基于“企業學區”的高職擴招人才培養模式研究與實踐

張慶華 宋軍平 張德龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職擴招背景下，高職院校如何積極主動地適應生源結構復雜、學生發展需求不盡相同的現狀，實現質量型擴招，確保人才培養質量不降低，是高職院校面臨的難題。在學情分析的基礎上，根據高職生源的特點，實施基于“企業學區”的高職擴招人才培養模式，分類制訂專業人才培養方案，統籌配置師資隊伍，深化人才培養模式改革，大力推進校企“雙元育人”，深化“三教改革”，是高職院校破解難題、實現質量型擴招的有效之策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職擴招;“企業學區”;人才培養模式

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0054-03

一、引言

高等職業教育肩負著培養高素質技術技能人才的重任，繼2019年政府工作報告提出高職擴招100萬后，2020年政府工作報告中再次提出今明兩年高職院校擴招200萬人。高職擴招的初衷是使更多勞動者長技能、好就業，為了確保這一目標的實現，教育部等六部委印發了《高職擴招專項工作實施方案》，教育部辦公廳發布的《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》提出要“主動適應高職擴招后生源多元化、發展需求多樣化對教育教學的新要求，保障質量型擴招，全面提高人才培養質量”[1]。如何實現質量型擴招，是擺在每一所高職院校面前的一項重要課題。

二、高職擴招教學面臨的困難和問題

生源結構復雜、多元是高職擴招最顯著的特點，擴招生源主要由中職畢業生、企業工人、退役軍人、下崗失業人員、農民工等人員組成，學生的背景不相同，其學習的基礎、目標、習慣和能力均存不相同，要做到“堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持因材施教、按需施教，堅持寬進嚴出，嚴把畢業關口”，對各高職院校而言面臨以下困難和問題：

（一）現行職業教育體系不能滿足生源多元化、發展需求多樣化的問題

高職擴招所招收的學生中，有高中畢業生，他們在職業技能學習方面幾乎沒什么基礎;有中職畢業生和具有一定工作經驗的企業在崗人員，他們已經掌握了一定技術技能，具有一定的技能。所以目前大多數高職院校現行單一的職業教育體系不適應這一要求，需以發展的思路，依托現代職業教育體系，立足學生現有實際情況，重新定位和規劃所提供的教育教學服務。[2]

（二）人才培養模式改革滯后，不能適應高職擴招要求

擴招生源與全日制生源有很大不同，所以目前高職院校確立的人才培養模式不能適應擴招生源需求，針對擴招生源復雜的實際情況，改革現有的人才培養模式，制訂合理的人才培養方案是當務之急。制定合理的人才培養方案，需重點考慮以下問題：（1）在頂層設計上，打破線性化教學體系，重新組織教學要素資源，形成能滿足個性化、多樣化需求的全新教學體系[3];（2）在教學實施上，開發既具有普適性又具有針對性的課程體系，制訂更加靈活的課程安排和教學計劃。

（三）集中授課難度大，授課時間難以保障

由于生源的多元化，學校很難將同一專業的生源集中在同一時間來學院進行集中授課，而國家提出高職擴招教學的要求是“確保總學時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%”[1]。如何完成40%不少于1000學時的集中教學授課任務是擺在高職院校面前非常大的一項難題。

（四）高職院校師資力量緊缺，師資能力不匹配

生源結構復雜決定了高職擴招教學需滿足不同學生的不同需求，不同類型的生源，學情不盡相同，他們學習的期望也不相同。教育的關鍵是師資，多元化生源背景下，師資就成為差異化人才培養的關鍵性制約因素[3]。在實際擴招教學過程中，對大多數高職院校而言，都存在師資數量不足、現有教師能力不能完全滿足差異化教學需求、教師專業素養與產業發展不適應等問題。

（五）教學資源緊缺

對大多數高職院校來講，高職擴招后生源數量激增，學校現有的教育教學設施、實習實訓場地等硬件資源明顯不足，教育教學管理等軟件資源也存在一定缺陷，在軟硬件條件不足的情況下，使擴招教育教學質量難以保證，學生管理難度加大。

（六）傳統教材不適應擴招教學需求

社會經濟結構調整、產業轉型升級、科學技術發展帶來社會天翻地覆的變化，現用教材大多以傳統的學科體系進行編排，且普遍存在未能及時將新技術、新工藝、新規范納入其中，與生產工作實際脫節、內容形式陳舊老化，課程內容不能對接職業標準，教材不適應產業發展和技術變化的問題。[4]

（七）校企合作不緊密、產教融合深度不夠

高職擴招背景下，高職院校將更多地接納社會生源，而其中很大一部分生源來自企業職工，這就要求高職院校主動與企業、行業合作，“開放校門”培養[5]。但當前校企合作的人才培養路徑仍不健全，校企合作不緊密、產教融合深度不夠，企業參與人才培養的制度機制尚不健全，這將不能滿足高職擴招有力支撐國家戰略實施，為國家培養更多的技術技能型人才的要求。

（八）擴招學生管理難度大

高職院校招收傳統生源均為全日制在校生，實施統一教育及管理。而擴招生源多樣化，非傳統生源人才培養與傳統生源的人才培養差異較大，由于入學分散，教育教學及生活均無法實現統一管理，給高職院校學生管理工作提出了新的課題。