在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化

胡薇薇

民族傳統(tǒng)文化是重要的文化瑰寶，如今，我們?nèi)匀恍枰趥鹘y(tǒng)文化的繼承和發(fā)展方面做出更多的努力。在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)，有利于讓學(xué)生充分意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和魅力。因此，教師應(yīng)在語文教學(xué)中做好文化傳承工作，促使學(xué)生明白繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要意義。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于學(xué)生形成健全的人格

文學(xué)知識(shí)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生形成健全的人格具有重要的作用。詩詞和寓言是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的文學(xué)體裁，它們有著不同的風(fēng)格和意境。高亢激昂的愛國詩句和寓言故事能充分鼓舞人心，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。小學(xué)語文教材中收錄了很多飽含感情和深意的寓言故事，學(xué)生能夠從中受到很多啟發(fā);還有些詩詞和寓言故事能讓學(xué)生從中學(xué)到生活中的常識(shí)。例如，《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文就能夠促使學(xué)生樹立正確的人生觀念，啟發(fā)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，有助于學(xué)生形成健全的人格。

（二）有利于提升學(xué)生的審美水平

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏明辨是非的意識(shí)和能力，容易受到不良文化的負(fù)面影響，逐漸形成錯(cuò)誤的思想觀念和行為習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生受到良好的文化熏陶，提高對事物的判斷能力，樹立正確的思想觀念，提升自身的審美水平。例如，《狼牙山五壯士》這篇優(yōu)秀的課文就描寫了戰(zhàn)士不畏犧牲的愛國主義精神，可以對學(xué)生產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響，讓學(xué)生深刻意識(shí)到今天的幸福生活來之不易，要格外珍惜。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑

（一）挖掘語文教學(xué)內(nèi)容中的漢字文化

漢字文化是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。通過研究漢字，學(xué)生可以充分感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。為了更好地貫徹落實(shí)新課程改革的理念，教師應(yīng)特別注重研究和挖掘語文教學(xué)內(nèi)容中的漢字文化。漢字在歷史上經(jīng)過了幾千年的發(fā)展演變，有著非常豐富的語言文化底蘊(yùn)，因此教師在挖掘古代漢字的變化發(fā)展的過程中，可以重新認(rèn)識(shí)和理解我國的傳統(tǒng)漢字文化，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索漢字，教給學(xué)生理解漢字的有效方法。漢字的類型和形式多種多樣，歷史也十分悠久，在語文課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把某個(gè)類型的漢字以甲骨文的形式直接呈現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對漢字進(jìn)行深入的探索和研究。這種方式可以激發(fā)學(xué)生對漢字的好奇心，促使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二）在教學(xué)情境中大膽創(chuàng)新

在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是常用的、有效的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，這種方式也是教師引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的有效途徑。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式有多種，例如，教師可以在教室的墻壁上張貼古代的書畫作品，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能夠受到傳統(tǒng)文化的熏陶。此外，詩詞往往押韻且含義豐富，很多詩詞被廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代歌曲中，例如，《明月幾時(shí)有》就是一首膾炙人口的現(xiàn)代歌曲。在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，教師可以將詩詞教學(xué)與音樂相結(jié)合，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生更加深入地了解詩詞這一傳統(tǒng)文化的載體。同時(shí)，要想在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)有所創(chuàng)新，營造豐富的學(xué)習(xí)意境，教師還可以通過播放與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化。播放視頻的教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，從而促使學(xué)生自主繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，不斷提升自身的文化素質(zhì)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)傳統(tǒng)文化的教育，促使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。這不僅有助于學(xué)生形成健全的人格，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)審美能力。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知能力，提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。（作者單位：江蘇省南通市崇川區(qū)城南小學(xué)）