小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

周為萍

語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，但是語(yǔ)文教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生這些能力之外，還要把文學(xué)審美、文化價(jià)值、思想價(jià)值等納入其中。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果能積極開(kāi)展一些語(yǔ)文特色活動(dòng)，就可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)開(kāi)展語(yǔ)文特色教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

一、 了解二十四節(jié)氣，開(kāi)展特色活動(dòng)

二十四節(jié)氣是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶，也是民族文化的重要組成部分，具有不可磨滅的文化價(jià)值。為了讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)氣，感受傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、崇尚科學(xué)的積極態(tài)度，教師可以有目的地組織學(xué)生開(kāi)展二十四節(jié)氣系列主題活動(dòng)。

首先，教師在課前可以組織學(xué)生收集春分、立夏等節(jié)氣的氣象意義、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、民間習(xí)俗等知識(shí)，并制作成手抄報(bào)，或錄制音頻在班上進(jìn)行展示。這不但能鍛煉學(xué)生收集資料的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展節(jié)氣活動(dòng)，如“春分立蛋”“立夏斗蛋”等習(xí)俗活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究，會(huì)勇于實(shí)踐、大膽質(zhì)疑、積極思考。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生收集關(guān)于春分、立夏等二十四節(jié)氣的古詩(shī)進(jìn)行背誦、展示。學(xué)生在收集詩(shī)歌和朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，不但能了解家鄉(xiāng)不同節(jié)氣的風(fēng)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還能學(xué)習(xí)節(jié)氣知識(shí)，感受節(jié)氣之美，從而自主傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、借助傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)

傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，我國(guó)有許多民族節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和情感，也形成了獨(dú)特的中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。語(yǔ)文教材中有許多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的課文，旨在增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

如何利用課內(nèi)外的語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)展特色活動(dòng)？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手：首先，教師可以讓學(xué)生收集關(guān)于節(jié)日由來(lái)的資料。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日背后都有故事，體現(xiàn)了深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生收集傳統(tǒng)節(jié)日的背景資料不但有利于學(xué)生理解節(jié)日文化背景，而且能增添學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。其次，可以開(kāi)展節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。中國(guó)人對(duì)節(jié)日習(xí)俗歷來(lái)講究，也形成了不同的節(jié)日飲食文化，美食不僅賦予了節(jié)日豐富的含義，更表達(dá)了中華民族對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。最后，可以開(kāi)展節(jié)日勞動(dòng)教育活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地了解節(jié)日的由來(lái)和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓更多的人了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)的美好，筆者帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了“學(xué)做端午美食，傳承中華文化”的活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)端午吃蝦須的歷史故事，使學(xué)生知道食用蝦須蘊(yùn)含了中華民族的傳統(tǒng)孝道。學(xué)生在制作美食的過(guò)程中不但能感受到傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和勞動(dòng)的快樂(lè)，還能了解端午文化的內(nèi)涵。

三、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高寫(xiě)作能力

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，能獲得新的經(jīng)歷、新的體驗(yàn)，對(duì)寫(xiě)作也有很大的幫助。寫(xiě)作材料來(lái)源于生活，生活越豐富，積累的素材就越多。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

學(xué)校可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)校外各行業(yè)的專(zhuān)家、志愿者來(lái)學(xué)校講學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生了解校外的世界，同時(shí)組織學(xué)生走出校門(mén)，積極開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。例如，江西省奉新縣的學(xué)校可以組織學(xué)生走進(jìn)宋應(yīng)星紀(jì)念館參加“沿襲匠心精神，傳承開(kāi)物之志”的主題研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)名人宋應(yīng)星的生平事跡和他的著作《天工開(kāi)物》。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看軍人訓(xùn)練，體驗(yàn)火熱的軍營(yíng)生活;組織學(xué)生參觀環(huán)保站，了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)能開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)為寫(xiě)作積累素材。語(yǔ)文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)課程，積極開(kāi)展語(yǔ)文特色教學(xué)活動(dòng)，能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（作者單位：江西省奉新縣馮川鎮(zhèn)第三小學(xué)）