基于民族傳統文化，開展德育實踐活動

羅國求

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國社會的不斷發展和進步，人們生活水平不斷提升，人們對于文化層次、精神層次的需求也逐漸增強。在十九大會議當中，習總書記明確提出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”我國有56個民族，民族傳統文化是中華傳統文化中優秀的精髓，更是中華文化的精神支柱與思想寶庫。在民族傳統文化中，蘊含了較為豐富的德育資源。在我國社會不斷發展的當下，人們對于文化需求、精神需求不斷增加，所以必須要在當前社會背景之下，充分挖掘民族傳統文化的德育內涵，構建出形式多樣的民族傳統文化德育實踐活動，真正讓學生感受到民族傳統文化的魅力，在提升廣大學生思想政治道德水平的基礎上，注重對傳統民族、傳統文化的集成與發展，挖掘民族傳統文化新的發展生命力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 民族文化;中職院校;德育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0172-02

正所謂“民族的便是世界的”，民族傳統文化也是世界的，在世界全球化日漸深入的當下，民族傳統文化成果必須要發光發熱，充分保護并發揚我國民族傳統文化，加大對民族傳統文化的利用和開發，讓民族傳統文化綻放異彩。我國是一個統一的多民族國家，我國少數民族數量多，在歷史發展的過程當中，創造出了多樣且豐富的民族傳統文化。民族傳統文化是中華民族優秀文化的組成部分，在民族傳統文化中蘊含了諸多的德育內容，具備極大的價值。民族傳統文化的主要表現形式為節日文化、民間文化、風俗習慣、宗教信仰等幾個層次的內容。德育工作是一項系統性的社會工程，民族傳統文化具備濃厚的德育價值，所以可以充分借助民族傳統文化資源，借助形式多樣的德育實踐活動，不僅可以高效地實施德育，而且還能夠實現民族傳統文化的繼承并發揚，弘揚少數民族文化，以道德建設為目標，有效創新德育途徑、豐富德育內涵。民族傳統文化不僅是中華民族的文化，更是世界的文化，所以學校必須要致力于民族傳統文化保護，深入挖掘民族傳統文化德育的深度、廣度，切實構建社會主義和諧發展，促進社會主義文化的繁榮發展。

一、民族傳統文化德育活動實踐教育意義

（一）有利于培養學生的人文素養

當前我國已經全面進入互聯網信息化時代，在互聯網時代，學生的思想很容易受到不良思想價值觀念的影響，導致一些學生在信仰、信念、文化價值觀念上存在一些差異。在互聯網時代下，各國之間的距離日漸拉近，在西方不良思想價值觀念影響下，一些學生存在極端個人主義、拜金主義、功利主義，社會責任感薄弱，甚至一些學生的團結協作意識和艱苦奮斗意識喪失[1]。民族傳統文化中蘊含了積極的文化價值觀念，借助民族傳統文化德育活動，可以潛移默化地將優秀的人文主義精神融入學生的思想價值觀念當中，展現出民族傳統文化強大的人文力量。客觀來說，德育活動是扭轉學生思想價值觀念的良藥，可以有效改變學生的思想價值觀念，強化學生的人文素養。

（二）有利于實現民族優秀傳統文化的傳承

民族傳統文化是中華優秀文化瑰寶，我國青少年必須要繼承并發揚民族優秀文化，真正成為民族傳統文化的繼承者和傳播者。中職學生正處于身心發展的重要階段，為了促進學生可持續發展，必須要在該階段引入正確的價值觀念，幫助學生樹立端正的是非價值觀念、美丑觀念[2]。充分挖掘民族傳統文化的德育價值，并且借助少數民族文化開展德育活動實踐，讓學生切身參與到民族傳統文化的實踐活動當中，不僅可以樹立正確的思想價值觀念，而且還可以加深學生的文化理能力，在繼承中發揚民族傳統文化，讓學生熱愛民族傳統文化，肩負起民族傳統文化繼承和發揚的責任。

二、民族傳統文化的主要類型

（一）禮儀禮節文化

禮儀禮節文化是民族傳統文化中最為重要的內容之一，禮儀禮節所涵蓋的內容非常廣泛，涉及生活中的各個層面。一般而言，禮儀禮節是人們社交中最為基礎的活動形式，不同民族的社交禮儀文化存在差異[3]。禮儀行為展現著人與人之間的關系以及人與自然之間的關系，并且很多日常生活中也存在禮儀行為，涉及了諸多與宗教相關聯的禮儀活動。廣西瑤族禮儀、禮節文化豐富多樣，有餐桌禮儀、待客禮儀、祭祀禮儀等禮節文化，展現著瑤族人民獨特的思想價值觀念與熱愛生活、熱愛和平、虔誠質樸的特點。

（二）民間傳承文化

民族傳統文化中蘊含著很多民間傳承文化，所謂的民間傳承文化便是在本民族口口相傳的文學、音樂、舞蹈、戲劇、體育活動、民間藝術等諸多內容。我國少數民族具備自身獨特的文化甚至語言文字，民間傳承文化中涵蓋了很多民間諺語、謎語、歇后語、民間故事等傳統倫理知識，在這些民間傳承文化當中，往往會蘊含德育信息、勞動人民生活經驗，具備極其重要的文化價值和人文價值[4]。少數民族的生活環境和社會環境存在較多差異，所以孕育了獨具特色的民族傳統文化。民間傳承文化中，民族節日便是最為主要的民間傳承文化載體，其中涵蓋了瑤族獨具特色、獨具意義的文化節日，涵蓋了祭祀祖先、祭祀神靈為主的文化娛樂活動。例如，廣西瑤族地區，農歷十月十六日是瑤族最隆重的盤王節歌會，每逢這天瑤族人民便匯聚一起，載歌載舞紀念盤王。發展至今，“盤王節”已逐步發展為慶祝豐收的聯誼會。“盤王節”歌會充分展現了瑤族人民對于祖先、英雄的崇拜之情，借助紀念祖先、銘記祖先的形式，載歌載舞，豐富本民族群眾生活，展現出本民族獨特的人文性，彰顯出了瑤族人民能歌善舞、善惡分明、英勇果敢的人文精神。

（三）宗教信仰文化

我國少數民族諸多，少數民族文化當中的精髓便是宗教信仰文化。民族傳統文化中的宗教信仰文化涵蓋了吉祥崇尚和禁忌習俗，在少數民族當中，宗教信仰文化是一種意識形態，是隨著社會物質、社會經濟條件變化而改變的[5]。在特定的歷史條件之下，宗教信仰文化是引領民族傳統文化的關鍵。宗教信仰文化滲透在少數民族生活的各個領域，直接或者間接地影響著少數民族的生活[6]。在我國少數民族當中存在很多祭祀、禁忌、祈禱等諸多形式的宗教活動，并且滲透到了少數民族生活習俗、生活方式、思想道德觀念當中。

三、民族傳統文化德育活動實踐策略

（一）民族傳統文化與德育課程相契合

瑤族文化中蘊含著極其豐富的德育資源，中職院校應該把握民族傳統文化中優秀的內容，將瑤族優秀德育資源與中職德育課程相契合，構建出具備人文情懷的德育氛圍，讓民族文化走進課堂、走進校園[7]。加快學校社團建設，定期開展瑤族文化宣傳，將瑤族民間德育故事、英雄故事、民間知識融入校園德育工作當中，借助瑤族文化來拉近德育知識與學生之間的距離，讓學生在濃厚的民族文化氛圍中增強思想道德水平，構建出具備瑤族文化氛圍的德育校園，為文化傳承、德育搭建起文化平臺，充分挖掘瑤族文化中優秀的德育資源，以此為契機，展現出德育資源的優勢，將瑤族文化資源納入中職德育工作中，全面提升學生的德育素養和人文精神。

（二）開展形式多樣的民族文化德育活動

正所謂“實踐出真知”。為了讓學生全面提升思想道德素養、強化學生思想道德觀念，教師便可以借助瑤族文化活動的形式，引導學生在實踐活動中，感受瑤族文化中滲透的德育因素，讓學生在參與形式多樣的民族文化活動的基礎上，強化德育水平[8]。例如，在“盤王節”歌會期間，教師可以組織學生進行“盤王節歌會文藝匯演”，將瑤山評王和高王作戰的故事，通過表演的形式展現出來，讓學生在觀看和表演的過程中，深入感受評王的誠實和盤王的勇敢。借助文藝匯演的形式，讓學生放飛自我，展現出自己的才華，鍛煉學生自信、樂觀、開朗的性格特點。此外，還可以定期引導學生參與瑤族活動，讓學生在參與實踐活動的過程中，感受到民族優秀文化的精髓和內涵，切實鍛煉學生熱愛民族文化的情感，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，體會蘊藏在民族文化中的思想價值觀念，為學生日后可持續發展打下良好的基礎保障。

總而言之，民族文化中蘊含著深厚的德育資源，中職教育工作在開展的過程中，必須要結合當地特色瑤族文化，挖掘分析瑤族文化的德育內涵，讓學生在繼承并發揚民族文化的基礎上，樹立起正確的思想價值觀念。為了最大限度地挖掘民族傳統文化的價值，中職院校教育工作人員應該深入對民族傳統文化進行了解，結合社會發展需求，將民族傳統文化融入德育工作中。在豐富民族傳統文化內容的基礎上，借助德育實踐教學手段來弘揚傳統文化，將民族文化內涵與德育教學課程相契合，豐富以文化為中心的德育教學實踐活動，真正促進學生全面發展，促進社會主義大繁榮、大發展，為民族傳統文化的發展繁榮帶來強大的基礎保障。

參考文獻：

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[3]李曉玲.基于傳統文化的現代高校德育工作路徑研究[J].知識文庫，2018（23）：21.

[4]韋艷春，袁昕.傳統文化進校園助推德育工作的探索與實踐[J].基礎教育參考，2018（6）：75-77.

[5]魏麗嫦.基于活動育人途徑的文化德育滲透策略[J].少男少女，2019，3（27）：90-91.

[6]莫日炎.中華優秀傳統文化融入初中德育課教學的實踐探究[J].兒童大世界（教學研究），2019（7）：220.

[7]王曉楠.衡水特色傳統文化與德育實踐活動的研究[J].赤子，2019（29）：236.

[8]游愛嬌.以主題實踐活動形式發揮傳統文化的德育功能[J].福建基礎教育研究，2019（5）：137-138.

編輯 薛直艷