高職院校多元人才培養的路徑思考

葉蔚萍 黨永龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業教育作為支撐國家高素質技術技能人才的一種教育類型，其地位非常重要。如何順應新時代的發展思路不斷推進高職院校的人才培養水平，培養適應現代化經濟體系發展的人才需求，是高職教育從業人員努力的基本方向。在“百萬擴招”的大背景下，以云南能源職業技術學院為例，以前期該校貫徹落實新時代高等職業教育政策精神和多元人才培養相關情況為依據和切入點，探究該校在多元人才培養領域的方法模式及典型經驗，在進行總結的基礎上提出意見和建議，以點帶面管窺云南省高職院校在上述方面的一個基本情況。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;多元人才;職業教育;培養模式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0028-02

一、學校多元人才培養的路徑措施

（一）堅持“標準不降、模式多元、學制靈活、寬進嚴出”

1.分類制訂人才培養方案

學校以國家和云南省相關政策文件精神為指導，制定下發了《云南能源職業技術學院面向社會人員全日制學歷教育專業人才培養方案制定指導意見》，組織各二級學院深入擴招學生所在的企業、行業主管政府部門調研，并邀請企業、行業主管政府部門專業技術人員、管理人員共同參與，針對社會人員特點，分類、分專業編制完成專業人才培養方案。

2.重構課程體系，加大實踐教學占比

結合高職擴招學生的學習目標、預期期望，對專業課程體系進行重構。

落實專業教學標準，人才培養注重學生職業能力和職業精神的培養，突出核心技能培養、注重提高學生解決實際問題的能力。加大實踐教學比例，實踐性教學學時占總學時數70%左右，實踐性教學內容緊密聯系生產勞動實際和社會實踐。

遵循社會人員特點和成人教育規律，合理設置課程體系，取消高等數學、大學英語等課程的開設，增設國家安全教育、生命安全與救援、國防教育、職業素養等課程，在課程安排設計時明確分段授課計劃、授課形式、授課地點、考核方式等內容，開發適用于社會人員的新型活頁式、工作手冊式等教材。

將行業、企業標準融入課程內容，積極開發工學結合在線課程資源，課程內容緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性。

3.構建多元人才的培養模式

通過前期相關調查和情況分析，就讀該校高職擴招的學生就業人數為1483人，為保證工學交替教學模式，學校采取了多元培訓模式。

推行現代學徒制，建立“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的現代學徒制人才培養模式。教學任務由學校教師和行業企業師傅“雙導師”共同完成，建立“雙導師”人才培養機制。構建政校企共同育人模式，堅持德技并修、工學結合、知行合一，按照企業生產和學員工作生活實際，實施彈性學制和學分制管理，采取工學交替、在崗培養、線上線下、集中學習與自主學習相結合等多種教學方式。

貫徹課程學習中心思想，學生課程學習與生產實際相結合。如思政課程學習采用“線上學習+現場講座”方式開展，公共基礎課程學習采用“線上學習+線下指導”方式開展，專業課程學習采用“理論知識集中學習+技術技能基于工作過程”方式開展，樹立“雙元培養、工學結合”的中心思想，一門課程多位教師承擔，理論教學部分由學校教師主承擔，實踐教學由校企共同承擔，實踐教學采用集中訓練和基于工作崗位過程指導提升方式，讓廣大學生在學中做、在做中學，滿足市場對高技能人才的需求。

深入探索“互聯網+職業教育”，利用好學校已在超星網絡教學平臺及專業資源庫平臺建設的課程，開展線上線下混合教學。學校目前第一階段涉及思政和公共基礎課程的學習已圓滿完成（2019年11月—2020年3月），現正在積極安排進行第二階段涉及專業課程的學習。此外，在每個階段，學校充分結合學生的生產實際安排學習時間，如有學生不能參加本階段的學習，可以繼續參加下一次的課程開課學習。

4.積極推動“三教”改革

落實立德樹人根本任務，堅持全員全過程全方位育人。如“政校企”共建教育教學團隊，共同選派教師和技術人員組成管理團隊、教學團隊，共同指導教學團隊工作;將行業、企業標準融入課程內容，明確課程理論教學知識點、實踐教學項目，明確課程理論、實踐學時分配，理論教學考核方式、實踐教學項目評價方式，積極開發工學結合課程資源，形成一套完整課程教學資料;深入探索“互聯網+職業教育”，利用好學校已在超星網絡教學平臺及專業資源庫平臺建設的課程，開展公共基礎課和專業基礎課線上線下混合教學，推廣項目教學、工作過程導向教學，開展專業核心課程教學。

5.創新考核評價機制

首先，嚴格基于過程性的評價考核，創新考核評價方式。打破傳統理論紙質考試+平時成績確定綜合成績的方式，形成過程性評價考核，基于崗位技能標準，從“反應—學習—行為—績效”四個層次，將學生自我評價、教師評價、企業師傅評價、企業評價相結合，兼顧技能和業績考核，構建由學生、企業、學校和行業多方參與的評價體系。其次，完善學習成果認定。積極探索“學分銀行”試點，理論課程以16學時計為1個學分，實踐課程按30學時計為1個學分，將學生取得的行業企業認可度高的有關職業技能等級證書或已掌握的有關技術技能，按一定規則折算為學歷教育相應學分。結合1+X證書制度試點推行，實施“課證融通”教學模式，建立技術技能積累與學分轉換制度。針對不同專業，細化獲得職業資格證書認定為課程學分的標準，細化學員參加主管部門、行業、企業技能競賽、培訓獲得的證書認定學分標準，細化學員獲得的獎勵證書、發表論文、發明技術等成果的對應轉化。

（二）通過高職擴招有效推動精準扶貧

學校扶貧幫扶點位于曲靖市富源縣大河鎮恩樂村委會，富源縣地處云貴交界，是剛脫貧出列的國家級貧困縣，又是云南省產煤大縣，學校結合高職擴招政策和辦學特色，認真踐行國家通過高職擴招推動精準扶貧的理念，開展了“五個一”行動：即走訪一個集團（云南東源恒鼎煤業有限公司）、一個煤礦（后所煤礦）、一個能源局（富源縣能源局）、一個分局（富源縣能源局大河分局）、一個村（大河鎮恩樂村）。學校領導和駐村工作隊積極動員當地符合報考條件村民參加高職擴招，被錄取學生將采取學費減免等舉措助力學生完成學業，通過學習專業技能知識后就近就業，最終達到脫貧就業的目的。

二、意見及建議

從云南能源職業技術學院一年以來在多元人才培養方面的諸多舉措來看，很多的方法和經驗是值得同類院校提倡、借鑒與學習的。但也應看到其中存在著的一些問題，諸如，招生宣傳模式單一、校企合作深入程度不高、招生專業人數不平衡等。這些都有待于在后續開展工作的過程中逐一解決。據于此，筆者提出如下幾點建議。

（一）創新招生宣傳模式，探索利用單招考試擴大招生宣傳

隨著近年來學校的高水平發展，在云南省內已經具有一定知名度，特別是單獨考試招生工作獲得了省內高中師生的大力支持。應進一步擴大招生宣傳力度，改變之前招就處工作人員到高中學校宣傳的單一模式，探索利用單招考試期間舉辦校園開放日或者高中帶隊教師座談會的形式，邀請帶隊教師到校參觀交流，此舉能讓高中教師和考生主觀地了解和認識學校，對招生宣傳起到事半功倍的作用。

（二）繼續深化校企合作，采用多元化招生模式

隨著2019年現代服務學院新生錄取報到，與武漢偉創聚贏公司聯合辦學第2年學生入校，學校招生工作在校企合作上已經邁上了新的臺階，2020年除了繼續就電子商務和數字媒體應用技術及現代服務學院繼續開展招生外，還將積極進行大數據技術與應用和老年服務與管理兩個校企合作專業申報和招生工作，進一步深入開展校企合作。

（三）探索新舉措，破解專業人數不平衡難題

學校近年來招生錄取情況漸入佳境，但存在招生專業人數不平衡的難題，如學校傳統專業煤礦開采技術、應用化工技術、礦山機電技術等專業教學實訓師資力量雄厚，就業形勢火爆，畢業生就業崗位供不應求，但屬艱苦專業招生形勢嚴峻。而部分專業教學師資隊伍不足，高校間專業同質化嚴重，如會計、建筑室內設計、工程造價、藥品經營與管理等。破解這一難題可以考慮的措施有：

1.深入研究多元化招生政策，采取積極的招生策略，如聯合貴州灣田煤業集團有限公司、青拓集團有限公司等優質企業，加強校企合作，深化產教融合，利用現代學徒制教學模式實現招生即招工。

2.針對提升艱苦專業招生吸引力采取積極的應對措施。如探索建立艱苦專業獎學金制度，開拓就業市場成立訂單培養模式;增加在錄取過程中對艱苦專業向省招考院申請降分錄取或者申請針對艱苦專業錄取建檔立卡戶考生的特殊錄取政策，助推扶貧攻堅，逐步解決艱苦專業招生難的問題。

三、結語

習近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中指出：“要高度重視職業教育，大力推進產教融合，健全德技并修、工學結合的育人機制，源源不斷為各行業培養億萬高素質的產業生力軍”“要厚植企業承擔職業教育責任的文化環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體”。高職院校進行的多元人才培養既是新時代高等職業教育發展改革的歷史使命，又是實現其跨越式發展的必由之路，任重而道遠。分析和總結云南能源職業技術學院在多元人才培養方面的路徑措施，提出意見及建議，以點帶面管窺云南省高職院校在此方面的基本情況，并使同類院校獲得可供參考借鑒的經驗及方法，正是新時代高等職業發展的應有之意。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人：在全國教育大會上的講話[EB/OL].人民網，2018-09-11.

[2]李克強.政府工作報告：2019年3月5日在第十三屆全國人民代表大會第二次會議上[R].2019.

[3]李克強.政府工作報告：2020年5月22日在第十三屆全國人民代表大會第三次會議上[R].2020.

[4]國務院.國家職業教育改革實施方案[Z].2019.

[5]云南能源職業技術學院關于貫徹落實《高職擴招專項工作實施方案》的基本情況[Z].2019.

[6]云南能源職業技術學院：標準不降、模式多元、學制靈活、寬進嚴出[EB/OL].中國高職高專教育網，2020-06-09.

[7]葉蔚萍.高職院校貫徹落實新時代高等職業教育政策精神及多元人才培養情況調研報告[Z].2020.

編輯 鄭曉燕