穿越時空;設置情境;彰顯主題;精致細節

近年來，不管是高考真題還是大型考試，其作文題目的情境設置（如2018年高考全國卷I作文“我和2035年有個約”;2021年廣州一模作文寫作設定情境“‘東方紅一號衛星發射成功后”和“‘天問一號成功著陸火星后”;等等），常常要求考生要么回到過去，要么穿越未來，在特定的時間節點上，用特定的身份與具體的寫作對象進行對話，從而達到考查考生豐富的想象能力與嚴謹的思維能力的目的。

然而，遇到這一類題目時，很多考生望而卻步，要么搞錯寫作對象，不明確自身寫作身份;要么內容空洞，不知該從何寫起;要么主題混亂，無法明確寫作意圖。為此，筆者試以山東省濟南2021屆高三十一校聯考作文題為例，從“明確身份，設置情境”“理清材料，彰顯主題”“精致細節，以小見大”三個方面，從點到面，從句到篇，讓作文寫作任務一一得到落實，讓考生在時光的隧道里自由穿梭，放飛想象，彰顯個性。

作文題目如下：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領航中國行穩致遠的巍巍巨輪。……

100年前，有一群青年，他們乘著小小的“紅船”，劈波斬浪，抒發人生壯懷……

100年后，有一群青年，他們駕駛時代的“巨輪”，凱歌前行，揮灑青春豪情……

如果時光可以倒流，如果時空可以穿梭，他們之間會說些什么呢？請你在兩種身份中任選一種，給對方寫一封邀請函，請他們到自己身邊來做客，彼此了解，彼此激勵，共譜青年與祖國、青春與時代之華章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

一、明確身份，設置情境

審題時最關鍵的步驟，就是在明確寫作任務時，找準寫作身份與寫作對象，并設置符合要求的情境，進行合理地對話與適當的情感表達。而很多考生在寫作過程中，并沒有很好地做到這一點，原因在于他們將一般議論文的寫作思路與手法套用在應用文上，從而產生了語言生硬、情感僵化的現象。

針對該題，首先要明確，寫作身份可以是“100年前的紅軍前輩”，也可以是“2021年的有為青年”，不管選擇哪一種身份，都需要在這一百年的時光穿梭里面，完成穿越時空的對話。下文是呂思云同學的作文《百年夢，中國夢——給100年前的青年的邀請函》。

百年夢，中國夢

——給100年前的青年的邀請函

高三（3）班 呂思云

來自100年前的前輩們：

①你們好！我是來自百年后的青年。在一百年前，你們乘著小小的“紅船”，承載著中華人民的殷切期望，一路披荊斬棘，過關斬將，一次次的危難也沒能將你們打趴下。是你們打開了中國的大門，帶領我們去探索未知征程。今天，在時光的穿梭中，我們有幸相遇，故此我想要邀請你們一同暢聊我國的時代篇章。

②站在時光的盡頭，你們與我遙相對望。從你們眼中，我看到了生生不息的希望;在我的眼中，是對曾經無限的感慨。我們相視無言，卻又看懂了對方眼中的含意。生活在當代的我，很榮幸也很幸運地可以見證祖國的繁榮與強大，祖國也如你們所期翼的那般羽翼不斷豐滿。中國緊跟時代的步伐，走在世界的前沿。百年前，中國由于不夠強大，在外交上忍氣吞聲，屈辱求和。百年后，中國已飛速發展，在外交上遍地生花。

③站在時光的盡頭，你我心中都懷揣著同一個中國夢。這個夢一代又一代綿延不絕，傳承至今。曾經泛舟于“輕煙漠漠雨疏疏”的南湖之中的小紅船，如今已滿載而歸。中國共產黨也從無到有，從弱小到壯大。如今，祖國大地上到處都有紅色文化圣地。透過這些地方，我似乎能感受到當初的那種緊張氣氛與你們的壯志豪情。百年前的你們在民族危亡時刻站了出來，將滿腔熱忱灑在了中國的每一寸土地上。百年后的我們也正朝著一個更偉大的夢想前行著——建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興。

④站在時光的盡頭，我們都曾遭遇過許多磨難，每個時代都會有各自的使命與任務。或許我們留不住這些記憶，但歷史會幫我們銘記這些時刻。自新中國成立以來，一批又一批的仁人志士奔向祖國最需要的地方。從“東方紅一號”到載人航天飛船再到今天的北斗衛星導航系統，這些成就是對時代的一個交代。無數個小地方發展為大都市，正是一代代拓荒者、先行者開拓進取、接續奮斗創造出的奇跡。黑格爾曾言：“一個民族有一群仰望星空的人，這個民族才會有希望。”接力棒穿越一百年的時光，來到了我們這一代青年的手中，我們一定會跟上你們的步伐，不辱使命，迎難而上。

⑤2021年，中華民族孜孜以求的小康之夢也即將實現，困擾中華民族幾千年來的絕對貧困問題也取得了歷史性突破，第二個百年奮斗目標也在向我們召喚。時節如流，歲月不居，歷史的車輪滾滾向前。我誠摯地邀請你們來此看望祖國的風光，我們一同對酒當歌，暢聊心之所愿，共譜青春與時代的華章。

來自一百年后的青年

2021年4月24日

該文的情境設置貫穿全文，情感充沛，語言流暢，很好地做到了得體的語言表達與合理的情感流露。

其一，第①段交代了寫信的目的，并緊扣任務要求，從明確寫作對象“來自100年前的前輩們”到表明“我”的寫作身份“100年后的青年”，再到闡述“你們”到“我們”之間的聯系，自然而然地引出了該文寫作的目的“我想要邀請你們一同來暢聊我國的時代篇章”，句句相扣，關系流暢，為下文作好了情境鋪墊。

其二，第②段的開頭，具體的情境再現，在穿越時空的相遇中，“你們”和“我”在遙相對望的那一瞬間，雖然“相視無言，卻又看懂了對方眼中的含意”，畫面具體，想象生動，就在這一抬眸一遙望的瞬間，拉近了寫作對象與作者之間一百年的距離。

其三，第③和第④段，都在開頭點明了“站在時光的盡頭”，緊扣情境，對話意識強烈。“我似乎能感受到當初的那種緊張氣氛與你們的壯志豪情”“我們一定會跟上你們的步伐，不辱使命，迎難而上”等語句，都讓我們感受到了對話不流于表面，內容有深度，情感顯真實。

其四，第⑤段結尾“我誠摯地邀請你們來此看望祖國的風光，我們一同對酒當歌，暢聊心之所愿，共譜青春與時代的華章”，再次回扣首段，從“看望風光”到“暢聊心之所愿”再到“共譜青春與時代的華章”，環環相扣，情境真實。

完成情境任務，就是從明確身份、得體對話到合理抒情，做到對象清晰化，語言生動化，情感真實化，用特定的寫作身份，做到情境對話貫穿全文，讓文章更具有感染力與說服力。

二、理清材料，彰顯主題

該題的材料由三段文字組成，圍繞著時事熱點“建黨100周年”展開。“宏大主題寫作，很容易陷入泛泛而談的空洞套話中而缺乏對材料的個人見解。”[1]所以在寫作前，應理清材料背后的多重涵義。其一，“從上海石庫門到嘉興南湖”點明了黨發展的起源;“一艘小小紅船”到“成為領航中國行穩致遠的巍巍巨輪”點明了黨一百年來發展的足跡與成就;“人民的重托、民族的希望”點明了黨的追求與期望;“越過急流險灘，穿過驚濤駭浪”闡釋了黨成長之艱辛與頑強。其二，描繪了100年前的青年在黨的引導下克服困難、成就自我的畫面。其三，描繪了100年后的青年在黨的引導下，應時代之需，勇于擔當，揮灑青春的畫面。三段材料的關系緊密，從黨一百年的發展，到一代又一代青年的成長，闡釋了黨的發展離不開青年的積極參與，而青年的成長也離不開黨的正確領導與指引。

根據題目的任務要求，“給對方寫一封邀請函，請他們到自己身邊來做客，彼此了解，彼此激勵，共譜青年與祖國、青春與時代之華章”，寫作主題與寫作思路很明確，主題是“共譜青年與祖國、青春與時代之華章”，寫作思路是從“彼此了解”到“彼此激勵”再到“共譜……華章”。這里要明確的是“彼此了解”，了解的100年前的青年，應該就是100年前那個特定身份的青年，而不是歷史事件疊加后的青年。而100年跨度這么大，應該明確的是，100年中的事跡也不是100年后的青年所做的，但是可以用其中的例子來串聯出他們之間的關系。

以呂思云同學的作文《百年夢，中國夢——給100年前的青年的邀請函》為例，從文章的開頭到結尾，都緊扣主題，首尾呼應，觀點鮮明。而文章的第③④兩段，很好地做到了把文章的論點一拆為二，分點論述。第③段的分論點是“你我心中都懷揣著同一個中國夢”，很好地點明了青年與中國夢之間的關系。該段落重點是闡釋100年后的青年與100年前的青年的“彼此了解”“彼此激勵”，情感真實，論證有力。第④段的分論點是“我們都曾遭遇過許多磨難，每個時代都會有各自的使命與任務”，很好地點明了青年與時代使命之間的關系。該段的重點是闡釋100年后的青年與100年前的青年之間正是一代又一代的青年勇于肩負起使命，才能完成對時代的交代，才能“接續奮斗創造奇跡”，思路清晰，邏輯嚴謹。

完成主題任務，就是從明確主題、理清思路到合理布局，做到主題鮮明，思路清晰，邏輯嚴謹，緊扣材料，步步到位，讓文章內容豐富化，主題深度化。

三、精致細節，以小見大

時事熱點“建黨100周年”主題作文，也是屬于宏大主題作文寫作。在寫作過程中，為了避免主題的僵硬化、內容的空洞化、語言的口號化等方面的問題，借精致的細節，以小見大，可以讓主題更鮮明，富有深度;內容更充實，富有廣度;語言更生動，富有文采。這里以呂思云同學的作文《百年夢，中國夢——給100年前的青年的邀請函》為例。

選文細節亮點之一，即第②段“百年前，中國由于不夠強大，在外交上忍氣吞聲，屈辱求和;百年后，中國已飛速發展，在外交上遍地生花”，運用了對比論證、舉例論證等論證手法，從外交的角度，強調在黨的領導下，中國100年來的騰飛與發展。

選文細節亮點之二，即第③段從“南湖之中的小紅船”到“如今，祖國大地上到處都有紅色文化圣地”，從古到今，隨意切換，讓我們感受到了100年后的青年對100年前的青年了解的迫切與渴望，從而也點明了100年前的青年的努力與奮斗，就算已經過去了一百年，歷史會銘記，100年后的青年穿越歷史的風塵也能感受到100年前青年們的初心。

選文細節亮點之三，即第④段“從‘東方紅一號到載人航天飛船再到今天的北斗衛星導航系統”“無數個小地方發展為大都市”等例證，選取了兩個角度，一個是科技發展，一個是經濟發展，非常具有代表性。接著運用了黑格爾的名言，很好把一代又一代勇擔使命的青年聯系了起來。

完成寫作任務，就是選取畫面，打造細節，弘揚主題，做到細節精致化，情感細膩化，語言生動化，從詞到句，從句到篇，環環相扣，讓文章文采飛揚，張揚個性。

完成穿越時空的對話，打造精致作文，讓考生在遇到同一類型作文的時候，能夠做到心中有數，手中有招，把作文情境、主題、寫作等任務一一落實，在時光的隧道里自由穿梭，放飛想象，彰顯個性。

參考文獻

[1]陳婷，劉大鵬.打造精致細節，弘揚時代主題——宏大主題作文寫作技巧應對策略[J].中學語文，2021（8）：22-24.

[作者通聯：廣東揭陽普寧市城東中學]