談中華傳統文化與小學語文課堂教學相融合的策略

吳珍

摘 要：我國有著悠久的歷史文明，傳統文化體系較為豐富。這些文化促進了社會的進步與發展，形成了較強的生命力，它影響著我們的生產生活。隨著我國素質教育的開展，小學語文教學中需要融入傳統文化，全面豐富教學的模式，激發學生的學習興趣，提升小學語文的教學質量。

關鍵詞：中華傳統文化 小學語文 課堂教學 融合策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.037

這些傳統文化的體系較為豐富，有著極強的生命力，對于人才培養有著重要的作用?？梢赃@樣講，傳統文化是語文知識學習的基礎，也是我國素質教育發展的方向。所以作為語文教師，必須要全面傳承傳統文化的精髓。

一、在漢字教學中滲透優秀傳統文化

漢字有著豐富的含義，它是語文學習的基礎，我國漢字擁有著豐富的傳統文化，具有一定的社會價值。所以教師需要通過漢字教學的形式，在課堂教學中全面融入傳統文化。從而全面激發學生的學習熱情，讓學生能夠投入到漢字學習中。教師可以采用以下教學活動：

1.開展猜字謎游戲

教師可以采用猜字謎的方式，全面激發學生的學習興趣。學生在參與溝通和猜測的過程當中，能夠全面明白漢字的含義，從而對漢字能夠形成全新認知。

2.從漢字起源實施教學

漢字的發展歷史相對悠久，從古代的甲骨文到今天的漢字，里面藏著豐富的故事內容，這些都為語文教師開展語文教學提供的一定的素材。

二、在詩詞歌賦教學中滲透優秀傳統文化

詩詞歌賦是我國傳統文化的精髓，古詩詞的學習不僅能夠提升學生對生活的理解，更能啟發學生的心智，培養學生較強的文化素質。小學語文教材擁有大量的古詩詞，教師需要利用詩詞歌賦教學方式，在語文教學全面融入傳統文化。

1.開展朗讀活動，體會詩中情感

朗讀能夠啟發學生的心靈，朗讀是學習詩詞歌賦的重要方式，它能夠讓學生感受到詩詞的價值，理解詩詞的情感。通過大聲朗讀，從而掌握作者的主旨思想。

2.實施背景作者教學，延伸傳統文化教學

每首詩詞都有著不同的含義，形成的內容也較為豐富，它能讓學生感受到傳統文化的魅力。教師可以通過詩詞歌賦意義的延伸，讓學生感受到作者所要表達的情感，從而體會到傳統文化的妙處。

三、在傳統節日熏陶中了解優秀傳統文化

教師在開展語文教學活動中，要以傳統節日為入口，全面開展傳統文化的教學活動，讓學生理解傳統文化的意義和價值。它不僅能夠增強學生的愛國熱情，同時能夠理解傳統文化的精髓和價值，從而全面增強學生的文化自信心。

例如中秋佳節期間開展傳統節日的教學活動，教師可以讓學生查詢中秋節的相關意義。通過中秋節故事的來源，風俗習慣的形成，人物故事的發展等方向入手，讓學生全面了解傳統節日的意義，從而從另一個角度來理解傳統文化的價值。

四、在德育教學中滲透優秀傳統文化

在當前的小學語文教學活動中，德育相對關鍵，教師可以通過德育的教學活動，來全面普及傳統文化，將古人優秀的思想和理念傳輸給學生，從而讓學生形成正確的思想道德和社會價值，從而引導學生健康快樂成長。

例如課堂上的教學禮儀、對父母的感恩之情、待人處事的原則等等，這些行為規范和思想道德是我國傳統文化的精髓，讓學生在掌握傳統理念的同時，引導學生的思想行為，促進學生健康快樂成長。

總而言之，小學語文教學活動中需要融入傳統文化。教師需要全面創新教學手段，通過新媒體的應用，全面豐富傳統文化的教學形式，為學生建立一個濃厚的學習氛圍，讓學生能夠理解傳統文化的價值和意義，從而讓學生能夠成為優秀傳統文化的傳播者和傳承者。

參考文獻：

[1] 張安濤《傳統文化與小學語文課程有效融合策略之淺析》，《才智》2020年第16期。

[2] 范思雨《小學語文閱讀教學中工具性與人文性的統一》，《教育觀察》2020年第15期。