項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用效果分析

郭宏亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職計算機教學當中，項目教學法的使用主要是按照計算機的具體工作設計項目實施教學活動，根據當前社會情況設計相應的教學情況，并且始終重視學生的主體地位以及教師的主導作用，在這個過程中主要是為了使學生的綜合素質得到提升，并促進學生全面發展。簡單地介紹項目教學法在中職計算機教學中的應用效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機;項目教學法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0108-02

中職計算機專業在課程實施的過程中主要是為了進一步培養具備較強動手能力以及扎實理論知識的復合型人才。綜觀傳統化的計算機專業教學，教師非常重視理論知識而對實踐不夠重視，在學習的過程中，學生往往處于被動接受狀態，這種填鴨式的教學法不能帶來比較明顯的教學效果。在這種背景之下，項目教學法逐漸出現，并得到了一定的發展。項目教學法的使用可以使學生的主體地位被充分重視，保障學生在掌握理論知識的過程中，大大提升他們自身的實際應用能力，最終使教學質量得到提升。

一、項目教學法的具體概述

利用項目教學法，學生可以在實踐過程當中使自身的動手實踐能力得到提升，并且可以在學習當中及時地與教師進行溝通，從而可以針對性地解決學習當中存在的疑惑。

（一）項目教學法的主要內容

項目教學法主要指的是在教學的過程當中按照實際需要實施相應的項目設計。在項目實施的過程中，教師會對其進行指導，進而保障學生以及老師共同完成整個項目的實施，以保障在這個過程當中，他們可以對計算機理論具備比較深刻的理解，并且學生在探索的過程中，也可以對其進行深入的研究。項目教學法本身屬于一種創新性的教學方法，主要包含項目實施、項目任務以及項目評估。

（二）項目教學法的特點

通過對項目教學內容以及教學方法的分析，可以對項目教學法的效果進行進一步總結。我們從中可以發現，項目教學法屬于一種存在鮮明特征的教學方式。首先，項目教學法把教學內容當中特定的一些項目當作主導，這樣可以改變傳統教學當中以理論知識為主導的具體教學模式，可以保障學生在整個過程當中對項目實施詳細的分析，使實際問題得到解決，并完成項目的總結。在實施項目學習的過程中，可以對計算機知識的具體應用有更加深入的了解。其次，教學方法非常靈活，具備創新性。在項目教學法當中，教師需要重新對教科書當中的理論知識實施安排，并把教科書當中的理論知識整合到實際項目當中，并且要保障教學方法以及教學內容具備靈活性以及創新性。教師可以按照學生的實際學習情況，選擇難度不同的具體項目類型。在這個過程當中，同樣可以使教師的教學水平得到很大的提升[1]。

二、項目教學法實施的意義

社會經濟以及信息技術一直在快速發展，進而計算機專業人員的需求也在一直擴大。為了進一步保障中職生以及企業進一步的融合，強化項目教學法在中職計算機教學當中的具體應用是非常必要的。在中職計算機教學當中，實施項目教學法，教師以及學生可以利用共同的項目任務實施一定的教學活動。項目教學法對學生任務的獨立完成非常重視，在這個過程中學生可以獨立進行收集以及組織信息、獨立分析以及處理信息、獨立進行設計以及實施特定的項目內容等，然后實施自我評估并虛心接受他人的指導。這樣一來，學生的綜合素質以及專業能力都會得到大大的提升。項目教學法的使用可以保障學生理論知識以及實踐知識的交替性學習，保障學生實踐能力的提升以及教學效果的提升;可以培養出更加適應社會的計算機人才，最終滿足用人單位的具體需求。

三、項目教學法的應用現狀

在項目教學法的使用中，應把學生當作項目活動的主體，主要是為了更好地完成復雜業務問題的解決，即一些社會活動以及科技項目等。與之前傳統化的教學方法相比，項目教學的參與強度以及互動流程形式等都出現了非常大的變化。在教師的具體指導之下，對新技能以及知識實施了獨立的研究，以保障分析以及解決問題的能力得到提升。盡管在計算機教學過程中，項目教學法取得了非常好的成績，但是在實際實施當中同樣存在非常多的問題。比如，在項目實施過程中，項目的完成程度是非常重要的。在一些實踐當中，對各方面的要求都比較高。綜觀中等職業學生的具體狀況，發現其自學能力以及基礎知識都處于比較薄弱的狀態，想要讓他們獨立地進行學習并完成相應的任務是一件比較困難的事情。從教師工作的角度來觀察。還需要不斷地提升其知識水平以及實踐能力。綜觀中等職業計算機的教科書情況：其編排存在復雜性，理論以及實踐存在背離的情況，會嚴重影響學生的自主學習情況，進而對項目教學也會產生不利的影響[2]。

四、項目教學法的實際應用

我國的教育事業一直在非常迅速地發展，之前傳統的教學模式在后續使用的過程中存在非常多的問題，這樣就對學生的具體學習情況造成了一定的影響。而使用項目教學法可以對課堂教學中存在的不足進行彌補，對學生綜合實踐能力的培養是非常重要的，其應用價值是非常高的。

（一）保障項目教學目標制定的科學化

實施項目教學法可以對學生的前進方向進行一定的指導，教師一定要清楚地意識到，想要保障項目教學法順利開展，一定要制訂科學化以及合理化的教學目標。在這個過程中，教師一定要根據教學內容，結合學生的實際情況（要對學生的接受情況以及學習能力等進行考慮）進行制訂，在這個基礎上，一定要對設置目標的具體難度進行控制。除此之外，教師需要對這些方面進行注意：學生之間存在非常大的差異性，如果在學習的過程中，要求學生全部使用一致的標準，那么將會對學生的實際發展以及學習效果造成非常嚴重的影響。因此，在實施教學的過程中，要保障教學目標設置具備“層次化”，并且對學生的具體情況進行一定的考慮以及分析，進而制訂針對性的學習目標，使學生的學習以及探索積極性得到充分發揮，這樣就會使教學效率得到大大提升。教師在進行學習目標建立的過程中，一定要嚴格遵循具體教學目標，關于教師分配的任務一定要清晰，要分清楚“大目標”以及“小目標”的具體內容，并且對如何實現自身的目標等進行比較積極的思考[3]。

（二）保障教學設計的詳細化

在制訂具體教學目標之后，教師需要按照教學目標，對其具體內容實施填充。其屬于非常重要以及關鍵的環節，其對目標的實現會起到很大的促進作用。在設置教學方案的過程中，教師一定要深入探討以及學習教科書的具體內容，與此同時，需要對細節進行比較詳細的掌握，使學生對自身的主觀能動性進行充分發揮，保障學生對一些重要的知識點能夠掌握，逐步設置比較完整以及科學的理解結構。在項目活動設計當中，教師需要知道如何對這些艱巨以及復雜的任務進行研究，在這個過程中，不僅需要對學生的現有認知進行考慮，還需要使用一些舊知識來使學生的學習意識得到喚醒。當然還需要充分考慮學生的具體發展空間，并且和學習的新知識相結合，使學生的探索欲望得到激發，保障學生在學習的過程中掌握這些細節，進而可以在一定程度上使項目的適用性得到一定的反映[4]。比如，教師可以按照學生當前學習的具體知識設置針對性的PPT，在制作的過程中需要促使學生參與進來。一方面可以使計算機學科以及其他的一些學科具備比較緊密的聯系;另一方面其可以指導學生對自身學習的計算機技術進行運用，這樣學生就可以獲得非常大的成就感。

（三）重視指導作用

作為教師來講，我們一定要積極地對待所有的學生，在教學過程中，要重視他們自身的發展規律，指導其逐步對學習中存在的障礙進行克服。在學習中，一定要把學生當作學習的主體，教師在這個過程中只需要做出一定的示范以及指導即可[5]。首先，教師需要充分觀察以及分析學生存在的具體問題，探究問題出現的具體原因，然后采取針對性的措施對這些問題進行解決，比如，對學生的知識進行彌補，對學生的學習能力進行提升。其次，教師需要針對性地完成知識的講解，關于學生存在的弱點部分，一定要促使學生在這些方面得到大力的提升，及時掌握具體技能。當學生犯錯的時候，教師不可以由于自身的情緒對學生進行壓制以及否定。相反，教師需要對學生實施耐心的指導，使用嚴謹的語言以及良好的態度對學生的錯誤行為實施一定的糾正，使學生感受到出現錯誤并不是非常可怕的，而最可怕的就是不對其進行糾正。最后，教師需要給足學生思考以及探索的空間，保障他們在學習的過程中可以充分地理解教師傳授的知識以及內涵[6]。比如，在教師實施課堂總結的過程中，可以指導學生構建一定的知識框架，保障學生進一步對課程的重難點進行了解，進而進一步強化自我學習。

五、項目教學法在中職計算機教學中的案例

（一）教師節的賀卡網頁制作

1.設計目的。在賀卡網頁編輯中，理解賀卡網頁編輯的站點，適當地插入所需編輯的文本、表格、圖像等內容，創設合理的超鏈接。利用項目小組操作流程增強學員之間的合作意識，在明確自身職責的基礎上為后續的學習操作夯實基礎。

2.項目目標。制作出教師節賀卡網頁，提升合作交流以及技能學習機會，在網頁交流中樹立正確的“三觀”。

3.項目評價。網站頁面主題鮮明且風格別致，具備特色加分項，加入一些教師節的元素。

（二）旅游網頁的制作

1.設計目的。在旅游網頁編輯中，結合當地的景點情況，適當插入所需編輯的價格、周邊游信息、圖片等內容，創設超鏈接給予學生清晰的頁面以及優惠價格，增強學員之間的團結意識，熟知操作。

2.項目目標。制作出旅游網頁，提升專業重視力度，確定旅游相關知識的精準性，構建便捷的查詢通道，為吸引用戶做好準備。

3.項目評價。網站頁面旅游元素主題鮮明且風格別致，將周邊的有效旅游資源納入網頁，增強用戶使用滿意度。

在中職學校，計算機專業屬于一個非常重要以及普遍的專業，其存在的特點是：就業范圍非常廣泛、實用性非常強、綜合性比較強等。在對其進行學習的過程中，學生不僅需要具備非常豐富的計算機知識，而且還需要存在非常強的個人能力。同樣，在實施教學的過程中，中等職業學校制訂比較科學化以及合理化的項目教學目標是非常重要的，在這其中，一定要重視教學的細節部分，重視指導作用，為學生的學習提供較多的實踐機會。最終使學生的學習能力得到提升，保障教學質量得到提升。

參考文獻：

[1]任德艷.項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用效果分析[J].計算機光盤軟件與應用，2017（17）：229-230.

[2]鄭華.項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用[J].學園，2015（11）：177.

[3]呂曉麗.項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用[D].濟南：山東師范大學，2011.

[4]夏尚深.項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用[J].赤子（上中旬），2015（20）：287.

[5]劉明俊.淺談項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2018（4）：279-280.

[6]張婷.項目教學法在中職計算機專業課教學中的應用[J].現代職業教育，2018（32）.

編輯 鄭曉燕