小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略研究

許婷婷

在小學(xué)階段，英語(yǔ)是一門(mén)很重要的課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的有效方法。目前，在小學(xué)階段，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍不高，這在一定程度上是因?yàn)閷W(xué)生儲(chǔ)備的英語(yǔ)知識(shí)量不夠豐富。教師應(yīng)在教學(xué)中增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們?cè)趯?xiě)作中“有話可說(shuō)”。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，更傾向于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自我。教師要鼓勵(lì)學(xué)生重視背誦環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)應(yīng)用更多的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法，懂得更多的英語(yǔ)表達(dá)方式。背誦是提高寫(xiě)作能力的重要方式，教師應(yīng)加強(qiáng)背誦和寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要制訂科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

一、采用繪圖，激發(fā)學(xué)生的積極性

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種途徑豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)比較枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)課程中，有以提升學(xué)生的閱讀量為目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃，基于此，教師往往會(huì)改變基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣。其中，繪畫(huà)是一種有效的教學(xué)方法，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以將繪畫(huà)融入英語(yǔ)課堂，為學(xué)生提供更輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

在課堂上，筆者經(jīng)常使用表演、比賽、游戲等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報(bào)，在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，增加寫(xiě)作過(guò)程的趣味性。在手抄報(bào)完成以后，教師還可以組織評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、重視背誦，增加學(xué)生的知識(shí)量

學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候往往缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，而背誦可以讓學(xué)生盡快建立英語(yǔ)知識(shí)體系，優(yōu)化英語(yǔ)發(fā)音。如此一來(lái)，在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生就可以靈活運(yùn)用背誦過(guò)的句型，提高寫(xiě)作水平。在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生背誦相關(guān)主題的文章，例如，在主題為“描寫(xiě)自己的周末”的寫(xiě)作任務(wù)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦相關(guān)的文章。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，周末的活動(dòng)有很多，可以是去公園玩耍，也可以是做運(yùn)動(dòng)，還可以是參加有意義的文化展覽。這種認(rèn)知讓學(xué)生更加了解自己的周末活動(dòng)，懂得如何充實(shí)自己的生活，這樣的寫(xiě)作教學(xué)就是有意義、有效果的。

在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀理解能力之間有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀量提高后，就能靈活使用更多的單詞和語(yǔ)法，提升寫(xiě)作水平。學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)注的意識(shí)，在吸收英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)為學(xué)生推薦合適的英語(yǔ)閱讀資料，提升學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境也是不錯(cuò)的教學(xué)方法。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快融入課堂教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生往往活潑好動(dòng)，熱愛(ài)玩耍。因此，教師可以利用教學(xué)情境，營(yíng)造出歡樂(lè)的課堂氛圍，促使學(xué)生在教學(xué)情境中牢固掌握英語(yǔ)課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不得不說(shuō)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師保持耐心、付出愛(ài)心。教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者就各種具體的教學(xué)措施進(jìn)行了探討，認(rèn)為教師應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力;增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量;增加與學(xué)生之間的互動(dòng)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活授課，注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。在教學(xué)中，除了重視學(xué)生英語(yǔ)水平的提高外，教師還應(yīng)經(jīng)營(yíng)好師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通，以愛(ài)心和耐心面對(duì)學(xué)生，以開(kāi)放、自由的心態(tài)與學(xué)生成為朋友。（作者單位：江蘇省海安市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）