信息化在高校傳染病防控中的應用

葉娟梅 孟淑華 鄧永智 解中艷 山鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息化時代的來臨，使我國高校在教學管理的方方面面經歷了數次變革，如今發現了一些新的傳染病，如何利用信息化技術提升高校對傳染病的防疫水平成為理論界亟待思考的重要問題。基于此，將從國內外高校信息化防疫的發展沿革及信息化防控的重要意義入手，深入分析我國高校信息化防疫中存在的問題，并針對信息化在高校對傳染病防控應用中出現的實際問題提出對應措施，旨在起到充分發揮信息化之于高校對傳染病防控重要作用的目的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化;高校防疫;傳染病防控;應用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0038-02

近年來隨著世界范圍內生產生活活動日益頻繁，傳染病的出現頻率也呈現出逐年上升的趨勢，人類面臨著比以往更加嚴峻的傳染病突發形勢。高校作為承載一個國家未來希望的高端人才聚集地，向來屬于傳染病防控中的重要陣地，國內外高校信息化防疫能力因其科技發展水平的差異而有所不同，但信息化防疫已然成為當今高校防控中必不可少的重要手段，通過多種手段提升我國高校信息化防疫水平迫在眉睫[1]。

一、國內外高校信息化防疫發展沿革及意義

（一）國內外高校信息化防疫研究現狀

國外對于信息化防疫探索較為深入的國家主要包含美國、英國、法國等發達國家，其中美國由于醫學水平較為發達，對傳染病的監測意識較高，因此早于數年前就已經建立了應對突發性傳染病的疾病預防及控制中心，將大數據監測應用于高校防疫之中。英國則擁有著較為發達的疫情監測組織機構，對于高校疫情監測經驗較為豐富，一旦高校出現可疑病例便可立即在信息網絡中將其捕捉并迅速做出反應，從而起到有效控制疫情的作用。法國則通過建立線上基礎監測體系的方式對全國高校實行網格化管理，并通過將病毒的特性進行監測匯總的方式對各高校起到疫情預警的功效。總的來說，上述國家政府均充分發揮了信息化時代大數據的作用，利用信息傳遞系統的高效便捷的優勢，實現了國家層面上的高校信息化疫情防控，而每所高校也都在不同程度上利用信息技術作為防疫手段，并積極開展著對網課教學的探索。

我國由于人口眾多，對疫情防控的重視程度及嚴格把控程度一直甚于其他國家，無論是SARS還是甲型H1N1都為我國疫情防控提供了充足經驗，但是我國由于信息水平起步較晚，因此建立信息化防疫機制的水平相對落后于發達國家，高校信息化防疫更是如此，目前我國還未形成成熟的高校信息化防疫系統，而高校內部也僅僅利用信息化技術對學生健康信息做出統計，并未充分發揮信息化防疫的優勢，因此仍存在較大的改進空間[2]。

（二）信息化防疫的重要意義

建立行之有效的信息化防疫系統對于國家疫情防控具有不可比擬的重要意義，疫情防控中健康碼的應用就是信息化時代大數據的優勢體現，在我國疫情防控方面起到了關鍵作用。對于培養高端人才的高校而言，人員密集及人流量較大均是其固有特點，突發性傳染病不僅會嚴重拖慢學生的學習進度，延緩其投入社會建設的時間，亦會對學生及教師身心產生極為顯著的負面影響，不利于健康活躍校園氛圍的建設及社會未來建設，因此其所面臨的疫情防控形勢更為嚴峻，而通過信息化技術建立高效完善的疫情防控機制及網絡授課體系也就顯得尤為重要。我國高校衛生醫療水平近年來得到了不斷提升，已具備信息化防疫的基本要求，因此通過該種措施提升高校疫情預警及防控能力并促使其摒棄原有固定思維模板對于高校適應新時代的要求而言具有關鍵意義。

二、我國高校信息化防疫存在的問題

（一）高校重視力度不足

為響應國家防疫政策的號召，各類高校制定了較為嚴密的疫情防控排查計劃，但其中仍存在兩個問題：其一，高校對信息化技術的應用不夠重視。在疫情防控期間，學生與教師通常遠離校園，進行居家辦公或學習，而高校方面與學生建立聯系的方式通常是校領導將相關指示下發給輔導員或任課教師，再由教師將具體要求以微信、電話或信息的方式傳輸給學生，盡管其中牽涉網絡交流，卻不能將其視為信息化技術的應用，采用此種信息傳遞模式效率較低，而學生也無法將其家庭周邊地區的疫情發展情況充分反饋給教師，高校對學生信息的收集不夠完善，不利于高校防疫安全網絡的建立。其二，高校在學生歸校時所采用的疫情監測依據一般為地區通用的防疫健康碼或電子體溫計，對于學生身體特征及周邊疫情監測偏向形式化，多數院校寧愿延緩開學時間以降低疫情防控中出現偏差的可能性，而不愿建立屬于其自身的信息化防疫系統，亦不更新其硬件配置，懶政傾向較為嚴重，疫情防控的效率也因之更低。

（二）缺乏信息化防疫建設經驗

我國高校一直是防疫的重要陣地，但是其所采取的防疫措施通常由國家制定，對學生及教師個人的防疫工作也通常由政府完成，高校在其中只起到了政策執行的作用，防疫方案制定多套用固定模板，缺乏相應的主觀能動性。在高校缺乏防疫體系建設意識的前提下，將信息化應用在疫情防控中只能導致兩種結果，第一種結果是高校線上技術的應用完全流于表面，無法深抓其內核;第二種是高校只能將信息化應用于線上授課層面，無法將其應用在防疫系統建設之中。高校缺乏相應的信息化防疫體系建設經驗，無法充分地發揮信息化的優勢，從而無法進一步提升高校疫情防控效果。

（三）政府未出臺相關政策

盡管我國在疫情防控方面管控較為嚴格，也針對高校出臺了相關防疫政策，但并未明確為高校提供信息化防疫改革方針指導，因此信息化應用只停留在國家層面，缺乏主觀能動性的高校并未將其充分應用，這就導致高校信息化疫情防控建設的腳步停滯不前，對于完善高校疫情防控及預警體制較為不利[3]。

三、推進高校防疫中信息化應用的措施

（一）健全信息化防疫體系

導致傳染病暴發的因素較為復雜，其中合理高效的預警監測及防疫體系的缺失是導致其產生的關鍵原因之一，因此高校必須充分完善自身的疫情監測及防疫系統，提升其對信息化疫情防控的重視程度，最大限度地發揮高校的庇佑及橋梁功能。在信息化時代的沖擊下，疫情防控系統的完善離不開信息技術的支持，高校應充分利用當今大數據采集及分析的優勢，建立線上疫情防控平臺，并將高校管理人員設為平臺管理，將教師及學生設為用戶，為其提供相應的不同權限。防疫平臺應當具備信息資料采集頁面，將疫情信息反饋規定為強制性作業，當附近有疫情發生時學生及教師必須進行資料填寫及報備工作，若其跨省或跨市則需輸入自身動向，便于高校對其動態具備充分的掌握。同時高校管理人員應當將高校周邊城市的疫情動態輸入其中，使學生進行查閱，保證學生的知情權。在收集學生及教師的資料之后，高校便可以根據實際情況進行開學、休課等安排，充分利用大數據分析為其決策提供理論支撐的優勢，建立完善的線上疫情防控系統，將信息化在疫情監測與預防方面的作用發揮得淋漓盡致[4]。

（二）發揮線上教學及辦公優勢

“網課”已成為2020年最為流行的網絡熱詞之一，該詞的普及與信息技術的發展具有密切關系。在以往的防疫攻防戰之中，信息化還未實現全面運用，因此十年前并不存在網課及線上會議一說，而今網絡信息技術為疫情期間學生的受教育及教師辦公提供了極大便利，高校應充分利用網校優勢，完善自己的網絡教學平臺，優化網課系統，使學生在家防疫的過程中也能接受來自高校的專業教育，使教師完成自身傳道授業的本職工作，而高校的社會職能也得以發揮。此外，教師的線上辦公及線上會議亦可在學校網絡平臺進行，對于提升教師的工作效率而言具有積極意義。

各國高校的防疫手段因其科技發展差異而有所不同，但已全面呈現出信息化防疫的趨勢。我國高校信息化防疫起步較晚，學校重視力度不足，硬件設施亦較為落后，為此高校應當轉變觀念，積極地建立信息化疫情防控及監測系統，最大限度地利用信息時代大數據的優勢，完善自身的網課系統，使學生在防疫期間也能接受良好的教育，充分發揮信息化在高校疫情防控中的積極作用。

參考文獻：

[1]賈玉明.高校要在常態化疫情防控中踐行立德樹人初心使命[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2020，44（5）：1-7.

[2]洪成文.高校在疫情防控中的責任與作為[J].中國高等教育，2020，（8）：28-29.

[3]涂旭東，蒲飛，趙正輝，等.疫情期間高校學生不在校預警系統的設計與實現[J].電子測試，2020，（12）：62-64.

[4]熊擁軍，李哲，陳春穎.疫情防控期間電子資源遠程服務面臨的挑戰與對策[J].圖書情報工作，2020，64（15）：33-39.

編輯 張 慧