高職院校材料工程專業英語教學探索

劉奕杉 沈霽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當今社會經濟水平快速提升，社會各個領域發展迅速，新理念、新技術的廣泛傳播與應用，促使各企業單位對技能型人才有了更高的要求，高職院校培養的技能型人才也需要積極適應新需求。從材料工程英語課程教學的現狀出發，立足復合型人才的培養，對材料工程英語課程教學進行探究，并分析了對策，望能逐步完善材料工程英語的教學體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 材料工程;專業英語;教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0152-02

一、引言

隨著全球化經濟的快速發展，我國經濟發展的速度也逐漸加快，在融入世界經濟的大舞臺中，市場競爭逐漸加劇，對企業的轉型發展既是機遇又是挑戰。與此同時，建筑材料行業也得到了快速的發展，越來越多的建筑材料企業參與到國際合作與互動中來。英語成為我們走出國門，學習交流的重要工具。高等職業材料工程的學生，應在具備較多專業知識的同時，掌握一定的本專業英語知識，避免出現專業和英語脫節，不利于個人職業發展的局面。鑒于此，筆者結合自己平時的教學經驗對這門課程的教學進行了一定的探索。

二、材料工程專業英語課程的重要性

材料工程專業英語是針對材料工程專業學生開設的一門專業課程，這門課程集材料工程專業知識和英語語言應用為一體，具有非常強的綜合性。學生需要掌握基礎英語的知識，提升聽、說、讀、寫、譯的基本能力;同時努力擴充與材料工程專業知識相關的專業詞匯、語法的學習，做到普通英語共性與材料專業英語特性相統一。通過課程的學習不僅滿足了材料行業發展對專業人才英語技能新要求的提升，還提高了人才綜合素質，增強了大型企業在國際市場的競爭力。學生通過學習材料工程英語，了解不同文化背景方式下本專業的發展方向。通過系統的專業英語學習，不斷提升專業人才的內在綜合素養。在材料行業不斷發展壯大的今天，先進的理念、新技術和新發明不斷涌現出來，并運用到生產實踐中去。在這一大背景下，出現了大量的新型材料名詞和新技術術語，相對應的英語新詞也就隨之出現。通過該課程的教學，也要求材料專業的英語教師不斷擴充和更新自己原有的知識體系，從而使行業英語的教學得到發展，也使高職院校英語教師專業能力得到提升。

三、材料工程專業英語教學的現狀

（一）課程地位邊緣化

大學英語教學由三個學期減到兩個學期，課時嚴重縮水，在兩學期內只能勉強完成教學大綱的內容，無法進行知識的擴展。專業英語只能開設成選修課，如此一來很多學生就會以基礎差或學不懂為由而不選材料英語課程。材料工程英語需要合理的課程安排和設置，否則會影響教學的開展和學生行業英語能力的培養。

（二）學生方面原因

工科高職院校的學生，一定比例上對英語學習沒有興趣也缺乏自信，沒有行之有效的學習策略。材料專業英語的特點需要學習一些專業詞匯和構詞方法;在表達時，其語言和句子結構必須準確和精練，一般多用長句的形式來表達。詞匯量儲備較少和語法知識掌握欠缺造成學生學習材料英語時興趣不足，不愿鉆研，也難以形成長久的持續性系統學習。

（三）教師方面原因

講授高職材料專業英語的教師多為基礎英語課教師，他們缺乏材料工程專業的分析實驗和生產流程等基本理論，對一部分學生的基礎水平也了解不多，在改變教學模式方面的主觀能動性不強。教學內容僅重視專業詞匯的記背，忽略了學生專業英語綜合素質的培養。而材料專業的教師英語能力又有所欠缺，許多教師的工作教學任務繁重，所教授課程頻繁變更，也不利于教師專業意識、專業思維、專業底蘊知識的積累。在科技高速發展的今天，出現了大量的新材料和新技術，伴隨著出現了很多專有的英語名詞。同時，語言類專業不論內容還是教師的專業素養，都提升較慢。教師僅滿足于教授給學生基礎的英語知識，對學生專業發展方面幫助不大[1]。

（四）教學內容方面原因

在教學內容上，大部分高職院校課程都以教材為載體，材料科學英語教材種類繁多，但是很多教材內容陳舊，不能及時跟進行業的發展動態，與行業脫節嚴重，缺乏實用性，不能滿足現代企業的需求[2]。許多材料英語閱讀文章內容冗長繁瑣，只注重科學嚴謹性和表達的精確性而忽略了可讀性和趣味性，大量的專業詞匯缺少注解，沒有插圖和流程圖解，都很難引起學生的興趣。

四、解決材料工程英語教學中問題的對策

（一）激發學生的學習熱情

首先應讓學生明白學習材料專業英語的重要性。這門課程不僅能開闊學生的國際視野，同時學生通過學習還能夠閱讀國外英語文獻，接觸最先進的相關科技，不但可以鞏固英語知識，而且可以提高材料專業技能。面對課時不足的情況，可以構建靈活的課程體系，實施分層教學，選派專業基礎好的教師為高水平的學生開設提高班級。利用校內和校外實訓設施、邀請專業教師客串講授等方法，來培養學生的實踐能力;英語綜合能力較強的學生，也可以擔任本課程的助教，在課余時間帶動、幫助其他同學認識和使用儀器設備，這樣整個班級的學生動手機會和英語實踐機會也相應增多;鼓勵學生積極參加行業技能大賽，以賽事促進學習，調動學生的積極性。定期舉辦英語學習講座或者邀請企業專家，促進師生間、校企間和企業與學生間的交流探討。

（二）教師增強創新性，豐富教學手段