以職業教育為先導的高職體育教育創新

張匯敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在職業教育當中，高職體育教育占據了一席之地。以高職體育教育為主要出發點，闡述職業教育背景下，高職體育教育在人才培養方面的創新工作。當前高職院校承擔了為社會發展輸送專業人才的重任。在這種情況下職業教育的發展更應該與時代發展相融合，實現職業教育的創新，只有這樣才可以符合高職院校的人才培養創新。換而言之，高職體育教育創新滿足了時代發展與高職院校的發展要求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業教育;高職體育;教育創新;途徑

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0198-02

在全民健身理念的貫徹下，社會上興起了一股全民健身熱潮，不同體育鍛煉場所出現，尤其是新時期人們津津樂道的“廣場舞”“健身操”等，這些活動的存在從側面體現了物質生活提升背景下人們對健康生活的重視。高職體育在這種背景下更需要與時俱進、不斷創新，保證職業教育的人才培養與時代需求相吻合，以職業教育為導向，為學生的職業生涯奠定良好的基礎。

一、高職院校職業教育現狀

（一）教學方式不夠先進

當前的社會飛速發展，很多教育方式無法與時代發展相匹配，要求教師在職業教育背景下，重視方式創新，需要積極改變傳統的教學方式，促進教學方式的改進。但是現有的教學方式，學校教師不愿意改變自己的教學方式，而是墨守成規和安于現狀，導致很多現代化理念無法真實及時傳遞給學生。當前現代電子設備與大機器的生產越來越快，產品更新換代速度更甚，如果教師沒有充分運用教育思維帶動學生改進與創新，學生在往后工作崗位中面對新環境，無法將自身學習到的知識運用在職業生涯中，這種教學方式與職業教育的目標相違背，浪費大量成本并沒有得到有價值的回報。

（二）設備更新換代慢

職業教育在我國教育系統中處于相對低的位置，而且沒有受到人們的重視。許多職業教育學校設備更新很慢，而且沒有按照規定更新，導致學生無法接觸到最新設備與先進理念，在面對新環境的時候，對先進設備的適應能力不強。當學生踏入職業生涯之后，面對復雜紛呈的時代，需要消耗大量的時間去認識時代，造成大量人力、物力的浪費。

（三）教師態度還需要端正

部分教師認為職業學校學生都不是優秀學生，學生身上有不良社會風氣、有不健康的生活習慣等，半個學期、一個學期之后個別老師就會放棄對學生的教育，任由學生自由發展，學生在這種情況下惡習難改，越演越烈，嚴重甚至出現思想扭曲的情況[1]。我們需要重視，學生本身的原因非常明顯，但是不可否認教師本身作用并沒有全面發揮出來。教師沒有引導學生樹立正確的“三觀”，教師的職能并沒有全面發揮出來，無從創新。

二、高職體育教學的基本情況與存在的問題

（一）高職院校體育教學的基本情況

當前我國在高職院校體育教學方面給予了更多關注與支持，當前我國高職院校體育教學基礎設施越來越完善，而且很多現代體育設備都基本建設完畢，比如現代化的體育館場、球場等，體育器材也不斷完善，設備齊全，在國家的宣傳與教師的正確引導下設備的利用率也在不斷提升。而且在體育教學內容安排上當前高職院校教學課程越來越完善，其中常規的體育項目積極開展，比如籃球、散打、瑜伽、網球、排球等，在諸多體育項目中，學生可以選擇自己喜歡的體育項目，而且教師本身的綜合素質也越來越高。基于高校對體育方面的重視，還組織和開展了不同的體育運動活動，學校與學校之間開展了不同的比賽等。總之，高職院校體育教學工作已經在傳統形式上有了很大的改進，增添了活力，對學生體育運動觀念均產生了積極影響。

（二）高職體育教學當中存在的問題

1.體育教學過于追求成績

體育教學過程中，部分教師過于重視學生的成績，因此在實際教學過程中，對學生體育素質的判定標準門檻比較高。比如學生的體育素質不達標，會影響學生拿獎學金等問題。一方面說明學校對體育教學方面的重視，但是另一方面也看出來體育教學的消極與負面，與利益掛鉤，判斷方式單一，并沒有從培養復合型、專業型學生的方面入手[2]。

2.軟件配置存在缺口

部分高職院校硬件設備與軟件設備齊全，在設備的支持下教學創新發展。但是大部分高職院校的軟件配置并不齊全，比如專業教師存在缺口、體育素質培養方面還有很大空間，這將直接影響高職院校體育教學順利發展，進而也就無法實現創新，對于高職院校的長遠發展非常不利。

3.學生對體育教學的重視程度不高

對于學生而言，體育是一門課程，學生并沒有在體育教學與個人身體健康、未來發展等更為積極、健康的方面延伸，在體育教學過程中存在學生對體育運動付諸實踐不多的情況。在學生中間，往往都是口號響亮，行動困難。這些問題，不利于學生綜合素質的提升，也會影響到高職院校未來的發展。

三、以職業教育為先導的高職體育教育創新途徑

（一）創新教學方式

職業教育的目標在于讓受教育人能夠獲得職業技能、知識等，并且在學習過程中形成良好的職業道德，滿足社會生產勞動的需要。在未來的發展當中能夠以此為基礎，從事一定行業的社會生產勞動。高職體育教學能夠為學生的知識、技能學習提供良好的平臺，為學生的未來職業發展打下基礎。體育教育創新在新時期的意義不言而喻，筆者認為創新體育教學可以從教學方式上入手。比如學校為體育教學提供了完備的體育設施，教師根據教學課程標準開展籃球、瑜伽教學，同時采取相對應的教學方式來對學生傳授技能、知識，同時教師將職業理念灌輸給學生，在學生的內心深處埋下職業教育的種子[3]。比如在籃球體育教學當中教師還可以結合當前的多媒體教學、翻轉教學等，充分開展小組合作學習、游戲教學等，在教學過程中將運球、進球等技能與知識傳授給學生。在教學中，教師要向學生傳輸職業道德與先進理念，比如全民健身、終身體育等理念。