校企合作視域下地方本科院校學生管理路徑探索與思考

袁術林 舒會霞

摘??要：??校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的人才培養模式。從推進校企合作發展闡明了校企合作協同育人學生管理創新的意義，從校企共同制定應用型人才培養方案運行的保障機制，建立校企合作協同育人的學生管理機制，探索校企合作學生全程評價機制，提出了校企合作協同育人學生管理實施路徑的新思考。

關鍵詞：??校企合作;創新路徑;學生管理;人才培養

校企合作背景下，如何建立地方本科院校與企業更加緊密的學生管理合作機制，強化聯合、協作和共享，形成對學生共同管理合力？如何建立校企合作視域下學生管理的互動協調機制，搭建更加廣泛的校企合作學生管理平臺？如何構建可持續長效的學生管理創新激勵機制，充分發揮產業、行業等需求的推動作用？如何構建高效互補的學生管理創新機制、不斷拓展校企合作協同育人學生管理的廣度和深度？[1]等等方面是目前地方本科院校在推進“產教融合、校企合作”過程中遇到的具體問題，需要學校和企業加強合作，共同思考。當前，校企合作協同育人已成為了地方本科院校實現培養應用型人才的培養目標有效途徑，通過校企合作產教融合，能有效地增強學生的實踐能力，提高對口就業率，提升學生就業層次。然而，隨著校企合作工作的展開，學生管理方面所面臨的新問題和新矛盾也凸顯出來，現有的學生管理機制面臨許多迫切需要解決的新問題，也急需進行管理制度的完善，開創新的學生管理路徑，從制度體系上為校企合作深入開展提供有效地保障。

一、推進校企合作，樹立開放共贏的學生管理意識

（一）貫徹“以人為本”的學生管理需求理念

地方本科院校的大學生是個性特點鮮明的群體，因此在校企合作管理的過程中要“以人為本”，尊重學生，以學生求知需求為中心，以學生成長成才為目標，助力于學生個人價值的實現。在校企合作背景下，要堅持以學生為本的管理理念，從學生角度出發，切實維護學生的權益，充分調動學生的積極性，提升學生實踐能力。比如選擇合作企業時，必須對企業的資質、發展方向、企業文化等全方面把握，選擇性引入對學生的創新思維、動手實踐能力、專業發展有促進作用的企業;在與企業簽訂合作協議時，要求并督促企業與學生簽訂個人協議，全方位保障學生的應有權益;在校企合作共同修訂校企合作人才培養方案、專業建設、課程設置、項目實訓實踐等多方面，要本著著力學生的專業能力培養，全面提升學生綜合素質的原則，校企雙方全過程全方位參與，共同商討、協同育人。學生不僅是管理的對象，更是管理的主體，因此，在管理的全過程中，必須突出學生的主體地位，激發學生在管理中的自主能動性，充分發揮學生在管理中的監督和自我管理的作用，促進校企合作深入開展，深度融合，同時培養了學生的自我管理能力，使學生能更好地適應社會的發展。

（二）落實“以德為先”的學生管理價值理念

為實現“立德樹人”的根本任務，需要在學生管理中落實“以德為先”的教育管理理念。高校課堂內外都會有針對性的對大學生進行人生觀、價值觀、道德觀教育，其中職業道德教育，是高校大學生思想政治教育的一個重要內容，良好的職業道德素質亦逐漸成為企業選拔人才的重要依據。校企合作的開展，為學生進行職業道德教育提供了良好的契機。在校企合作的實踐中，一方面，學校主動邀請企業管理人員定期深入到學校課堂，將企業文化、企業培養人才的標準融入課堂中，讓學生充分了解市場、行業、企業的用人標準和要求，使得學生更有目的性和針對性的學習，提升自己各方面的素養;還可將企業的具體管理制度應用到學校學生管理中來，結合企業和學生的具體情況將職業道德教育貫穿到學生管理中，促使學生以社會主義核心價值觀來引領思想，以社會主義榮辱觀規范行為，在入職前具備良好的職業道德素質和較高的職業技能水平。[2]另一方面，學生在企業進行培訓或者實習時，仍需感受校園文化，接受學校教育。學校及教師要主動與學生保持聯系，關心在企學生，了解學生的想法，對遇到問題和困難的學生及時進行溝通解決，讓學生能夠更快更好地適應企業，有效培養學生的愛校愛師之情，感恩之心。尤其是對于在企業學習和實習的黨員學生，學校可通過有效的方式定期開展黨員教育，加強他們的政治理論學習，企業的基層黨組織要接納他們參加黨員活動，作為學生黨員也要及時向學校和企業的黨組織匯報自身的思想和工作情況，在實際工作中充分發揮黨員的先鋒模范作用。

（三）融入“合作共贏”的學生管理經營理念

從學生管理角度來看，校企合作的有效開展，離不開高校和企業雙方的用心經營，只有雙方的利益都得以實現，才能使校企合作進一步深度發展，因此，需要把“合作共贏”的企業經營理念融入到學生管理當之中，從管理合作中共贏。高校和企業雙方可從以下三個方面促使合作深入：一是用規范的制度保障合作深入。首先，明確校企合作協同育人開展的教育內容，如實踐教學、研究合作、機構共建、資源共享等。其次，規定合作中的權責，如聯合建設實踐基地投資比例、研發專利成果歸屬、實習風險劃分等。再次是制定具體措施，如校企合作的組織方式、管理制度、機構人員、質量評價等。?二是用豐富的合作內容引導合作深入。要在校企合作協同育人的人才培養目標、創新創業教育、課程體系設計、專業設置與調整、教學條件與教學方法改革、實踐基地和條件建設、實習安排、技術與產業的合作開發、質量評估等方面發展盡可能豐富的合作形式。三是用務實的態度推動合作深入。校企雙方需要在合作中持續動態地解決一個又一個實際工作中遇到的問題。如果校企中的任何一方不具備做實事化解矛盾的能力，那么校企合作始終只能停留在表面。

（四）倡導“開拓創新”的學生管理發展理念

地方本科院校的培養目標是把學生培養成實踐性、創造性、綜合性一體化的應用型人才，高校在引入企業開展校企合作時，會選擇穩定可靠的有資質的企業作為合作伙伴，同時要求企業高度認同具有開拓創新精神的人才，并為培養創新型人才提供有力支撐。創新能力是企業發展的關鍵因素，企業為確保自身較強的競爭力，通常會通過各種方式提升自身的創新能力，如將有利于自身發展的行業信息，在企業內進行廣泛宣傳，引導員工積極了解新政策，學習新知識，研發新技術，為企業的發展獻計獻策獻力，提升企業在行業中的競爭能力。校企合作中將這種持續開拓創新發展理念融入學生管理中，積極創建校企合作管理信息共享平臺，激發學生學習的積極性和主動性，訓練學生對新事物感知的敏銳性，培養學生的問題意識、探究意識，提升學生的解決問題能力、實踐操作能力、創新創造能力等。