分析中職數(shù)學教學與專業(yè)課教學的融合路徑

宮慶國

【摘要】在教育體制積極改革和快速發(fā)展的背景下，國家逐漸提高了對中職數(shù)學教學的要求.所以，教師要著重將專業(yè)課教學和數(shù)學課程教學充分結(jié)合起來，以方便學生學習專業(yè)課程，同時，掌握數(shù)學知識能促使學生全面發(fā)展，提高學生自身的整體素質(zhì).教師在將專業(yè)課教學和數(shù)學課程教學相互融合時，存在一些問題，這些問題影響著學生的學習效果，所以，教師要積極探索兩者結(jié)合存在的問題，采取正確的解決方法，推動中職生的全面發(fā)展.對此，本文首先介紹中職學校將數(shù)學教學和專業(yè)課教學進行融合時存在的問題，然后全面分析將兩種課程融合的策略.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學教學;專業(yè)課教學;融合路徑

中職學校教學和普通高中學校教學之間存在一些差異.中職學校在開展教學中，數(shù)學課程的教育工作一方面需要向?qū)W生傳授理論知識，另一方面需要將理論知識和實踐充分結(jié)合起來.但是，從如今我國部分中職學校數(shù)學教育工作實際情況來看，部分學校在開展教學的過程中，沒有將數(shù)學理論知識教學和專業(yè)課教學充分結(jié)合起來，導致學生只掌握一些理論知識，不知道應該如何運用，無法將數(shù)學知識和專業(yè)知識相結(jié)合.所以，在對中職學生開展教學的過程中，將數(shù)學課程教學和專業(yè)課教學相融合有著十分重要的意義.

一、中職學校將數(shù)學教學和專業(yè)課教學進行融合存在的問題

（一）學生缺乏濃厚的學習興趣，無法主動學習

社會的不斷發(fā)展，逐漸提升了對人才文化水平方面的要求.很多學生因為各種原因在初中畢業(yè)后沒有繼續(xù)接受高中教育，而是進入中職學校學習，想掌握一門專業(yè)技能，這導致中職學校學生自身的文化素養(yǎng)各不相同，學習基礎(chǔ)也有好有壞.對于中職學校學生來說，學習文化課的難度比較大，這就使他們?nèi)狈W習興趣，同時無法理解各種知識.若學生不能很好地理解學習內(nèi)容，那么就會導致學生不會的知識越來越多，長久下去，學生逐漸失去學習數(shù)學知識的信心.

（二）數(shù)學教學和專業(yè)課教學融合程度較差

當學生進入中職學校后，他們會更加重視學習專業(yè)技能，而對于一些文化課程沒有那么重視.中職學校的教師也更加重視傳授學生各種專業(yè)技能，以確保學生能夠掌握大量的專業(yè)技能，使其今后能夠更好地進入工作崗位，而忽視對學生開展數(shù)學教學，也就無法保證數(shù)學課程的教學質(zhì)量.大部分情況下，教師都是按照相關(guān)要求開展教學，導致很多學生受教師的影響，忽視數(shù)學課程的學習，無法真正認識到數(shù)學課程的重要性，缺乏學習數(shù)學課程的興趣，影響了數(shù)學課程教學和專業(yè)課教學相融合的效果.

（三）忽視數(shù)學課程教學

如今，不管是中職學校還是大學，都將培養(yǎng)應用型人才當作開展教學的主要目標.一些中職學校為了確保絕大部分學生能夠在畢業(yè)后順利就業(yè)，為學校贏得良好的口碑，會將自身的教學重點放在傳授專業(yè)技能方面上，不斷提高學生自身掌握專業(yè)技能的水平，而對于數(shù)學等一些文化課程的教學缺乏一定的重視，缺乏較強的支持力度.并且，在社會不斷進步的背景下，一些學校為了確保學生畢業(yè)后的就業(yè)率，會采取校企合作的方式，即學生在學校學習兩年專業(yè)技能，最后一年需要在企業(yè)實習.這種教學模式縮短了學生在校學習的時間，再加上缺乏對文化課程教學的重視，直接影響到學生對文化課程的學習.

二、中職學校將數(shù)學教學和專業(yè)課教學進行融合的策略

（一）調(diào)整教學內(nèi)容，提高學生學習興趣

中職學校的教學目標和普通高中學校的教學目標存在一些不同之處，那么在選擇教材上也要體現(xiàn)出不同之處.教師要根據(jù)中職生自身的文化水平，按照文化課為專業(yè)課服務的原則不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，制訂明確的教學目標，以學習專業(yè)技能為主，學習文化知識為輔，和教學經(jīng)驗相結(jié)合，彰顯中職學校數(shù)學教學的特點.首先，教師在選擇教材的時候，要降低知識難度，減少學習內(nèi)容.很多中職學生數(shù)學基礎(chǔ)相對較差，在對這類學生開展教學的過程中，教師要減慢講解速度，詳細為學生講解知識，并觀察學生的學習情況，讓學生一點點理解知識，還要幫助學生理解重點知識，使其學會運用重點知識，強化學生學習數(shù)學的信心.其次，將理論知識和實踐充分結(jié)合到一起，加強練習.精講多練能夠確保學生熟練掌握各種知識，故教師要針對學生的實際學習情況布置合理的課后作業(yè)，引導和鼓勵學生積極提問，提高學生自身的記憶能力以及理解能力，加深學生對各種知識的理解.最后，教師要積極運用多樣化的課堂形式傳授理論知識.大部分中職學生缺乏數(shù)學知識的學習興趣，無法積極主動地學習數(shù)學知識，面對這種現(xiàn)象，教師可以積極運用各種有趣的教學方式，將數(shù)學知識和專業(yè)課程充分聯(lián)系到一起.舉個例子，在對數(shù)列知識進行學習的過程中，第一步，教師可以引導學生思考數(shù)學和哪些專業(yè)知識存在聯(lián)系.一些會計專業(yè)的學生能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)列知識和貨幣時間價值的計算存在一定的相似之處.第二步，教師可以引導學生找到兩種知識之間存在的聯(lián)系，并組織比賽活動，找到聯(lián)系最多的學生獲勝.通過這種方式，學生可以積極尋找兩者之間的關(guān)系.第三步，教師可以從兩者之間的聯(lián)系入手，結(jié)合具體的案例，將數(shù)學知識融入具體事例中，這樣學生能夠更好地學習有關(guān)數(shù)列的知識，還能夠認識到數(shù)學知識和專業(yè)課程有著十分密切的聯(lián)系，提高學生對數(shù)學知識的重視程度，使學生認為數(shù)學知識的學習十分有趣和生動.

（二）教師要提高對數(shù)學教學的重視

數(shù)學知識主要來源于日常生活，這能夠體現(xiàn)數(shù)學具有基礎(chǔ)性的特點.理科專業(yè)和數(shù)學課程存在密切的聯(lián)系，學生自身的數(shù)學水平會直接影響其專業(yè)水平的高低.中職學校需要加強對數(shù)學課程的重視，在建設(shè)教學資源、配備師資力量等方面提高重視程度，加強投入.在日常教學過程中，教師要引導學生積極學習基礎(chǔ)知識，并熟練運用各種基礎(chǔ)知識，積極探索數(shù)學學科和專業(yè)課程之間存在的聯(lián)系，按照專業(yè)課程的特點，找到解決數(shù)學課程教學問題的方法，提高學生學習數(shù)學知識的興趣.另外，中職學校要加大對教師的培養(yǎng)，不斷提高教師自身的綜合能力.在中職學校教學工作中，教師占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置.在對數(shù)學課程開展教學的過程中，若教師自身缺乏良好的綜合能力，只按照教材上的內(nèi)容講解數(shù)學知識，是無法將數(shù)學知識和專業(yè)課教學融合到一起的.所以，中職學校教師要將專業(yè)知識和數(shù)學知識充分結(jié)合起來，在講解專業(yè)知識的過程中融入數(shù)學知識，在講解數(shù)學知識的過程中，加入有關(guān)專業(yè)知識的內(nèi)容，這樣能夠充分展示數(shù)學課程的價值.學校在日常工作中還要加大對教師的考核以及培養(yǎng)力度，建立監(jiān)督制度和激勵制度，充分激發(fā)教師積極開展工作的熱情和積極性.