略說社區(qū)教育視角下的成人教育

李小東

摘? ?要： 近幾年來，隨著社會發(fā)展進程的加快和各企事業(yè)單位對人才需求的增加，越來越多的人認識到僅在學校學習的知識是遠遠不夠的。教育已成為家庭、學校與社會相互補充、彼此配合的系統(tǒng)化工程。在這種時代背景下，以社區(qū)教育為主的成人教育模式、教育社會一體化模式應(yīng)運而生。從社區(qū)教育發(fā)展歷程入手，注重分析這一背景下的成人教育功能與實現(xiàn)策略，闡述發(fā)展社區(qū)成人教育的有關(guān)改革方案。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育? ?成人教育

伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社區(qū)教育已成為當今教育領(lǐng)域極為重要的部分，更是成人教育的核心部分。發(fā)展社區(qū)教育不僅保障成人在離開校門之后仍然享有學習的權(quán)利，還推動成人教育體系進一步完善，對構(gòu)建學習型社區(qū)有著重要意義。

一、社區(qū)教育概述

在社區(qū)教育視角下，大力發(fā)展成人教育是當今成人教育事業(yè)發(fā)展的主旋律。社區(qū)教育不僅對成人教育發(fā)展有著推動作用，還為成人學習提供方便。致力于發(fā)展社區(qū)成人教育，發(fā)揮應(yīng)有的社會價值是目前成人教育中非常重要的改革策略。

1.社區(qū)教育概述。

社區(qū)教育是以本社區(qū)所有公民都能享有社區(qū)內(nèi)文化、教育等資源，提高本社區(qū)人員知識水平為目標的教育教學活動，是社會高度發(fā)展和時代變革形成的產(chǎn)物。社區(qū)教育在我國最早出現(xiàn)于二十世紀八十年代，是改革開放之后在原有學校教育、家庭教育的基礎(chǔ)上，總結(jié)社會教學經(jīng)驗形成的。經(jīng)過多年發(fā)展，社區(qū)教育只有面向社區(qū)成員，以促進社會人員全面、綜合發(fā)展為原則，才能滿足人們各種不同的教育需求，減少成人教育問題及社會問題。

2.社區(qū)教育的作用。

（1）形成終身教育體系

從社區(qū)教育內(nèi)部來看，社區(qū)教育是成人教育、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的必然結(jié)果，說明教育社區(qū)化的必然性，更是社區(qū)教育走向成熟的過程。就社區(qū)教育的作用而言，是終身教育體系構(gòu)建的主要途徑之一。社區(qū)教育有著連續(xù)性、社會適應(yīng)性及教學手段多樣的特征，能滿足不同教學部門和教學功能的要求，在終身教育體系中有著不可替代的作用。無論從幼兒教育、中小學教育、高校教育及老年教育分析，還是從文化教育、職業(yè)教育的角度分析，社區(qū)教育都發(fā)揮著不可替代的作用。

（2）滿足基本學習需求

社區(qū)教育的服務(wù)對象是本社區(qū)人員，在社區(qū)居民最基本的學習方面發(fā)揮著極大作用，主要包括：學習內(nèi)容、學習手段，通過這些方法讓人們生活變得更好，工作能力更強。經(jīng)過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過社區(qū)學習之后，人們生活、工作都有了重大改變，在生活和工作中更有尊嚴，促使人們充分參與社區(qū)教育，提高居民生活質(zhì)量。

（3）創(chuàng)造學習環(huán)境

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和信息技術(shù)在社會各行業(yè)蔓延，社區(qū)教育領(lǐng)域當然不例外，以高新技術(shù)為核心的社區(qū)教育方式逐漸得到人們的認可，使用的人越來越多，不少人在家里通過電腦遠程學習各種新知識。目前常見的社區(qū)教育技術(shù)包含遠程視頻、交互式電視、電話等，在很大程度上實現(xiàn)了資源共享，為社區(qū)教育的進一步發(fā)展提供了方便。

（4）滿足失業(yè)人口及外來人員的教育需求

失業(yè)人口、外來人口是社區(qū)教育乃至成人教育中數(shù)量最龐大的人群，社區(qū)教育必須滿足這一人群學習需求。外來人口和失業(yè)人員普遍存在文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)急需提高的特征，更多地了解城市生活知識，達到企業(yè)用工和城市居住的要求。近幾年來，隨著企業(yè)改革力度的加大和人才技能要求的提高，越來越多的下崗職員亟待轉(zhuǎn)變工作方式，再加上新的勞動人口不斷涌入勞動市場，越來越多的就業(yè)壓力促使失業(yè)人員和外來人員改變傳統(tǒng)的工作和學習模式，通過學習提高專業(yè)技能、增強就業(yè)競爭力，提高這些人員的心理承受能力，更好地工作和生活。

二、成人教育與社區(qū)教育現(xiàn)狀

社區(qū)教育與成人教育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，也是我國傳統(tǒng)在校教育的一種補充。目前這兩種教學模式主要盛行于經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，經(jīng)濟較為落后的地區(qū)很少存在。由于社區(qū)教育和成人教育是新型教學模式，且因為這種教育模式并沒有形成規(guī)范化體系，很多人對這種教學模式存在偏見。社區(qū)教育與成人教育雖然都為公民享受終身教育提供了良好的平臺，且擁有靈活性、多元化的特征，但兩者之間存在一定的差別。在國家政府深化教學改革背景下，社會各界人士開始重視教育模式創(chuàng)新，各種成人教育機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，但一些成人教育機構(gòu)過于追求利益，脫離為大眾服務(wù)的教育目標。

社區(qū)教育與成人教育結(jié)合是社會發(fā)展的必然結(jié)果，伴隨我國經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對人才需求的提高，許多專業(yè)技術(shù)人才因沒有相應(yīng)的文憑被企業(yè)拒之門外或者待遇不符工作崗位標準，在此背景下開展終身教育就顯得格外重要，給這些待遇不公的人員一個機會，更是這些人邁進企業(yè)大門的憑證。

目前，越來越多的人開始重視教育，“書到用時方恨少”已成為當今社會的口頭禪，不少成人在生活、工作中發(fā)現(xiàn)所學知識的不足又不甘于現(xiàn)狀，激發(fā)這一人群對知識、技能的迫切要求，更是成人教育、社區(qū)教育的前提。成人教育與社區(qū)教育最突出的特征是為這些人群提供便捷、合理的教育模式，這些人可以靈活安排學習時間，且根據(jù)自己的喜好選擇學習方式。即便如此，目前社區(qū)教育、成人教育還存在一定的缺陷，如教育資源不齊全、教育局限性較強等，極大地影響教學效率和質(zhì)量，促使成人教育與社區(qū)教育更好融合，更加趨于現(xiàn)代化、多元化。

三、成人教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展的策略

在當前學習型社會發(fā)展理念下，全日制高校教學模式早已無法滿足當今終身教育的需求，社區(qū)教育背景下的成人教育為更多的人提供了學習平臺，也讓更多的人享受到了終身教育平臺，順應(yīng)了當前教育發(fā)展要求，符合了當今人們終身學習、全面學習的要求。從當前教學模式分析不難發(fā)現(xiàn)，終身教育在我國已經(jīng)取得了一定的成果，社區(qū)教育與成人教育的有機結(jié)合為更多的人提供了教學條件，讓社區(qū)人員享有更加豐富的資源，兩者可謂相互影響、相互促進。

1.創(chuàng)建兩者共同發(fā)展的觀念。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)成人教育與社區(qū)教育是高校教育的補償性教學，是企業(yè)與學校結(jié)合的產(chǎn)物，事實并非如此，國內(nèi)成人院校幾乎很少與企業(yè)解除，教學重點都是自己的教學成果。因此，要想實現(xiàn)社區(qū)教育與成人教育的協(xié)同發(fā)展，最重要的是轉(zhuǎn)變教學思想，打破當前封閉的教學狀態(tài)，追求多樣性、多渠道、開放性的教學模式，達到成人教育對周邊社區(qū)服務(wù)的教學目的。另外，成人院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，強化社區(qū)教育理念，做好與社區(qū)之間的溝通，不定時地到社區(qū)走訪宣傳，讓社區(qū)人員樹立終身教育理念，通過多種途徑為社區(qū)提供充足的教育資源，建立居民共同學習體制，激發(fā)學習積極性和主動性，從根本上讓居民認識到終身教育的重要性，為建立健全學習型社會添磚加瓦。

2.開發(fā)充足的教育資源。

社區(qū)教育與成人教育的協(xié)同要想長期穩(wěn)定，必須有充足的教育資源與物質(zhì)資源。成人院校在教學中應(yīng)當充分調(diào)研周邊社區(qū)情況，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上加大新資源的開發(fā)力度，對新老資源加以整合。社區(qū)居民對于成人院校而言是龐大的資源基礎(chǔ)，如何更好地開發(fā)和利用好這些資源需要成人院校老師認真分析歸攏。在具體工作中，有針對性地設(shè)置相應(yīng)的課程和專業(yè)，由于社區(qū)居民無論年齡、學歷還是知識技能需求都存在差別，需要從實際出發(fā)，設(shè)置居民感興趣且具有實用價值和發(fā)展前景的專業(yè)課程。

3.借助新媒體技術(shù)協(xié)同發(fā)展。

二十一世紀是信息化時代，也是各種媒體盛行的時代，新媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言無論是傳播形態(tài)、傳輸效率都有著巨大改變，發(fā)展非常迅速。在教育事業(yè)上使用新媒體技術(shù)已成為當今業(yè)界關(guān)心的重點，無論中小學還是高校都不例外。在信息技術(shù)支持下，網(wǎng)絡(luò)教學已成為當今教學中不可忽視的一部分，有著成本低、教學方便且不受地點、時間限制的優(yōu)勢，讓學生隨時通過網(wǎng)絡(luò)接收到新知識。如今，網(wǎng)教已成為業(yè)界熱門話題，越來越多的人開始接受網(wǎng)絡(luò)授課。成人教育與社區(qū)教育更應(yīng)該抓住這一機會。創(chuàng)新與社區(qū)教學協(xié)同發(fā)展的模式，開發(fā)出更加豐富多彩且方便學生接受、互動交流性強的網(wǎng)絡(luò)課程，吸引社區(qū)人員參加到成人學習中。

四、社區(qū)教育視角下的成人教育實現(xiàn)策略

近年來，隨著國家政府對社區(qū)教育及成人教育的不斷重視，加強社區(qū)教育、成人教育改革工作已成為當今教學工作關(guān)心的重點，也讓越來越多的教學資源和人力資源朝著社區(qū)教育領(lǐng)域傾向。下面我們就社區(qū)教育視角下的成人教育模式進行分析。

1.明確社區(qū)教育工作者角色定位。

教育的本質(zhì)是提高人的知識水平，實現(xiàn)人的社會化。人的社會化需求是通過學習各種理論知識、社會制度、生活技能而形成獨有的人生觀、價值觀，更好地融入社會群體。這個學習過程是漫長、全面的，僅僅依靠傳統(tǒng)的學校教育是無法實現(xiàn)的，也是成人教育的必然結(jié)果，更是社會發(fā)展的必然要求。在這種要求下，社區(qū)教育工作者必須在社區(qū)中開展各種有關(guān)教育活動，實現(xiàn)社區(qū)對居民個體社會化的正面影響，在了解廣大居民教育需求的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的教學活動。可以說，社區(qū)教學人員是教育活動開展的組織者，也是教學活動籌劃者，更是社區(qū)教育資源協(xié)調(diào)開發(fā)者。

2.加強信息化建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代成人教育網(wǎng)絡(luò)。

（1）建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

完善、科學、有序的教育網(wǎng)絡(luò)是社區(qū)教育資源科學分配的前提，也是社區(qū)教育工作得以順利開展的關(guān)鍵，具體包含硬件、軟件兩個部分。其中硬件主要指的是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，即社區(qū)必須連通網(wǎng)絡(luò)寬帶，更要確保家家戶戶都有網(wǎng)絡(luò)乃至社區(qū)全境被Wi-Fi覆蓋;軟件比較復雜，是根據(jù)社區(qū)人口比例和小區(qū)人口情況科學選擇的，比如某一社區(qū)中老年人比較多，那么教育資源應(yīng)該以成人教育資源為主，軟件配置也要適應(yīng)成人學習要求。

（2）推動社區(qū)教育信息化建設(shè)

近幾年來，為了順應(yīng)寬帶社區(qū)建設(shè)要求，國內(nèi)各地社區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)構(gòu)建“社區(qū)教育機構(gòu)+遠程教育機構(gòu)”一體化教育平臺，這種教學模式的出現(xiàn)使社會公共教育資源和教學服務(wù)在社區(qū)全面覆蓋，甚至一些高檔社區(qū)還組建了網(wǎng)絡(luò)學校。

3.采取“以點帶面，多元發(fā)展”策略，創(chuàng)設(shè)多樣化的社區(qū)學習平臺。

（1）以點帶面——加強社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)建設(shè)

如何實現(xiàn)教育資源的集中化處理，是當今成人教育的難點之一，為了更好地解決這一問題，社區(qū)教育示范區(qū)和實驗區(qū)建立不容忽視，通過集中投入所有教育資源，在社區(qū)中建立完善、系統(tǒng)且規(guī)?；慕逃圏c，不斷擴充和改善原來的教育資源，讓這些教育試點充分發(fā)揮應(yīng)有的帶頭模范作用，帶動社區(qū)其他教學平臺的發(fā)展。

（2）多元發(fā)展——推動各類學習型組織與學習共同體建設(shè)

在社區(qū)教學中，我們可以將社區(qū)人員粗略地分為管理者、工作者及下崗人員三大類，由于這些人員的身份和地位不同，因此對成人教育的要求不同。為了發(fā)揮教育資源作用，首先集中整理教育資源，再根據(jù)社區(qū)居民學習需求有針對性地開展教學，達到社區(qū)教育的多維度、多樣化發(fā)展目的，最終推動各類學習型組織與學習共同體建設(shè)。

4.構(gòu)建現(xiàn)代化成人教育資源共享平臺，促進教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型。

（1）開放共享社區(qū)學校教育資源

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，各種信息交互效率不斷攀升，社區(qū)學校作為教育資源中不可忽視的一員，一直處于流動狀態(tài)，意味著這些資源可以被社區(qū)居民隨時分享?？梢哉f，社區(qū)教育資源是一種開放式、共享式的資源，更是可以不斷積累和提升的資源，對社區(qū)成人教育體系的優(yōu)化和改革有著至關(guān)重要的意義。

（2）充分利用社會教育資源

小區(qū)內(nèi)流動的教育資源畢竟是有限的，充分利用社會教育資源，實現(xiàn)社區(qū)教育資源的“洗牌重組”，能夠最大限度地豐富社區(qū)教育資源。當下，各社區(qū)教育機構(gòu)應(yīng)努力加強機構(gòu)宣傳，采取科學的營銷手段達到吸引、整合社會教育資源的目的，實現(xiàn)成人教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

五、結(jié)語

在發(fā)展學習型社會的時代背景下，傳統(tǒng)的學校教學已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展和全民終身教育需求，此時社區(qū)教育與成人教育成為社會各界認識關(guān)心的重點，這一教學模式為更多的人提供了終身教育平臺。通過分析我國當前成人教育發(fā)展狀態(tài)，不難看出這種教學制度在構(gòu)建終身教育領(lǐng)域取得了一定的成果，是當今現(xiàn)代化教學中較受歡迎的方法。

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