服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

沈娟 侯斌

【摘要】目前，外語(yǔ)類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體不容樂(lè)觀。地方應(yīng)用型本科院校如果拓寬思路，因地制宜，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)來(lái)調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)研本地區(qū)企事業(yè)單位對(duì)于外語(yǔ)人才的需求，適時(shí)因需施教，推進(jìn)校企合作、協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮地緣資源優(yōu)勢(shì)，也許能在一定程度上解決此問(wèn)題。本文主要聚焦京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的廊坊北三縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求特點(diǎn)，對(duì)該地區(qū)重點(diǎn)本科院校外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，試圖探索應(yīng)用型本科院校服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新方向，并嘗試提出幾點(diǎn)提升外語(yǔ)人才培養(yǎng)效果的對(duì)策與建議，以期助力學(xué)生提高其競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力，同時(shí)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的可用人才提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟(jì);外語(yǔ)人才;復(fù)合型;應(yīng)用型

【作者簡(jiǎn)介】沈娟（1978-），回族，湖北石首人，防災(zāi)科技學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外語(yǔ)教學(xué)、跨文化研究;侯斌，燕京理工學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】廊坊市科學(xué)技術(shù)研究自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下外語(yǔ)人才在廊坊北三縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016023087）。

前言

當(dāng)前外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)呈逐年增加態(tài)勢(shì)，整體就業(yè)形勢(shì)下滑，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨著不小的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，事業(yè)發(fā)展前景不容樂(lè)觀。高校如果注重因地制宜，有效利用地緣資源，也許能在一定程度上解決此問(wèn)題。京津冀一體化背景下，地處京津冀經(jīng)濟(jì)圈的廊坊北三縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，給各類人才都帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各個(gè)領(lǐng)域?qū)ν庹Z(yǔ)人才的需求也日益增加。隨著北三縣對(duì)外開(kāi)放的步伐不斷加大，越來(lái)越需要外語(yǔ)人才給予人力資源的支持。外語(yǔ)人才可以幫助企業(yè)改善投資環(huán)境，給企業(yè)帶去活力。企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大外貿(mào)出口，加大招商引資力度，開(kāi)展各種經(jīng)貿(mào)交流活動(dòng)，都需要外語(yǔ)人才。高素質(zhì)的外語(yǔ)人才能夠代表企業(yè)同國(guó)外的企業(yè)進(jìn)行廣泛的交流與合作，引進(jìn)和吸收先進(jìn)的企業(yè)管理理念和經(jīng)驗(yàn)，改善和提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理，提高企業(yè)在國(guó)際上的知名度?！巴庀蛐徒?jīng)濟(jì)發(fā)展與外語(yǔ)人才密切相關(guān)，外語(yǔ)人才是外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋梁和紐帶?！?/p>

目前，本地幾所重點(diǎn)高校也注意到傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)與市場(chǎng)之間的矛盾日益顯現(xiàn)的現(xiàn)象，正努力改變過(guò)去傳統(tǒng)偏重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能課程的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力、跨文化思辨能力等方面的短板，積極大力改革傳統(tǒng)的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。在新形勢(shì)下為了提升外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建更為科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，尋求可持續(xù)性發(fā)展，符合外語(yǔ)教育改革的前進(jìn)方向。本文將以地處廊坊北三縣燕郊開(kāi)發(fā)區(qū)的某應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，通過(guò)分析該培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)該專業(yè)辦學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題及外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行思考，結(jié)合北三縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)與人才需求特點(diǎn)，嘗試提出助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化人才培養(yǎng)方式的一些建議和對(duì)策。

一、廊坊北三縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求特點(diǎn)

京津冀協(xié)同發(fā)展作為一個(gè)重大國(guó)家戰(zhàn)略，明確了要推動(dòng)北京城市副中心和北三縣協(xié)同發(fā)展，給該區(qū)域經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。筆者經(jīng)過(guò)走訪當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)涉外企業(yè)迫切需要的是既具備較強(qiáng)外語(yǔ)能力，精通一定專業(yè)知識(shí)，解決問(wèn)題能力強(qiáng)，同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)和跨文化思辨能力的復(fù)合型應(yīng)用型外語(yǔ)人才。而他們也表示，相同崗位情況下也愿意招聘外語(yǔ)能力強(qiáng)的其他非英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生。這就對(duì)本地院校的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)言之，大多數(shù)涉外企業(yè)的發(fā)展通常需要的是復(fù)合型外語(yǔ)人才或雙專業(yè)背景外語(yǔ)人才。研究發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)界達(dá)成普遍共識(shí)的是，復(fù)合型外語(yǔ)人才?？煞譃閼?yīng)用型和研究型兩種。應(yīng)用型復(fù)合型外語(yǔ)人才要既懂涉外業(yè)務(wù)及管理，又能用一門(mén)以上的外語(yǔ)進(jìn)行貿(mào)易談判、資料翻譯和實(shí)務(wù)操作;而研究型的高端復(fù)合型外語(yǔ)人才，需具有出色的外語(yǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)具備實(shí)務(wù)工作應(yīng)用領(lǐng)域的理論素養(yǎng)或該外語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域相關(guān)理論素養(yǎng)。作為二本院校，因?yàn)樯吹木窒扌?，很難培養(yǎng)出大量研究型高端復(fù)合型人才，因而應(yīng)該專注培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型外語(yǔ)人才或雙專業(yè)背景外語(yǔ)人才。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，涉外企業(yè)十分有意愿招聘本地畢業(yè)生入職工作，他們認(rèn)為學(xué)生在熟悉了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境與文化的基礎(chǔ)上，工作心態(tài)會(huì)更為穩(wěn)定，未來(lái)更能立足本職工作，積極踏實(shí)追求上升渠道。這樣既減少頻繁的員工跳槽給企業(yè)帶來(lái)的人力培訓(xùn)成本，也有利于企業(yè)儲(chǔ)備其長(zhǎng)期發(fā)展所需的人才，這對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生其實(shí)是一種雙贏的局面。同時(shí)他們也表示很愿意給本地院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。筆者曾帶領(lǐng)兩名學(xué)生到某汽車企業(yè)調(diào)研，在經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的溝通了解之后，接待我們的負(fù)責(zé)人當(dāng)即對(duì)這兩名學(xué)生發(fā)出了邀請(qǐng)，歡迎這兩名即將畢業(yè)的學(xué)生到他們企業(yè)工作。一方面可能是因?yàn)檫@兩位學(xué)生比較優(yōu)秀，另一方面也反映出用人單位真的求賢若渴。

二、該校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

本研究主要選擇地處北三縣的重點(diǎn)高校防災(zāi)科技學(xué)院《2018版英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》為例，該人才培養(yǎng)方案與過(guò)去相比，改革力度比較大，也做到了與時(shí)俱進(jìn)，是比較成熟的英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)方案。該方案緊扣《英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》對(duì)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)和能力提出的要求，著重在課程體系上進(jìn)行改革，明確提出目標(biāo)為：“本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要，具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較為寬廣的科學(xué)文化知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力及初步開(kāi)展科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力，具備中國(guó)情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任感和合作精神，畢業(yè)后能熟練運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技等領(lǐng)域從事翻譯、教學(xué)、管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型英語(yǔ)人才。” 該方案的一大特色是模塊加平臺(tái)教學(xué)，將課程結(jié)構(gòu)分為通識(shí)課程模塊、學(xué)科專業(yè)課程模塊、開(kāi)放選修課程模塊、集中實(shí)踐模塊四大模塊;仍舊保留過(guò)去的翻譯方向與商務(wù)方向兩個(gè)傳統(tǒng)方向。開(kāi)放選修課程模塊分為專業(yè)選修課、跨專業(yè)選修課、公共選修課和素質(zhì)拓展課四個(gè)類別，其中專業(yè)選修課又分為文學(xué)、文化、翻譯、商務(wù)英語(yǔ)與語(yǔ)言知識(shí)五個(gè)小模塊。該方案高屋建瓴，既重視綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，又對(duì)學(xué)生提出了明確的知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。培養(yǎng)方案基準(zhǔn)進(jìn)程設(shè)計(jì)較為合理，減少了一些專業(yè)技能課的課時(shí)，學(xué)時(shí)學(xué)分分配比較科學(xué)，給予了學(xué)生更大的自主選擇權(quán)和靈活度。尤其對(duì)能力要求進(jìn)行了更為科學(xué)合理的細(xì)分，與原有的方案相比具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)點(diǎn)，明顯對(duì)跨文化交流能力、思辨能力、創(chuàng)新能力與信息技術(shù)應(yīng)用能力有所偏重，對(duì)應(yīng)提升各項(xiàng)能力的課程選擇比較合理，筆者認(rèn)為這也是本方案的亮點(diǎn)之一。

三、該校外語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色分析

該校外語(yǔ)專業(yè)辦學(xué)具備一定的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和有利條件。近幾年，該校陸續(xù)加大了對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的資金投入，辦學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)力度很大，各種用途的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室更新?lián)Q代，能很好地保障平臺(tái)教學(xué)和校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)的效果。該校在校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)方面具有長(zhǎng)期的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生普遍反饋從專業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，提高了其專業(yè)自信和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。師資隊(duì)伍作風(fēng)優(yōu)良，踏實(shí)敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)扎實(shí)，許多專業(yè)課的教學(xué)滿意度普遍較高。在辦學(xué)特色方面，長(zhǎng)期堅(jiān)持外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的文學(xué)名著閱讀指導(dǎo)，既有利于夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高人文素養(yǎng)和文學(xué)欣賞能力，師生長(zhǎng)期持續(xù)的溝通渠道也能幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展答疑解惑。近些年師資培訓(xùn)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為教師發(fā)展提供了有力的支持。

目前有待發(fā)展的方面包括：校本資源有待進(jìn)一步利用;校本特色還不夠鮮明;師資隊(duì)伍走進(jìn)企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少;自編教材尚處于起步階段;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地也處于初創(chuàng)階段;學(xué)院和本地企業(yè)聯(lián)絡(luò)較少;實(shí)習(xí)基地不多;校企合作基地較少，校企合作模式有待發(fā)展;跨專業(yè)型培養(yǎng)有待進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段?，F(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，但模式還不夠多元化，培養(yǎng)目標(biāo)還有創(chuàng)新的空間，可利用校本資源，嘗試創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，進(jìn)一步打造辦學(xué)特色，提升人才培養(yǎng)效果。

四、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的建議

1. 探索外語(yǔ)教學(xué)與本地企業(yè)需求密切對(duì)接的新思路。當(dāng)今區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)多元化外語(yǔ)人才的需求，不僅要求人才培養(yǎng)模式多元化，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，而且需要高校和本地企業(yè)保持暢通的聯(lián)絡(luò)溝通渠道，互通消息，積極合作，方能滿足用人單位對(duì)人才不斷變化的需求。高校要探索和企業(yè)需求密切對(duì)接的新思路，爭(zhēng)取政府或?qū)W校相關(guān)部門(mén)的支持和幫助來(lái)聯(lián)絡(luò)本地企業(yè)，尋求高校與企業(yè)對(duì)接的準(zhǔn)確切入點(diǎn)。師生通過(guò)到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，不僅使教師的知識(shí)和觀念得到更新，也能使外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作勝任力得到提高。

2. 調(diào)整課程體系，嘗試跨學(xué)科培養(yǎng)。調(diào)整課程體系應(yīng)遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑，注重能力培養(yǎng)、特色培養(yǎng)及協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，順應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，打造校本特色，拓寬專業(yè)路徑，培養(yǎng)寬口徑、跨學(xué)科的復(fù)合型人才。

3. 發(fā)揮英語(yǔ)專業(yè)師生 “教學(xué)導(dǎo)師制”的作用。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生分析自身的特點(diǎn)和興趣，確定明確的方向與發(fā)展目標(biāo)，最好可以選定除語(yǔ)言之外的“第二專業(yè)興趣點(diǎn)”，解決畢業(yè)生“語(yǔ)言只是工具”的事業(yè)發(fā)展短板。充分發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)師制的作用，有利于建立多維度、多元化的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

4. 借力“網(wǎng)絡(luò)資源”開(kāi)展課堂教學(xué)延伸。高?？衫酶鞣N師生交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)師生之間的專業(yè)交流，還可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下結(jié)合的“混合式”課堂等創(chuàng)新型教學(xué)模式，為學(xué)生提供有利于提升跨專業(yè)的學(xué)習(xí)素材。

5. 進(jìn)一步改革教學(xué)方法。教師要嘗試新的課堂教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生多渠道接受新知識(shí)，提供開(kāi)闊新視野的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思辨意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.? 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。高校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，建立校外教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生貼近社會(huì)，接近實(shí)際，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、視野及思路。力爭(zhēng)最大限度地縮短從學(xué)習(xí)到實(shí)際工作的過(guò)渡期，使外語(yǔ)人才更具競(jìng)爭(zhēng)力。

7. 適當(dāng)調(diào)整或增加第二外語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)。通過(guò)聯(lián)絡(luò)企業(yè)及時(shí)獲取信息，根據(jù)當(dāng)?shù)赝馄蟮男枨筮m當(dāng)調(diào)整或增加第二外語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，改變語(yǔ)種較為單一的現(xiàn)狀，為學(xué)生發(fā)展提供更為廣闊的空間。

8. 建立本地區(qū)外語(yǔ)人才信息網(wǎng)絡(luò)。外語(yǔ)教育信息網(wǎng)絡(luò)可解決目前外語(yǔ)人才信息變化快、就業(yè)信息渠道窄的現(xiàn)狀，可使高校與用人單位相互溝通，又能實(shí)現(xiàn)信息資源共享。建立統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡(luò)單靠一所高校的一己之力難以實(shí)現(xiàn)，但在政府相關(guān)部門(mén)的支持下，通過(guò)本地院校通力合作、校企合作，是有可能實(shí)現(xiàn)的。

結(jié)語(yǔ)

在外語(yǔ)類人才的培養(yǎng)上，高校要踐行“開(kāi)放性、融合型、多元觀”的外語(yǔ)人才培養(yǎng)理念，加強(qiáng)校企合作，廣泛與企業(yè)聯(lián)系，建立健全校外實(shí)習(xí)基地，使專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。這樣企業(yè)能獲得其發(fā)展所需的對(duì)口的外語(yǔ)人才，也有利于高校解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

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