高中歷史教學中鄉土資源開發利用策略

孫偉

摘 要：在高中歷史課堂內，教師要妥善運用鄉土資源，巧妙創設教學情境，才能獲得理想的成效。圍繞高中歷史教學做出了系統、透徹的剖析，揭露出鄉土資源的意義與價值所在，并構思出可靠、科學的開發規劃。

關鍵詞：高中歷史;教學;鄉土資源;開發利用

高中歷史課堂內，教師的授課內容基本圍繞歷史事件展開，讓學生牢記形形色色的歷史人物還有民族的風雨歷程，卻對鄉土歷史避而不談。顯然，在應試思想的桎梏下，教師把目光局限在課本內容上，不愿把太多時間與精力用在當地歷史內，顯得非常片面、淺薄，根本無法讓學生維持充沛的學習熱情，甚至產生抵觸、排斥心理，給教學工作造成巨大的困擾。要知道，歷史脫胎于現實，要是兩者脫節，教學品質無疑會大打折扣。為改寫這樣的局面，教師應樹立起正確的理念，妥善運用鄉土資源，才能妥善肩負起自身使命，達到理想的教學成效。

一、高中歷史教學中開發利用鄉土資源的必要性

顯然，巧妙開發鄉土資源，能為教學工作帶來有力的幫助。得益于鄉土資源，能讓學生對當地歷史留下最深刻、直觀的印象，堅定愛國信念;課本篇幅有限，里面的知識難免有盲區與漏洞，只有憑借鄉土資源，才能幫助學生真正吃透歷史;鍛煉學生的思維，能夠獨立鉆研歷史。為達成這樣的目的，教們應要求學生在課前調閱、整理史料，從而調動起他們的歷史熱情，維持充沛的學習動力，塑造出專注、投入的課堂氛圍。

二、高中歷史教學中開發利用鄉土資源的策略

以我省鄉土資源為例，鄉土資源的開發利用策略介紹如下。

（一）利用網絡技術手段

任何地區都會留存當地的史料，值得人們去鉆研。在時代的變遷下，網絡紀元的帷幕已經被徹底揭開，社會煥發出嶄新的面貌，也為教學事業注入新的生機。學生只要靈活運用網絡途徑，就能輕松查閱到最全面、可靠的歷史資料，確保信息的透明度。不僅如此，學生還能打開歷史論壇等，更為詳盡、準確地整理史料，形成完整的知識框架。比如，我們只要用搜索引擎去搜索濟南歷史名人，網頁內就會涌現出大量名垂千史的先賢，如扁鵲、老舍、李攀龍等，并附帶他們的生平。顯然，在信息工具的支持下，我們能順利翻看到包羅萬象的歷史資料，給教師帶來充裕的教學素材，讓教學水準得到立竿見影的進步。

（二）以實地調研為基礎

等教學內容告一段落，學生對課本知識熟記于心后，教師不妨留有足夠課時，安排調研活動，而不是把目光局限在教室內，要求學生反復刷題。舉個例子，教師可以讓學生小組走訪當地老人，圍繞當地風俗展開訪談，并如實記錄下來，以便于課堂上的分享與反思。顯然，這能幫我們營造出最活躍、專注的課堂氛圍，讓學生全身心投入歷史內，維持充沛的學習動力，不再對歷史抱有厭倦、抵觸心理。

（三）以資源共享為方法

校方不妨與政府部門協作，盡早搭建線上歷史平臺，為教學事業注入嶄新的生機。學生只要在瀏覽器內打開網頁，就能輕松查閱到包羅萬象的歷史人物、事件等，確保信息的透明度，吸收課本以外的知識。不僅如此，各學校也要多舉辦交流活動，讓學生真正熱衷于歷史，而不是為成績而堅持。當然，教師也要構思好活動規劃，圍繞歷史主題，籌辦演講、辯論等，這可以幫助學生對歷史知識留下最深刻、清晰的印象，讓教學規劃順利落實。

三、高中歷史教學中利用鄉土資源進行教學的方法

（一）立足教材，因材施教

顯然，在日新月異的教學條件下，學生的心態、想法也在不斷推陳出新，給教育工作帶來艱巨的挑戰。要是把目光局限在死板、僵化的教學模式內，一味追求成績，只會澆滅學生的歷史熱情，喪失學習動力。教師要秉承銳意進取的精神，勇于打破舊觀念的桎梏，妥善運用鄉土資源，以起到事半功倍的效果，妥善肩負起自身使命，以免辜負社會的厚望與期待。教師要緊密貼合課本，把鄉土資源的價值充分展露出來，為教學工作帶來有力的臂助，才能獲得理想的成效。

（二）立足生活，情境教學

當然，教師不光要妥善運用當地資源，更要盡可能借助全省資源來完成教學任務。舉個例子，“一戰”落幕時，我國斷然否定了戰后協議，掀開了五四運動的帷幕，這也是歷史的拐點。正得益于五四運動，我黨才橫空出世，宣告著新民主主義的覺醒。圍繞這樣的歷史事件，靈活運用鄉土資源，無疑能讓學生徹底被歷史的魅力所打動，全身心投入學習中，形成專注、投入的教學氛圍，從而讓教學水準得到本質上的突破與蛻變。

四、結語

在瞬息萬變的社會條件下，教學理念也在不斷推陳出新，給教學工作帶來艱巨的挑戰。教師要秉承銳意進取的精神，善于吸收先進理念，妥善開發鄉土資源，才能肩負起自身使命，讓學生以理想的面貌投入歷史課堂內，得到最大的收獲與進步。當然，鄉土資源開發絕非一項簡單的任務，教師要樹立起正確的理念，從調研活動著手，靈活運用網絡工具，構思出科學、成熟的教學規劃，以起到事半功倍的效果，避免教學內容與現實脫節。

參考文獻：

[1]沈敏華.許昌市高中歷史鄉土課程資源利用研究[D].上海：華東師范大學，2011.

[2]張丹妮.赤峰鄉土歷史課程資源在高中歷史教學中的開發運用[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

注：本文系揚州市教育科學規劃辦課題“高中歷史校本課程中的鄉土資源開發與研究”（立項代碼：G/16/P/199）的研究成果。