試論影視資源在初中語文教學中應用

安鬧鬧

【摘 要】隨著新課程相關改革工作的推進，對于學校教學模式以及方法均在不斷的創新和進步之中。為了更好地提高課堂教學的有效性和質量，教師也在借助現代化的資源和工具與時俱進。對于初中階段的學生而言，他們的理解力和邏輯思維能力正處于培養和鍛煉的階段當中，而且語文作為一門基礎性的學科，對語言的組織和理解能力都會直接影響到其他學科的學習。影視近幾年已經深入我們的生活和學習之中，如何充分發揮其優勢，借助其培養學生學習漢語的積極性，充分發揮語言在提高學生人文素質和發展基本認知過程中的作用，已成為當前中學語文教學的內容之一，改革開放以來，影視資源以其直觀形象的特點贏得了廣大師生的青睞，當前對影視資源逐漸進行語文教學之中的引入，可以借助其直觀性幫助學生，對課堂上所學知識進行掌握，同時對學生進行課外閱讀的興趣進行有效的激發。

【關鍵詞】初中語文;影視資源;教學模式;教師素質

影視作為20世紀的偉大發明之一，不僅改變了人類的娛樂休閑方式，也更新了人類的學習和教育觀念，因此，教育實踐者將影視作為一種重要的教學資源引入課堂，以發揮影視的作用，電視在逐步轉變人們的思想觀念和價值取向方面起到了積極的作用，對改進教學、提高教學效果有著積極的作用。本次研究，針對影視資源在初中語文教學之中的應用策略進行探討分析。詳細研究內容見下文：

一、影視資源在初中語文教學中的應用意義

（一）拓寬了語文教學空間

在中學語文教學工作之中，對影視資源進行整合利用，可以對多元化教學的發展和進步發揮促進作用。影視資源可以使學生進入相應的學習情境，加強對學生情感態度和價值觀的培養。且當前教學之中所應用的影視資源，可以借助圖片以及語言等方式，幫助學生對所學課文之中的情感進行體驗和感悟，在其影響下，學生可以更好地表達自己的想法，在影視資料之中，幫助學生對世界進行感受，并去了解從未了解過的其他生活;同時在語文教學之中有效應用影視資源，也是對初中語文教學內容進行一定的豐富，相對比于傳統的教學方式，影視資源的使用，可以對課堂氛圍進行改善，加強課堂活力，在相關影視資源的觀看之中，學生也可以與教師進行隨時隨地的討論溝通，對教學內容進行擴展。

（二）促進語文教學方式的轉變

在中學語文教學的課堂上對影視資源進行合理利用，首先就改變了以往傳統的板書教學方式，也避免了灌輸式的教學方式。教師不再按照教材逐句講解，而是讓學生在看影視的過程中掌握文章的大意。語文教學之中，所學內容均是通過文字進行描述，而文字的描述是抽象的，學生在理解的過程中存在一定難度，而在教學中進行影視資源的整合利用，則可以借助其特點和優勢，對原本抽象化的文字知識逐漸直觀和形象化，降低學生理解過程中的難度。且語文教學的過程較為苦難，尤其是古文言文的學習和理解，甚至部分長篇課文還需要學生進行背誦，而在這當中對影視資源進行引入，可以對教學內容的趣味性進行增加，學生對于所學內容的興趣以及記憶點也會不斷增加，最終對教學效果進行大幅度提升。

二、影視資源整合及運用應該遵循的基本原則

時代的變化致使教育觀念和要求也隨之變化，以往傳統的教學模式以及方式已經逐漸無法滿足現代教學需要。目前影視產業的發展速度極快，對于人們生活的影響也不斷增加，其在教育工作中的意義也開始逐漸顯示，并得到眾多教育者的關注。初中語文教學課堂之中，對影視資源進行適當選擇和應用，可以對傳統的教學方式進行改革，對教學內容進行一定程度上的豐富和加強，目前對影視資源在教學之中的應用，主要是借助視頻、圖片以及語音等方式，對教學內容進行直觀的呈現。但目前在語文教學課堂中對影視資源進行應用的研究時間較短，且相關研究還處于初期階段，還存在許多問題需要解決，對影視資源在教學之中的應用進行深入研究，對于當前教學工作的改革意義極為重要。

學生都喜歡看電視劇和電影，這種直接運用感官的方式不僅能吸引他們的注意力，還能增強他們的印象和記憶力。因此，在語文教學中引入影視資源，首先要堅持目的性原則。影視資源是根據教學的重點、難點和學生的實際情況篩選出來的，既能改進教學設計，又能真正滿足學生的接受能力和知識水平，使他們真正愿意觀看和理解。課堂是用來培養學生思維和知識靈感的，不能本末倒置，要堅持因材施教的原則，利用影視資源提升課堂教學效果。因此，教師需要挑選與課堂教學內容相對相關的片段，避免把課堂變成電影課堂，通過影視資源的添加培養學生的學習能力和人文素質。藝術來源于生活，但同時其又高于生活，與之相同，影視作品雖然來源于文學著作，但與文學原著又不盡相同。因此，在使用過程中要堅持指導性原則，使學生認識到影視作品與文學作品的區別與聯系。同時學生也可在兩者比較之下，對所學內容進行更好的理解，在這一過程中又可以對學生分析以及鑒賞的能力進行加強。因此，在影視資源整合與利用的過程中，我們需要以這些原則為指導，更好地促進語文課堂的發展，促進語文課堂教學質量的提高。

三、影視資源在初中語文教學中的應用策略

（一）處理好影視資源與教材的關系

影視資源的引進和利用，是為了更好地促進語文課堂教學的發展，使教師對二者的關系有一個清晰的認識，避免把影視作品與原著混為一談，甚至用影視作品代替原文。因此，在教學前，教師需要準確研讀教材內容和影視素材，并根據教材內容找到相應的影視片段。教師在教學時，要引導學生對影視作品欣賞后，逐漸進入到對課文的閱讀和分析之中，避免學生過度沉溺于影視作品之中。這不僅使學生在忠于原著的基礎上有選擇地理解和接受影視作品，而且促進了學生對教材的理解。教師在進行教學工作前，必須要擁有明確的教學目標以及教學的方向。通過影視資源的利用和添加，教師可以對內容進行過濾和整合，更好地理解文章內容和文字的含義。因此，通過這種方式不僅可以調動學生探索學習的積極性，而且可以更好地發揮影視作品和文本作品對學生的教育作用。