淺談怎樣做一名職業院校班主任

時費翔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶。每一個孩子都是一本書，只有潛心鉆研，全力付出，才能正確地引導孩子。面對正值青春期的孩子，班主任工作尤為重要。基于此，從心理健康教育和思想教育、班級班風建設、班干團隊建設、班級管理制度的建立、家校溝通五個方面著手，談談如何做一名職業院校班主任。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業院校;班主任;思想教育;班級管理;團隊管理

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0210-02

習總書記在全國教育大會上指出：教師是塑造人類靈魂的工程師。如果說人生是一道復雜的選擇題，那么首先給孩子指明方向的正是班主任。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的樞紐。每一個孩子都是一本書，只有潛心鉆研，全力付出，才能正確地引導孩子。作為一名中職學校的班主任，我們不僅是教育工作者，更是教學活動的組織者。學生在中職學校階段，一般正值青春期，情緒波動較大，對新鮮事物也滿懷好奇心，所以在這一時期，班主任工作尤其重要。本人通過近八年對班主任工作的親身實踐，有以下幾點體會。

一、重視心理健康教育和思想教育

在教育活動中，班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是班級工作的管理者和引導者，對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，一方面要認真執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤地將相關信息傳遞給學生，并帶領學生通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得到很好的落實;另一方面要經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念。班主任要教育學生，就得先了解學生，當然，了解和研究學生要深入、持久地進行。剛升入我們學校的學生，大部分在十五六歲左右，正是形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，任何的不利因素、不良同伴、不良環境都有可能把他們引向人生的歧途。這個時候，作為班主任，我們要對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。班主任要指導他們如何做到有理想、有目標、有責任、有愛心，要有明確的榮辱心，要知道作為班集體中的一員，班級的榮辱決定個人的榮辱，個人的榮辱也會影響班級的榮辱。要趁著大好時光多學知識、多掌握技能，將來方能立足社會，做一個對社會有用的人。同時，這一批孩子正值青春期，具有他們特有的特點：（1）青春期的孩子有叛逆和逆反心理，自尊心的發展，過度的批評會讓他們接受不了，這也是他們逆反的一個標志。所以在日常的相處過程中，我們要避免過度批評，這不是說我們不能批評，我們要用對待成人的態度對待他們。一時的刺激的話，一時的狠話有時是可以說的，但要注意時機。適度的寬容、必要的等待，給孩子判斷、選擇的機會。同時我們也要給予孩子充分的肯定，每個孩子都是一塊金子，我們要努力發現他們的閃光點。面對正值青春期的孩子，我們要堅持正面教育，以表揚為主，充分調動學生的積極性。肯定他的優點，同時指出他的缺點。（2）青春期孩子容易產生自卑心理，孩子自己不善于排解，又不能及時得到幫助。長期得不到表揚，學習積極性也無法提高。他們希望得到好的評價掩飾自卑，渴望別人尊重、接納。我們要做的是及時發現他們的真實想法，引導他們解開心結，暗中借助同齡人和集體的力量，找到其他的優勢來彌補自卑。這些也告訴我們，作為班主任更要高度重視學生心理健康教育工作，將廣大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時、必要的幫助。

二、重視班級班風建設

整個班級的靈魂在于有一個良好的班風。在建設班級風氣時，班主任需要從以下幾方面入手：（1）提出讓學生建立近期規劃目標。（2）通過舉辦宿舍座談會來建立溫馨、和諧的宿舍環境，從而建立良好的學習風氣。（3）不同學生的優勢特長不同，讓他們能夠通過合作凸顯各自優勢，并且確保學生之間關系融洽。（4）建立良好的學習環境。職業院校學生的學習效果與周邊環境具有較大的關聯性，如果長期處于積極向上的班集體，可以幫助學生健康成長。反之則會挫傷學生的積極性，對學生的成長造成較多不利影響。因此，班主任應當建立積極向上并且具備競爭性的班集體。為了實現該項目標，我在班級中建立了學習興趣小組，充分利用興趣調動學生的積極性。其次，由于專業課程具有較強的理論性，因此在對學生知識掌握情況進行考核時大部分是通過默寫方式實現，這樣可以增強學生的緊迫感和成就感，使其能夠將所學知識應用在實踐中。（5）創設良好的班級氛圍，為班風建設奠定基礎。在進行班級風氣建設時可以通過很多方法實現，我通過在班級設置圖書角，充分開闊學生閱讀空間，加深學生對課堂知識的理解。此外，我還在教室內設榮譽榜，將表現良好或者進步較大學生的名字寫在榮譽榜上，以此激勵其他學生奮發向上。

三、重視班干團隊建設

班干部是班級的骨干，是班主任管理班集體的左右手。要建立一個優秀的班干部團體，這對班級的管理是至關重要的，能起到事半功倍的效果。我認為：一個班級教育管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發揮作用的大小有很大關系。所以務必要重視班干部的選擇和培養。大家知道，中職階段的學生，特別是男生較多的班級比較難帶。初入學時，學生沒有紀律觀念，沒有良好的學習習慣，這就需要班主任深入學生中間多了解、多觀察、多交流，從中挖掘發現各方面較好的苗子，組建班委會，讓他們協助班主任共同管理好這個班級，讓他們通過示范作用、管理作用，把這群孩子慢慢規范起來。對于班干部，我提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中團結互助，努力用自己的模范行為去取得全班學生的信任，樹立威信。同時還注重對班干部進行傳、幫、帶。也就是在班級管理的過程中既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉、增長知識、培養能力，充分發揮班干部的模范作用。開學之初，我利用每周一個主題的班會活動來和學生進行交流，隨著每周班會活動的參加，班干部慢慢從中摸索出組織主題班會活動的方法，從每周一次的班主任組織逐漸變成每月一次的班干組織，班干也在一次次的組織活動中得到了成長。

四、建立健全的班級管理制度

班級管理要堅持“依法治班”，我們要依據班級實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規章制度，并以此規范學生的行為，行使有效的管理。要求學生執行班級的學習和生活制度，不僅可以使學生按一定的生活秩序有節奏地學習、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養他們的組織性、紀律性，有利于形成他們的集體觀念和良好的學習和生活習慣。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。同時也要賞罰分明，對于好的現象要有明確的獎賞制度，而不是一味地懲罰，這樣才能調動學生的積極性。同時，作為班主任我們更要以身作則，言傳身教，處處以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為是對學生的一種無聲教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發揮作用，促使每個學生積極向上。

五、做好學生和家長之間的橋梁

家長是孩子最好的老師，在孩子的成長過程中，家長有著十分重要的作用。有的家長覺得孩子沒有考上高中就是無能的表現，甚至覺得孩子到了職業院校就前途盡毀，進而也就對孩子不管不顧，跟班主任扔下“我孩子在這兒就是請你幫我養大的”這樣一句話就揚長而去。這個時候班主任就要發揮很大的作用。首先，我們應當扭轉這部分家長的思想。或許因為孩子偏科等原因造成了中考成績的不理想，但是之前的成績只代表過去，現在又是一個新的起點，不是說孩子到了我們職業院校就沒有什么前途可言，他們還可以通過各種途徑來提高學歷。像我所帶的康復治療技術專業，每個年級有大概80人左右，每年轉本成功的有20人左右，也就是轉本成功率達到了25%，這些孩子就可以通過轉本改變第一學歷，所以我們要告訴家長，要對孩子有信心，只有他們有了信心孩子才能更好地進步。當然，成績并不是衡量一個孩子的唯一標準，雖然還有75%的孩子并不能轉本成功，但是我們更應該重視的是孩子品德的教育。遵循遺傳學的特點。有的孩子遺傳了家長的急性子，同時又要面對青春期激素的過量釋放，就造成父與子或者母與女之間一言不合就爭吵的局面。當孩子受了委屈無處釋放時有可能會用其他的方式表現出來，以求得到重視，這個時候班主任又要當好一名聆聽者，在排解孩子不良情緒的同時教會孩子有問題要及時和家長溝通，讓他們認識到吵架不是解決問題的辦法。從而讓孩子在不斷的學習和成長中學會怎樣和家長交流并衍生到走上社會如何與人交流。

要做好班主任，我們要不斷地全方位地武裝自己，充實自己。如今，在新的教育形勢的要求下，不但要在理論上積極學習，同時也要克服種種困難，把學習到的知識進行積極轉化運用到教育實踐中。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的態度。當然寬容也應有一定的限度，過度了就成了縱容。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，所以我在帶班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，走進班級就是一個新的起點，所有人都有平等受表揚和受批評的權利，不僅要這樣說，更要這樣做。愛永遠是教育的真正內涵。在班級中，班主任既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴格要求，要真正做到嚴與愛的有機結合。

總之，在我們中職學校，班主任這一角色尤為重要。鑒于我國中職教育獨有的特點，作為班主任，我們應不斷探究更好的管理方法，促進管理效率和效果的提高，為中職生的健康成長與發展貢獻出更大的力量。

參考文獻：

[1]鄒彩平，朱宏安.職業院校班主任管理藝術摭探[J].成才之路，2020（15）.

[2]艾衛敏.高職院校班主任工作在班級風氣建設中的探索與實踐[J].科學大眾（科學教育），2020（6）.

編輯 常超波