中職數學教學困境與改進策略

王兵 張小東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來職業學校學生厭學已成為一種較為普遍的現象，學生基礎差，學生怕學數學，老師怕教數學。作為一名中職數學教師，要知難而上，勇于接受這個現實，更要更新教育理念，主動學習，創新教學模式，把中職數學同多媒體相融合，啟迪學生的心智，破解學生學習數學的畏懼心理，提高學生的數學綜合素質。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職數學教學;困境;原因;改進策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0052-02

一、中職數學教學質量低的原因

（一）傳統教育觀念與社會環境

誰都知道人生道路千萬條，適合自己的路才是一條最好的路。能進入重點中學深造，當然可喜可賀！但如果你愛動腦、愛動手、愛創造發明，進入職校學習技能也是一種不錯的選擇。在當今社會，做藍領工人還是缺乏足夠的吸引力，大部分家長都希望自己的子女通過接受普通教育，將來到社會上能有一個白領階層的工作崗位。再加上千百年來“學而優則仕”的觀念在中國的影響，很多學生接受職業教育并非出于自愿，認為上職校讀書對他們以后沒有什么重要影響，對學校和老師自然不存在敬畏之心，只是想學一技之長。

（二）家庭教育因素

從我校近幾年招生來看，我校一些學生的家長文化水平不高，認為小孩教育是學校的事，跟家長沒有關系。不少家長都是打工一族，這些年經濟上也許比那些讀書出來的工薪階層還要好一些，在他們的思想意識里就存在讀書無用論，他們的言行無形中都在影響著他們的小孩。通過調查知道一些學生的家庭是單親，從小父母就很少對小孩進行管教，或者不會教育。學生學習成績進步了，家長也不以為然，造成學生缺少家長的鼓勵與激勵。

（三）學生自身的素質和學校管理方式

中職招生難是中職教育多年來的一個難題，很多學校從自身的生存考慮，造成了生源素質較低。這些學生在初中時就厭學，學習態度就很不端正，學習習慣也較差。這樣的一群學生集中在一起，勢必造成大部分人無心學習，學習氛圍差，在這樣的環境中，少數很容易被大多數所同化。再者大部分職業學校都脫胎于普通高中教育，基本還是延續多年不變的要求來管理學生，使用的數學教材也多脫胎于普通教育，對現有學生素質要求有點不切合實際，再加上課程設置與專業知識不能很好地匹配。

二、中職數學教學困境的對策

（一）更新觀念，關愛學生

現在許多人認為職校是“笨孩子”“熊孩子”的“無奈選擇”，是國家職普“大體相當”政策的犧牲品。但在當前中國經濟發展的現階段，為國家培養大批技能型復合型人才，是當前中國經濟發展階段的一種必然選擇。做大、做強職業教育，光靠政府政策支持是遠遠不夠的，職教教師首先自己要摘下“有色眼鏡”，消除社會偏見，正確認識職業教育的重要性，樹立人人都能成才的觀念。這就要求教師：

1.解放思想，更新成才觀

對中職教師來講，中職教育和普通教育一樣，只是一種不同層次的教育，沒有優劣之分，都是為社會培養有用之才，要從傳統的上大學、上名牌大學培養學術人才轉變為國家培養高質量的技能人才。上職業學校學習技能、創業就業。黨和國家對此高度重視，職業教育和普通教育同等重要，都是不同類型的教育，它肩負著技術技能的傳承，人才培養的多樣化，促進就業、創業的重要職責，是面向社會、面向人人的全社會的教育。作為一名中職教育者，要以積極、樂觀的心態，增強工作的主動性，在工作中堅持平等、服務、創新的意識，積極營造、平等、和諧的適宜學生發展的育人環境。再者，隨著物質水平的提高、社會分工日益精細、人們整體素養的普遍提升，每個人都應當受到尊重的理念將會逐漸普及，體力勞動的知識含量也將逐漸增加。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，樹立中職學生人人都能成才的觀念，這是做好中職教育工作的首要條件。

2.實施“成功教育”，樹立信心、消除自卑

由于中職生學習成績落后，有太多考試失敗的經歷，埋藏著沉重的自卑感，自尊心受到嚴重的“創傷”。而數學學業學習、人的成長是一種長期奮斗積累的結果。中等職業學校的學生，可以通過“中職—高職—本科—研究生”銜接推進計劃敲開大學之門，和普通高考學生一樣進入應用型本科大學繼續學習，優秀者可以繼續攻讀專業學位研究生，成為工程師，成為大國工匠，成為國家產業發展的中堅力量。因此，教師必須不斷地鼓舞、激勵學生，潛下心來，真正做到像園丁一樣，真正用心去教學生知識、技能，輔佐學生戰勝自卑心理，讓學生樹立自信心，讓他們感到經過自己的努力，一定會實現自己的抱負。

（二）改變教學方法，創新教學模式

近些年來職業學校學生素質低已成為一種較為普遍的現象，這也是近幾年內無法改變的現實。但教師教學方法單一，還保留著應試教育的痕跡，教學模式落后也是造成上述情況的重要原因之一。面對現在中職數學教學窘境，教師如何面對現有中職學生，利用現代教學手段，形成一種適合現代中職學校學生的特點，又不同于普通高中的有效教學模式，是目前迫切和亟待解決的問題。

1.因材施教實施“低起點、勤練習、多歸納、重創新”的教學模式

建立和諧的師生關系，營造民主、自由的教學氛圍，使學生真正理解、掌握所學數學知識，讓他們能體會到成功的快樂。要做到這一點就必須進行課堂教學改革創新，不但要貫徹因“材”施教，更應因“心”施教。對現有的學生貫徹“低起點、勤練習、多總結、重創新”的課堂教學模式，課堂和訓練循序漸進，遵循由簡單到復雜、由模仿到創新，用極大的耐心逐步培養學生的學習能力。（1）低起點——由于多數中職生數學基礎知識、自身邏輯思維能力薄弱，需要經過復習與訓練，才能順利進行中職階段數學學習。如在講函數單調性時可以從初中常用函數性質講起，遵循漸次遞進、循序漸進的原則展開。（2）勤練習——及時鞏固。中職生對知識理解力較弱，知識掌握比較費時、費功。可以將每節課分成若干個階段，設計不同層次、不同要求的反復練習，每個階段都讓講解、提問、練習、小結、教師歸納等形式交替出現，保證絕大多數學生學會知識，會用知識，便于達到矯正、調節、強化的目的。（3）多歸納——善于總結規律。根據教材實際和學生的實際情況，教師要對知識多總結、多歸納，把知識化繁為簡，達到易記、好用的目的。（4）重創新——中職學生教育要注意同他們自己的專業相結合，不要過分看重學生的語言及數學邏輯能力，更要重點培養技術技能應用型人才，這是職業教育的價值和魅力所在。

2.積極使用多媒體等現代教學輔助手段，提高學生的興趣，突破重點、難點

使用多媒體輔助教學，把交互式電子白板與幾何畫板相融合，是數學教改的主要發展方向，現階段信息技術同數學學科高度融合，主要就是指幾何畫板與數學教學的高度融合，它具有強大的視覺感性信息的沖擊力，能突破學生的思維障礙，激發學生的創造性。在活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，降低知識的學習難度，揭示數學的規律和本質等方面有獨特的優勢，它的最大特點是易學易用、形象、生動，“幾何畫板”軟件的應用，將會大大降低數學知識的難度，使學生從“聽”數學轉變成“做”數學，以研究者的身份參與數學學習，通過實驗操作、觀察分析等實際操作環節，透視本質，體驗數學思想方法，更好地理解數學知識。

（三）完善評價體系，建立多梯度的評價體系

注重教學過程和教學目標形成性評價，適當淡化終結性考試評價，合理評價每一個學生的學習歷程。如果和普通高中一樣，教師長期唯分數論，把考試測驗成績作為唯一終結性評價，而進入中職學校的學生，標準化筆試往往是他們的短板，這種評價方式，會導致絕大部分學生體會不到成就感，兩極分化嚴重，不利于對學生學習習慣、情感態度價值觀、學習能力等方面的培養，而中職學校重點培養的是技術技能人才，直接服務于勞動就業。建設現代化強國不僅要依靠高學歷的科研專家，更需要一大批適應技術進步的高素質技術技能人才。評價與目標分離必然導致目標形同虛設，不利于職業學校具有的技術應用型教育魅力的展現，不利于高職學生建立接受高職教育應該有的底氣和自信心。

（四）計算器與計算機的應用與中職數學教學相對結合是中職數學發展的必然趨勢

隨著技術發展，手機、電腦日益小型化，攜帶越來越方便，現在許多國家都把計算器與計算機作為教學、工作、生活的重要輔助手段來應用，正確使用計算器已成為未來人才必備的技能。職業中學的學生將來要直接為生產第一線服務，但現行中職數學教材和教學中明顯對計算器和計算機的使用重視不足，它將直接影響以后學生對工作的適應和發展。因此，應在中職數學教學中將計算器與計算機的應用提到相當的高度，它決定著以后中職數學怎么教、實踐活動怎么做，對學習與應用專業知識有不可估量的作用。

總之，要從根本上解決中職數學教學問題，需要社會、學校、教師、家長相互配合，齊抓共管。高效的數學課堂教學是每一個中職數學教育者的奮斗目標，在教學中，我們要樹立現代中職數學教學觀，遵循教育教學規律，把傳統教學手段與現代信息技術相互融合，面向全體，以人為本，不斷探索，不斷積累，牢記肩負的重任，潛心研修，提高教育教學能力，為社會培養知識型、技能型、創新型的技術應用型復合人才。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍