互聯網環境下中職班級管理模式初探

馬志云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯網的出現為教育管理注入了新的活力，也為學校教育模式帶來了新的挑戰，班級管理作為最關鍵的環節，只有不斷創新管理模式，才能更加高效地完成教學任務。互聯網具備信息全面、反應迅速、效率高等特點，是開展班級管理不可或缺的重要助力。將從互聯網技術對班級管理的重要意義、中職班級管理中學生呈現出的特點、中職教師班級管理中面臨的困境以及互聯網環境下創新中職班級管理模式的有效策略進行探討，希望能為中職班級管理者創新管理模式帶來借鑒和啟發。

[關? ? 鍵? ?詞]? 互聯網;中職班級;管理模式

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0166-02

隨著互聯網技術的迅速發展，當代學生從小就生活在充滿科技元素的環境中，他們的視野更加寬廣，思維更加活躍，對事物有著自己獨特的認知和理解。對于中職班級管理來說，傳統的管理模式已經不能滿足學生的發展需要，對中職班級管理教師提出了更高的要求。在中職管理模式中只有充分發揮互聯網技術的優勢，并在管理和教學中運用互聯網思維，才能做到與時俱進，滿足學生不斷增長的需求，更好地實現富有信息特色的班級管理。

一、互聯網技術對中職班級管理模式創新的意義

互聯網環境下的中職班級管理模式具備很多新的特點，能夠更加全面地了解學生的各方面信息，并且幫助教師采取更具有針對性的措施，從而實現班級管理的有效性和合理性。

（一）充滿趣味性

互聯網技術在表現形式上更加多樣化，在班級管理過程中運用多媒體技術，能夠更加立體地將信息從各方面加以呈現，激發學生主動參與的興趣，并且用更加主動的姿態投入學習過程中。中職學生正處于好奇心重、對新事物充滿興趣的年齡段，班級管理者利用這種新的理念進行管理，將能營造出更加積極活潑的班級氛圍。互聯網技術還能實現動畫、圖像以及聲音的展示，在課余時間管理者使用投影儀進行音頻或者動畫的播放，能夠有效緩解學生的學習壓力，用更加輕松的狀態來完成下一階段的學習任務。

（二）充滿互動性

在班級管理模式中適當的互動交流是不可或缺的，互聯網技術為班級管理者和學生之間提供了新的溝通渠道，能夠更好地完成一對一或者一對多之間的交流，從而幫助班級管理者適時調整管理策略，更好地實現對班級的管理。在互聯網環境的背景下，完成師生之間互動交流的途徑還是非常豐富的，可以通過各種社交平臺或者學校的交流平臺完成信息的交流，從而能為教師開展班級管理工作提供很多有效的建議?；ヂ摼W技術的互動性有著及時、快速、準確的特點，能做到在短時間內完成各方之間的互動交流，對于實現新型的班級管理模式來說有著重要意義。

（三）充滿開放性

互聯網技術的開放性指的是在網絡時代中職學校班級管理之間的界限得以消失，互聯網將班級、學校、社會聯系成為一個整體，在這個環境中人人都是管理者和被管理者。信息化時代的班級管理模式是以數據庫為核心，將信息利用互聯網技術完成整合，各類信息能夠迅速地完成傳遞，這也將傳統班級管理存在的藩籬和隔閡消除，對于班級管理者來說有著深遠的意義，能夠更加全面和高效率地完成管理。此外，互聯網技術還能充分發揮出學校、家庭和社會的作用，有效凝聚形成三方之間合力，更好地為班級管理提供支撐和動力。

二、中職班級學生管理中學生呈現出的特點

中職學生的年齡段大多在15～18歲之間，是學生接受知識和身心發展的重要時期，也是心理波動最激烈的時期，學生自身很容易受到外界因素的干擾。在學生群體中健康向上積極學習的比例占據了大多數，但是也存在讓教師頭痛的叛逆青年。在性格的表現上可以分為自卑、自我、好強等特點，教師如果不能很好處理這個群體存在的問題，將會直接影響班級管理的水平。在利用互聯網技術進行班級管理的過程中，中職教師增加了更加多樣的手段來進行應對，能夠做到幫助學生樹立更加健康的人生觀念，實現班級管理的初衷和目的。

互聯網環境下教師在進行班級管理的過程中，能夠采取更加靈活的方式來針對性地解決班集體中的不穩定因素，促進中職教育目的更好地達成。不過還需要注意的是在中職班級管理的過程中，教師除了需要重視學生技能的培養之外，更需要重視全方面地了解學生的興趣愛好、思想狀況、自身特長等方面內容，這樣才能更好地促進學生的全面發展。

三、現階段利用互聯網技術進行中職班級管理面臨的困境

（一）教師職業能力不足

許多教師缺少對互聯網環境下如何開展班級管理模式的認知，在實際管理過程中不能充分發揮出互聯網技術的帶動作用，而且缺少專業的技術能力，無法找準班級學生管理的切入點?；ヂ摼W技術的更新和發展非常迅速，教師只有做到與時俱進才能夠更好地在班級管理中進行技術的運用。

（二）管理開展形式單一

在班級管理的過程中，有些教師的管理理念還停留在舊的狀態上，缺乏創新性思維，在管理模式上單一、僵硬、呆板，與學生的實際需求背道而馳，無法做到讓學生從心底里認可。互聯網技術的運用手段是非常豐富的，教師只需要開動腦筋，靈活地將新技術貫徹到班級管理的各個環節，就能獲得意想不到的效果。此外，學生在被管理的過程中會有很多自己的想法，但是很多中職學校教師忽視了及時引導學生表達自己的看法，所以導致在班級管理的過程中教師采用的教學管理策略不符合班級實際管理情況。

四、互聯網環境下創新中職班級管理模式的有效策略

（一）班級日常管理方面

1.智慧班級建設

教師在中職班級管理過程中可以運用互聯網技術進行智慧班級建設，更好地實現對學生的管理。互聯網技術呈現出智能化的特點，將智能硬件融入中職班級管理中，能打造真正的智慧班級。例如，教師可以采用電子簽到簽退、線上作業布置、線上測試等方式，完成對學生深層次的管理，讓班級管理變得更加簡單、智能、高效，促進學生學習能力的提高。

2.學生干部培訓

學生干部是教師開展班級管理的重要幫手，對學生干部進行培訓對于提高班級管理水平來說非常重要。教師可以利用互聯網技術對學生干部開展線上培訓，帶領班干部了解自身職責，更好地為班集體學生服務。教師可以整理學校相關資料，對學生干部的工作流程進行明確，幫助班干部更好地做好自身的工作。線上培訓的方式非常直接高效，能夠更好地提高學生干部團隊的執行力和工作效率，從而打造一個更加具有凝聚力的班級團隊。

3.德育管理工作

班級管理模式中教師不能忽視對學生的德育管理工作，幫助學生做好德育觀念的養成對于未來人生的發展有著重要意義。教師可以在德育課上充分發揮多媒體技術的優點，在課堂上播放相關題材的教學影片，讓學生能夠在輕松愉快的環境中完成德育知識的學習。教師還可以制作形式豐富的PPT課件，帶領學生更深入地認識德育理念的重要性，從而樹立更加健康的人生觀念。

（二）班級課外管理方面

1.心理動態把握

在班級管理過程中，教師需要及時掌握學生的心理動態，多媒體技術的出現為教師提供了強有力的工具。教師可以在線上為班級每名學生建立單獨的檔案，將學生的心理特點和表現進行建檔，從而更加有針對性地幫助學生健康成長。教師還可以通過社交軟件為學生提供單獨的心理輔導，幫助學生更好地處理成長路上的困惑和難題。

2.班級日志管理

班級日志的記錄能夠幫助教師更好地了解學生的變化，及時認識到自身管理中存在的不足，從而更好地轉變管理理念。教師可以將每天學生學習的動態、考勤、衛生、學生建議以及學生好人好事在線上班級日志中進行體現，并由班干部進行歸類和整理，然后在固定的時間通過微信公眾號等社交渠道為每個學生進行推送。采用互聯網模式的班級日志管理，能夠更好地掌握學生的學習動態，還能讓學生主動學習別人的優秀表現，從而促進班級管理水平的提高。

（三）交流平臺搭建方面

1.搭建家長學校對話的平臺

家長和學校之間的對話是做好中職班級管理的重要內容，只有充分發揮出家長的作用，才能促使學生更好地在學校主動學習和成長。教師可以利用互聯網的技術，為家長和自己搭建交流的平臺，及時了解家長對班級管理的意見，還能幫助家長更好地了解孩子在學校的表現，從而加強對學生的教育和管理。

2.搭建社會各方交流的平臺

互聯網的開放性和包容性為做好中職班級管理提供了更廣闊的空間，學校還需要以互聯網為紐帶，讓社會各個方面的力量得以凝聚，為建設和管理好班級提供有力的助力。例如，學?？梢栽谛@官網上開辟留言的專項模塊，號召社會各個群體為做好中職班級管理建言獻策，從而為教師提供更加科學合理的建議。

（四）教師自身提升方面

1.主動參加互聯網技能培訓

作為中職班級管理的主體，教師還需要主動參加各類互聯網技能的培訓，更好地掌握新型技術，在班級管理的過程中高效率地運用和創新管理模式。此外，信息化的時代為教師的自身成長提供了更多的渠道，教師還可以通過自學線上課程的方式，更好地吸收運用互聯網技術管理班級的有用知識，從而更加準確地找到互聯網和班級管理的切入點，確保能夠有序開展班級管理和建設。

2.積極轉變教學思維和理念

傳統的教學思維和理念難以適應新時代學生成長的特點，教師還需要及時轉變自己的教學思維和觀念，做到更加精準地從學生實際出發，探索出一套適應班級實際的管理模式?；ヂ摼W環境下開展中職班級管理，還需要教師充分發揮想象力和創新理念，才能做到建設富有朝氣、蓬勃向上、健康積極的優秀班集體。

五、結語

中職班級管理的水平直接關系到學校教學的成果，在互聯網技術日新月異的環境下，教師需要及時轉變管理理念，合理將新技術運用到班級管理中去，才能實現班級管理水平的不斷提升。同時，互聯網環境下的新型班級管理模式，也將會促進學生各項基本能力的提升，幫助學生樹立健康的人生觀念，用更加積極的姿態去面對未來人生路上的各種挑戰和困難。

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編輯 司 楠