《機械產品檢測技術》課程教學與實踐研究

何建海 許耀東 張夢夢

摘??要：針對機械產品檢測技術課程教學中出現的問題，設計提出了教學改革思路，在教學方式改革上提出了四種探索，通過教學方法的多樣化提高教學質量，優化豐富了教學內容;為了更好的達到理論與實踐的結合，分析提出了四種改進實驗教學環節的思路，以便達到較好的課程教學效果;在教學當中與課程思政內容的深度融合，不斷挖掘、探索課程知識點的思政要素，契合當前實際，實現協同育人機制。

關鍵詞：教學改革;教學方法;實踐教學;課程思政

中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A

《機械產品檢測技術》課程是高職高專機械類專業學生必修課程之一，該課程主要包括尺寸精度的檢測、形狀和位置精度的檢測、表面粗糙度的檢測、螺紋幾何參數的檢測、齒輪評定指標的檢測、平鍵花鍵的檢測、光柵測量技術、激光測量技術、三坐標測量技術及過程質量控制基本知識等內容。機械零件產品是否合格需要進行正確合理的檢測，才能加以判斷，只有掌握了機械產品檢測的相關技術，才能完成這項工作。掌握這些必備知識將為將來從事相關機加工、維修檢測、制造等工作提供技能保證，同時后續的一些專業課程也會涉及到本課程的內容，因此，掌握本課程的主要知識點非常重要。傳統的教學方法只能讓學生產生感性認識，上課時聽懂了，但是考完試也就很快忘記了，沒有達到真正的學以致用。那么，教師如何才能采取有效的教學方法、改變傳統的教學理念、構建合理的知識體系，讓學生更好地掌握本課程的知識，這是需要探討和研究的問題。結合筆者在實踐教學中的一些思路與見解，共同探討改進課程的教學質量。

1?教學改革思路的探討

在《機械產品檢測技術》課程的教學中，堅持以理論與實踐并重為原則。在教學內容組織方面，采用以具體任務項目分模塊進行教學，通過老師講授與學生分析研究相結合，并采用音像、多媒體、試題庫等先進的教學手段實現交互式教學，使學生由被動變主動，改善教學效果，提高教學質量;同時采用理論教學與實踐相結合的方式，將一些重點的檢測項目進行實踐操作，使各位學生對所學知識有更深的理解與掌握。在教學內容的設計上采用任務式教學，注重知識目標和技能目標的培養;在教學實施的設計上采用理論聯系實際的方法及現場情境教學方法;在教學評價的設計上采用多元化的評價體系，除了課程考核考試外，增加平時成績的考核方式和方法，多方面考察學生的綜合能力，最終目的是讓學生真正掌握所學的知識。此外與課程思政內容進行深度融合，在教學當中貫穿課程思政內容，不斷挖掘、探索課程知識點的思政要素，以達到更好的教學效果。圍繞機械制造與自動化專業人才培養目標和培養規格，積極開展教學工作。

2教學方法的探索

該門課程的內容包括眾多定義及幾何術語，標注圖示很多都很類似，但卻有自己的要求與格式，整本教材需要掌握的內容較多，所以在整個教學過程中，需要對教學方法進行適當的調整，以利于調動學生的學習興趣以及學習動力。

（1）語言交流需要技巧。對于學生來說獲取新的知識需要一個逐步的過程，不懂的地方老師要耐心的講解，尤其是工科的內容更是如此，所以老師的教學態度，與學生交流的語言需要調整，對于學生回答問題的闡述要認真聽取，要鼓勵學生從不同的角度看問題，對于回答不全面的地方要引導學生積極思考，不要嚴厲的語氣直接指出學生的錯誤，可以再找其他的同學進行回答，老師在總結問題答案時可以委婉的指出學生欠考慮的地方，以便掌握該知識點。當然在學生回答問題時，可以分析了解學生考慮問題的切入點思路，側面也就知道學生欠缺的地方，這樣可以有針對性的對學生進行指導，提高學生的學習興趣。

（2）實物教具講解更形象。為了提高學生上課的積極性，也為了老師講解的更形象具體，對一些特定項目，老師可以采用實物教具來進行教學，這樣學生的興趣也就大大提高了。在講授的過程中結合所教知識點，先講解知識點內容，再結合實物讓學生分析所學知識點，學生就有了感性的認識與理解，加深了對知識點的理解與掌握。例如，在講解粗糙度概念時，可以拿不同粗糙度的實物，讓學生感受粗糙度不同表面光滑度感覺就不同，通過剖面放大看粗糙度的實際情況，結合概念講解，讓學生更加感性的理解粗糙度的有關概念。通過這樣的講解方式，學生反映良好，大大增強了學生對粗糙度知識點的理解和掌握，不僅提高了他們的學習效率，同時也活躍了課堂氣氛，增強了教師與學生的互動交流。

（3）多樣化互動教學方法應用。該課程內容繁雜，知識點較多，單靠課堂PPT講授可能無法對所有知識點進行深入講解，學生掌握的可能是一知半解，需要采用不同的教學方法，靈活運用不同的教學手段。在課堂教學中可以把重點及難點內容進行較深入的講解，在這個過程中可以結合視頻動畫等方法，通過視頻動畫方式可以更有效生動的描述清楚有關知識點的內容。比如在講解公差配合時，通過動畫方式可以直觀的表達清楚配合的幾種形式及其它的知識點內容。同時可以通過舉一些與現實生活息息相關的實例來調動學生的學習興趣，使得學生認識到學好此課程的實用性及重要性，可以大大激發起他們的學習興趣。

（4）線上線下相結合。傳統的授課方式大多是采用課堂來實現的，老師上課的PPT講解有時很快就切換到下一頁了，學生課堂上來不及記筆記，課后想回顧復習又記不起來，限制了學生課后的學習。為了更好地給學生提供一個學習平臺，采用線上線下相結合的方式，上課的資料提前上傳到網上，教師可以安排學生提前預習，以便更好的掌握課堂上課的內容，而且線上的教學資源除了教材的內容還可以拓展相關內容，課堂上來不及深入講解的內容放到網上，學生可以自由選擇學習，從而拓寬了學生的知識面。這樣學生也由被動轉向自主的學習，學習時間不受書本和課堂等方面的制約，克服了傳統教學的局限性，實現線上線下互動學習。在這個教學過程中，教師除了教授學生知識，組織構建線上資源，指導幫助學生打通線上線下交互學習通道，實現教學方法的多樣性。