史川云
摘 要:高中化學教學要通過實驗激發探究興趣,培養學生科學素養,使其具有實驗研究的能力,從而促進學生創新和自我發展,使其具有將化學應用到現實生活中的能力。實驗方案設計十分重要,決定著化學實驗教學成效,同時也事關學生的化學學習成果,所以要做好實驗方案設計,主要基于這個方面進行探討。
關鍵詞:高中化學教學;實驗方案設計;重要性
高中化學教學中實驗方案設計至關重要,做好設計不僅能促進興趣生成,使學生化學學習主動性增強,還能使其積極進行實驗探究。學生在實驗過程中動手、觀察、思考,掌握化學實驗原理,理解化學知識,并形成創新思維,具備科學實驗基本技能,解決問題能力也會提高,這樣學生就能全面發展,同時有助于科學實踐能力的提升。
一、實驗方案設計的重要性
(一)產生良好的驅動效果
高中化學實驗教學一直以教師演示實驗或者是講實驗為主,即使學生動手操作實驗,基本上都是事先詳細告知學生操作步驟。學生提前了解了這些,按部就班做實驗,缺乏好奇心。新時期高中化學教學要激發學習興趣,就要做好實驗方案設計,有助于激發興趣,增強驅動效果。可將學生引入實驗方案設計中,要求學生依據化學實驗目的以及實驗的各項要求,結合所學習和掌握的化學知識經驗,自主設計實驗方案。
(二)提升學生綜合素質
高中化學教學需要從知識本位轉化為促進學生綜合素質發展上。化學實驗在確保這個核心教學目標實現中起著關鍵性作用。化學實驗中會出現各種神奇現象,讓學生感受科學魅力,增強其對化學的喜愛之情,從而使學生愿意探究。實驗方案設計中,學生熱情高,想要探索學科奧秘,自然就會在課堂中積極思考,具有持久獲知動力,且會在過程中運用化學知識進行實驗創造[1]。這種情況下,學生在實踐參與中,不僅能從實驗現象觀察與思考中掌握相關化學知識,同時還會提煉出更多信息,拓展化學思維,使其自主建構學習體系。學生對在實驗中得到的知識印象更為深刻。實驗方案設計可鍛煉思維、培養創造力和科學素養,使學生形成嚴謹的科學探究態度,并提升應用化學知識解決問題的能力,最終確保綜合素質發展。
二、化學教學中實驗方案設計路徑
(一)引導學生用實驗驗證推測
化學實驗方案設計的過程中,應當做好轉化工作,這里主要針對的是實驗問題,要將其轉變為驗證性的過程,然后組織學生進行實驗方案設計,教師要進行協助。高中學生化學實驗方案設計能力可能不是很強,因為過去實驗教學會直接告訴學生怎樣做。即使要設計實驗方案,也是教師的事情,學生基本不會參與,或者機會很少。針對這個情況,教師要在實驗教學的過程中,根據實際學情有針對性地引導,促使學生結合化學知識和經驗大膽去想象和推測。在此基礎上要就推測結果展開驗證[2]。這里就牽扯到了實驗方案設計,指導學生依據實驗目的做好實驗設計,包含裝置、所使用物品、原理、步驟等。最終依據方案設計完成實驗驗證,這不僅能讓學生形成正確認知,還有助于創新思維發展,同時還能促使其在過程中分析和思考。最終,教師要讓學生針對實驗方案設計自我評價。教師最后總結性評價,使學生明確實驗方案設計中的問題,增強其科學實驗能力,且能拓展和加深認知,促進多種能力共同發展。
(二)營造良好的實驗方案探究氛圍
高中化學實驗教學非常重要,在課堂中要做好和利用好實驗,促使學生積極探索。實驗方案設計可激發探究興趣,所以在實際教學中要合理分組,出示實驗課題,學生在組內探討,然后從探究和討論中得出方案,緊接著動手去做實驗。這里要注意,整個過程要以生為主,通過學生相互之間討論以及師生互動,明確課題是什么?應當如何去解決?在實驗方案設計中還要讓其分析,哪些因素會對實驗結果造成干擾,怎么提前消除和控制等[3]。在實驗方案設計完成后還要有優化意識,探討方案優勢與不足,積極進行改進,最終形成最佳實驗方案。過程中學生設計出來的實驗方案可能無法操作,但是不能打擊他們的積極性,在保證安全性情況下讓學生嘗試,使其總結經驗教訓,在過程中不斷成長。化學實驗方案設計既可以針對課本上的實驗,也可依據所學,讓學生設計生活化實驗。
三、結束語
總之,高中化學教學中的實驗方案設計對學生來說具有挑戰性,同時也是一個規劃和思考的過程。學生需要探究實驗方法,在交流、互動以及教師協助下設計實驗裝置,在腦中想象實驗過程,然后將想法寫出來。最終按照實驗方案,動手操作,做好驗證。這種實驗教學模式對學生來說,新鮮且充滿挑戰,可達到良好的驅動效果,從而使學生在主動探究實驗中獲知和發展能力,并培養科學實驗素質。
參考文獻:
[1]徐丹,李秀華.趣味性實驗在中學化學教學中的重要性及設計原則[J].考試周刊,2018(85):176.
[2]彭利芹.高中化學實驗設計研究與教學實踐[D].廣州:華南師范大學.
[3]吳少剛.探究高中化學教學中課堂演示實驗的優化:以“粗鹽提純”演示實驗的合理化設計為例[J].中學化學教學參考,2019(1X):71-72.