高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的影響研究——評(píng)《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》

書(shū)名：現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練

作者：張斌

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社

ISBN：978-7-3090-3397-3

出版時(shí)間：2002年10 月

定價(jià)：38 元

當(dāng)前很多綜合性高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)都設(shè)立一門基礎(chǔ)學(xué)科就是現(xiàn)代漢語(yǔ)。而對(duì)于這門學(xué)科，學(xué)生對(duì)其內(nèi)容感到迷茫甚至畏懼，教師教學(xué)效果不理想成為各個(gè)高校的難題。各高校應(yīng)采取針對(duì)性措施，積極改變教學(xué)模式，主動(dòng)使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)子們學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)并能夠熟練地將現(xiàn)代漢語(yǔ)在實(shí)際生活中應(yīng)用。

由張斌主編、復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》一書(shū)是普通高等教育教材中《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》的配套用書(shū)，還是全國(guó)廣播電視大學(xué)與全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的參考讀本。此書(shū)主要內(nèi)容分為四個(gè)部分：一是“現(xiàn)代漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題的特性及通病。二是《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》中所出現(xiàn)的思考題型及參考答案。三是針對(duì)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)后的綜合訓(xùn)練（訓(xùn)練中包含各種各樣的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”考試標(biāo)準(zhǔn)題型）。四是“現(xiàn)代漢語(yǔ)”教學(xué)方式及此類教學(xué)模式的參考資料及有關(guān)文獻(xiàn)。此書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)緊湊合理，生動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)我國(guó)各高校的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)具有舉足輕重的價(jià)值。《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》一書(shū)對(duì)高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的影響進(jìn)行如下論述。

一、改善并提高學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)并堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)就是興趣，為了讓學(xué)生們積極有效率地參加教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性是不可或缺的一步。而現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)于：在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生的參與感差導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉。讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛(ài)好，課堂上經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，切實(shí)地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)；在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納有助學(xué)習(xí)的口訣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如南方人分不清楚f、h 等的發(fā)音，為了讓他們減輕因發(fā)音而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以幫助其編出有助于區(qū)分發(fā)音的順口溜或是指導(dǎo)正確發(fā)音部位。堅(jiān)持教學(xué)情境的豐富多樣性，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性思維。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在從古至今的教學(xué)中，老師與學(xué)生的關(guān)系就是“師生，所以傳道受業(yè)解惑也。”這導(dǎo)致學(xué)生受傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方式嚴(yán)重，缺乏自己對(duì)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維是最關(guān)鍵的一環(huán)。首先用成語(yǔ)故事或詩(shī)詞的創(chuàng)作背景及作者的生平來(lái)引導(dǎo)并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次在練習(xí)研討中，用興趣小組總結(jié)、討論或提問(wèn)的方式向其他小組展示或問(wèn)答，又或以比賽的形式講述一個(gè)自己掌握的漢語(yǔ)言文學(xué)背后的故事來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉一反三的能力及對(duì)自己未知的知識(shí)領(lǐng)域的好奇心。

四、讓學(xué)生換一種思維來(lái)學(xué)習(xí)。影響漢語(yǔ)言專業(yè)的教育教學(xué)觀念的重要因素就是其觀念。教育觀念的改變有利于讓學(xué)子們產(chǎn)生靈活的思維及思考問(wèn)題的模式。增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和綜合素質(zhì)是傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要成果。為響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召及全面實(shí)現(xiàn)高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)和工作要求，在教學(xué)活動(dòng)中練習(xí)和布置基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生在習(xí)題的過(guò)程中不但感受到新的教學(xué)思想，更能溫習(xí)和鞏固課堂知識(shí)。

五、明確新的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)，不僅是為了提高學(xué)生現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)掌握度，更是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)以及實(shí)際運(yùn)用、分析理解等綜合能力。對(duì)此，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)建立為三方面，分別為語(yǔ)言分析與研究能力、實(shí)際能力、基本知識(shí)的掌控能力。除此之外，應(yīng)以問(wèn)卷調(diào)查的形式將學(xué)生的個(gè)體差異、就業(yè)走向、專業(yè)特色進(jìn)行了解，來(lái)針對(duì)每位同學(xué)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證不同的學(xué)生在每堂課都能掌握相對(duì)應(yīng)的新知識(shí)。各種現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)新模式的應(yīng)用，都是建立在學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)重要性基礎(chǔ)上的。對(duì)此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)重要作用的認(rèn)識(shí)是不可缺少的一步。根據(jù)每位同學(xué)的問(wèn)題來(lái)建立新的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總上可知，《現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)參考與訓(xùn)練》一書(shū)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，其對(duì)現(xiàn)代教育的論述，內(nèi)容豐富、形式多樣，對(duì)未來(lái)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有著重大的影響，對(duì)高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的影響研究有較大的參考價(jià)值。