以職業素養為指引的院校專業教育體系構建

潘潁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以職業素養為指引的院校專業教育體系構建為主題展開論述，首先對其背景進行簡要介紹，然后重點從多個層面對以職業素養為指引的院校專業教育體系的具體構建策略進行分析探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業素養;院校專業教育;體系構建

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）14-0106-02

一、引言

提升學生職業素養，是高職教育所關注的重要內容之一，隨著我國外部經濟環境的持續變化，我國社會對人才的要求也在發生變化。對于高職院校而言，需要對其專業教育體系進行必要的改進調整和優化，以此充分發揮高職教育的實際作用，基于此，本文針對以職業素養為指引的院校專業教育體系構建展開討論。

二、進一步明確教育目標

以職業素養為指引的院校專業教育體系構建中，高職教師要進一步明確教育目標，即始終以提升各專業學生的職業素養為教育目標，而院校各專業教育工作的實施應該以這一目標為指引，確保專業教育工作不會偏離正確方向，高職教育工作的實際作用也能夠更好地凸顯。作為高職院校教師，專業教育工作的開展要緊緊圍繞上述教育目標實施，因為我國經濟環境及對人才的需求會不斷發生變化，為此，高職教師要能夠對其專業教學工作進行適當的調整。因此，高職院校專業教師要能夠定期開展市場調研活動，在市場調研中需要與本專業相關的企業人員進行深入溝通，然后對相關行業人才的實際要求有一個更為深入的了解，院校專業教師還要根據掌握的調查信息，對本專業相關行業未來一段時期的發展方向做出判斷，以此評估未來一段時期對本專業人才的實際需求。

針對專業課程的教學安排，教師要在上述市場調查結果分析的基礎上，對專業課程教學工作進行適當調整，針對學生特定方面職業素養的培養投入更多的精力，以此確保專業課程教學工作的時效性，這對于提升本專業學生職業素養有著重要的積極影響，而且教師要能夠將這一教學理念持續應用于專業課程教學中，并逐步形成市場與專業教學之間的良性互動。作為高職院校教師，要能夠明確自身所肩負的責任，緊緊圍繞提升學生職業素養這一目標，及時了解外部社會經濟的發展變化以及對本專業人才的實際要求，然后對其專業課程教學工作做出相應的調整和優化，以此不斷提升專業教學效率。

在專業課程教學中，教師應該注重學習理念的傳遞，在提升學生專業知識技能的同時，使其樹立正確的價值理念。具體而言，教師要通過科學的教育引導，使本專業學生明確認識到，在專業課程學習中要能夠對各方面的知識融會貫通，以此不斷提升其專業素養。

三、注重學生工匠精神的培養

工匠精神是一種職業精神，在高職院校專業課程教學中，教師有必要加強學生工匠精神的培養，比如，在會計專業學生的課程教學中，教師要為學生開展“誠實守信”的專題教育活動，借助這一方面的教育工作，幫助學生培養誠信精神。在教學活動的具體實施中，教師可以先對誠信這一道德品質進行全面的概述和分析，然后向學生引出職場中違背誠信的案例，如網絡中曝光的一些會計人員私自挪用企業公款進行網絡賭博，最終使企業遭受巨大的損失，其自身也受到了法律的制裁，然后以案例為基礎引導學生進行反思，進而使學生明確認識到不誠信行為對自身、企業以及社會造成的嚴重危害。在教師的科學引導下，學生能夠嚴格約束自己的行為，在將來進入職場后，要自覺抵御各類誘惑，堅守崗位，不迷失自我。又如，教師可以為學生開展“長征精神”的主題教育活動，在這一教學活動中，首先引導學生對長征精神的內涵進行回顧，即實事求是、艱苦奮斗、堅持不懈，然后引導學生對照現在的學習活動進行自我反思，并通過這一方面教育活動的開展，使學生明確認識到，在將來進入職場后，要能夠堅持實事求是的原則，面對工作中存在的困境，從多個層面入手努力克服，而且要堅持不懈，在堅持中努力凸顯自身在企業中的價值，獲得企業的認可。總的來看，在學生工匠精神的培養中，教師要盡可能減少說教，而應引入各類真實案例，這對于教育效果的提升有著重要的促進作用。

四、改革學生培養模式

為了不斷提升學生的職業素養，高職教師要主動對傳統的學生培養模式進行適當的改進和優化，在專業課程教育中，教師要進一步加強學生實踐能力的培養，這對于學生職業素養的提升以及將來更好地適應企業環境有著非常積極的影響。從當前的情況來看，一些高職院校依然沿用傳統比較固化的理論教學、期末測驗、安排實習教學模式，然而由于一些教師對這一教學過程把控不合理，導致教育效果無法凸顯，比如一些高職院校會將學生的期末考試成績作為學生學習效果以及教育培養效果的重要參考依據，殊不知，一些學生僅僅需要在考前進行重點知識點的背誦就可以獲得較高的分數，而且這一教育培養模式無法對學生的實踐能力做出客觀的評估，無法確保考核工作的全面，相應的考核結果在專業教學中的反饋則不夠全面，所以高職教師有必要對當前的教育培養模式進行適當的改進和調整。為此，高職教師可以在日常專業教學中適當增加實踐能力培養的內容，針對這方面的教育工作，教師可以定期為學生安排實踐課題，并引導學生開展實踐學習。例如，在工程類專業的教學中，教師可以以“公路橋梁混凝土裂縫調查”為主題安排學生進行實踐活動，在這一活動中，要求學生結合理論所學對公路橋梁混凝土裂縫成因進行調查，比如，這方面的原因包括承載受力裂縫，即在公路橋梁中的混凝土結構使用過程中，應集中在構建的某一部分時，則會使混凝土構建在較大承載力的作用下產生裂縫。又包括溫差裂縫，即公路橋梁在投入使用后會處于四季更換明顯的外部環境中，而隨著外部環境溫度的變化，公路橋梁混凝土結果會出現熱脹冷縮的變化，并在這一變化中出現裂縫。在此基礎上引導學生通過走訪調查，并結合理論所學對問題的應對方法進行探索，比如在承載受力裂縫的應對中，可以在路面施工中選用更高質量的施工材料，預防所產生的壓力超出路面混凝土結構的自身承載力。而在溫差裂縫的應對中，可以在混凝土攪拌過程中添加少量冰塊，在混凝土攪拌過程中如果要融合碎石，則可以進行事先冷卻，以此有效防范裂縫問題的出現。在這一實踐活動中，教師需要對學生進行必要的指導和幫助，促使整個實踐學習能夠有序推進，在結束之后要求學生提交相應的實踐報告，而實踐報告中需要學生明確寫出本次實踐活動的流程安排、重難點、發現的問題以及制訂的解決方案，針對學生的實踐效果，教師可以給出相應的分數，并作為本學期考核的重要依據。由此可見，通過對傳統教育培養模式進行必要的改進和優化，有助于提升學生的實踐能力，而且可以引導學生在實踐中進一步加深對理論知識的認識，這對于學生專業素養的提升有著重要的促進作用。

五、注重教學方法的改進

在高職專業課程教學中，教師可以對傳統的教學方法進行適當的改進，而教學方法的改進，旨在提升學生在專業課程學習中的參與性，以此不斷促進整體教學效率的提升。比如，可以在學校教務管理部門以及網絡技術公司的支持下，建立起網絡教學課堂，然后選擇本校的優秀教師，定期為多個班級的學生進行專業課程教學。通過這種方式，使得學校的優質教師資源得到充分利用，還可以利用這一教學模式進行更加高效的師生互動，在網絡課堂教學中，教師可以圍繞特定的課題與學生進行在線討論和互動，以此調動學生的學習積極性，并吸引更多學生參與其中，然后在這有效的教學互動中不斷提升專業課程教育效果。而且，教師還可以采用翻轉課堂模式開展專業教育，即借助教學小視頻傳遞知識，在這一方面工作的實施，教師可以定期在班級群中向學生上傳一些教育小視頻，而上傳的小視頻要簡短，還可以融入一些趣味性元素，以此不斷提升教學效率。

六、合理安排企業實習

在高職專業教育中，為學生合理安排企業實習，是幫助學生對所學知識進行融會貫通并不斷提升其職業素養的重要途徑。值得注意的是，企業實習活動不可流于形式，在實習過程中，院校教師要主動聯合企業工作者對參與實習的學生進行嚴格監督，要求其能夠認真開展崗位工作，并在企業工作實踐中進行學習反思，努力將專業理論所學與企業實踐相結合。作為教師，則應該觀察學生工作中的失誤，從中了解學生學習中的不足，并在后期的專業教學中有針對性地予以改進，這對于學生專業素養的提升有著重要的促進作用。而且，高職院校要通過合理安排學生的企業實習，逐步建立企業實習與專業教學中間的良性互動，以實習來反思教學，并以教學來指導學生的企業實習，然后在持續互動中使學生的專業素養得到持續性的提升。

七、做好外部保障

以職業素養為指引的院校專業教育體系構建中，高職院校要進一步加強教師隊伍的建設，因為教師在整個教育工作中充當了重要的角色。在新形勢下，高職院校一方面要能夠圍繞專業課程教育安排現有教師進行定期培訓，通過這種方式，幫助教師不斷完備其知識體系，樹立科學的教育理念，掌握科學的教育方法。另外，高職院校可以誠邀企業人員參與到本校學生的教育工作中，因為企業人員在長期的企業工作中已經積累了豐富的經驗，借助此類人員為學生安排的教育工作能夠更加貼近企業實際，以此進一步加深學生對企業的認識，這對于整體教育質量的提升有著重要的促進作用。學校還可以安排教師進行教學交流，針對專業教學工作的實施進行探討，針對好的教育方法進行分享，并在相互交流中取長補短。作為教師，還要定期進行教學總結和評估，在自我評估中查找其教學工作存在的不足之處，并及時改進。

八、總結

綜上所述，以職業素養為指引的院校專業教育體系的構建，是高職教育的發展要求，為此，高職院校要不斷更新其教育理念，樹立明確的教育目標，并在明確的教育目標的指引下對其專業教育工作進行不斷的優化和改進，在提升教學質量的同時，不斷提升學生的專業素養。

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編輯 魯翠紅