注入傳統文化精髓，優化初中語文課堂

李國順

摘 要：不同的文化相互交融、碰撞，使得文化成為一個國家的綜合軟實力和競爭力的代表。因此我們應重視傳承并弘揚我國優秀傳統文化，語文是貫穿學生學業生涯的重要課程，教師應在教學過程中將語文教學內容和傳統文化有效結合，讓傳統文化滲入學生的學習生活中，讓學生領略傳統文化的魅力，從而加深對傳統文化的興趣和認同。此外，在新課程改革下，要著重宣揚傳統文化。本文將對如何開展有效教學形式進行研究和探討，將不同傳統文化融入初中語文課堂中。

關鍵詞：傳統文化 初中語文 優化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.051

歷史文化博大精深，為國家發展軟實力打下了堅實的基礎。但近年來，在宣揚傳統文化得不到熱烈的回響。主要體現在學生缺乏對傳統文化的認知和興趣，因此教師在教學過程中可以融入相對應的傳統文化，為課堂增添濃厚的傳統文化色彩，豐富學生的傳統文化底蘊。通過這種教學方式增強學生對傳統文化的歸屬感以及認同感，不僅有利于學生形成正確的人生觀和價值觀，而且有利于學生身心健康成長。

一、初中語文課堂注入傳統文化必要性

傳統文化作為一個民族的根，其重要性是不容忽視的。作為一名心智逐漸成熟的中學生，更應該深入學習領悟傳統文化。因此在語文教學中，教師應著重學生的傳統道德文化熏陶，有利于初中生成長和發展。

其次，在不斷深入學習傳統文化的過程中，有利于提高學生的文化素養，從而使學生在閱讀文章時有更深一層的領悟，

二、現階段初中語文傳統文化教育存在問題

一方面，新課程改革的推廣初有成效，但是在應試教育以及升學壓力下，學校為了完成教學指標，讓學生日復一日地訓練習題，缺乏對學生精神以及心理的關注，這也導致學生在延展探討知識文化層次出現有心無力的情況。

另一方面，學生嚴重缺乏閱讀時間。時間都用來學習課本知識，并且很多學生都會上課外輔導班，這導致學生沒有時間在閱讀過程中吸收傳統文化。學生家長只關注如何提升學習成績，從而忽略了傳統文化的教育。

三、初中語文課堂上注入傳統文化的方法

1.發掘教材文化價值

語文教師在發揚傳統文化的過程中起到重要的媒介作用。因此教師自身應具有一定的文化底蘊，才能更好地領悟課本中古文的精髓內涵。比如在古詩教學中，應著重帶領學生賞析其中的意境以及詩人寫作時的心情和時代背景，而不是過分強調學生對古詩的背誦。只有深入透徹的解析學習古詩文，才能讓學生領略傳統文化的魅力。

2.豐富學生閱讀類目

閱讀是個不斷積累知識，增長見識的過程，大量閱讀可以提升學生的理解能力和思想高度。因此，初中階段教師應積極引導學生閱讀優秀的書籍，如在學校舉辦閱讀經典文學活動、班級設置讀書角等。在課堂教學中，教師可以引用優秀文學作品，開闊學生的文化視野，讓學生了解更多的傳統文化。

3.大力宣揚傳統節日

中國的傳統節日作為行為方面的傳統文化，是精神文化傳承的重要途徑。因此可以將傳統節日融入教學當中，如在節日即將到來時，在課堂上講述節日由來以及相關的故事，激發學生對學習傳統文化的興趣。除此之外，可以策劃相關節日的活動，讓學生在玩樂之余，也能學習。

教師要不斷提升自身文化涵養，不斷創新改進自己的教學方式，打破授課內容的局限性，做到教學與生活相結合，提高學生學習傳統文化的興趣。

參考文獻：

[1] 郭珊娜《中華優秀傳統文化在初中語文教學中的有效滲透》，《新課程導學》2019年第36期。

[2] 李秀絨《注入傳統文化精髓，優化初中語文課堂》，《華夏教師》2019年第14期。

[3] 邊艷玲《淺談初中語文教學中有效融入優秀傳統文化的途徑》，《讀與寫（教育教學刊）》2018年第10期。