淺談如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

鄭素梅

摘 要：在新課改的倡導(dǎo)下，學(xué)校在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的德育發(fā)展。成績(jī)的好壞體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和處理能力，思想品德的好壞則直接反映了一個(gè)人的修養(yǎng)。所以，在小學(xué)時(shí)期教師就必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。而小學(xué)生年齡尚小，注意力不易集中，心智發(fā)育才剛剛開(kāi)始，教師在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須要根據(jù)不同年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)，做出合理的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)科 教學(xué) 滲透 德育 教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.087

德育不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它滲透在各門(mén)課程之中。通過(guò)對(duì)教材的研讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，各學(xué)科的教材都或多或少體現(xiàn)了德育內(nèi)容，這需要我們各學(xué)科的教師在授課的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)并且對(duì)學(xué)生做出積極正確的引導(dǎo)。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，性格幼稚，不方便管理，所以對(duì)德育提出了一定的難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，投其所好，充分利用教材，用學(xué)生更樂(lè)于接受的方式對(duì)他們進(jìn)行德育。基于實(shí)際情況，本文論述了各學(xué)科教師如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。

一、緊扣教材內(nèi)容，自然滲透

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)孩子們進(jìn)行全面培養(yǎng)，其中德育就占有非常大的比重。德育內(nèi)容滲透在各學(xué)科之中，所以各學(xué)科教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要充分利用教材并且挖掘教材中德育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。

例如，一年級(jí)下冊(cè)有篇文章《吃水不忘挖井人》，語(yǔ)文教師在進(jìn)行本篇課文講解的時(shí)候，可以給學(xué)生強(qiáng)化感恩的觀念。可以先向孩子們敘述課文的本意，比如說(shuō)這篇文章主要講述了革命時(shí)期，毛澤東主席曾經(jīng)在一個(gè)叫沙洲壩的村子居住過(guò)。由于村里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們需要走很遠(yuǎn)的路才能挑到水。為了解決村民的困難，毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。新中國(guó)成立后，村民們?yōu)榱烁兄x毛主席，就立了一塊刻著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的石碑。這篇文章教育我們做人要懂得感恩，能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

二、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，生動(dòng)化滲透

小學(xué)生接觸的課程除了有語(yǔ)數(shù)外主課，還有興趣愛(ài)好發(fā)展方向的各門(mén)副課。所以我們各學(xué)科教師需要思考和總結(jié)本學(xué)科的特點(diǎn)，把課程與德育有效融合，在授課的同時(shí)，自然而然地對(duì)孩子們進(jìn)行德育。

例如，體育課開(kāi)設(shè)的根本目的，除了讓孩子們擁有健康的體魄，還讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中懂得做人的道理。現(xiàn)在的孩子們都是家里的掌中寶，導(dǎo)致孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)性格過(guò)于自我，缺乏團(tuán)體合作意識(shí)。為了加強(qiáng)孩子們的協(xié)作能力，體育教師可以開(kāi)展有意義的體育活動(dòng)，比如拔河、乒乓球等。學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，還能明白如何與隊(duì)友展開(kāi)合作，共同贏得勝利。團(tuán)結(jié)、合作、互幫、互助，這些都是人生路上必不可少的過(guò)程，只有從小就開(kāi)始培養(yǎng)這些意識(shí)，才能讓同學(xué)們走得更遠(yuǎn)、跳得更高。

三、組織德育活動(dòng)，形象化滲透

通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)對(duì)孩子們進(jìn)行德育滲透，我們教師除了有效把握教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，還可以組織豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如“義務(wù)勞動(dòng)”“學(xué)會(huì)感恩”“參加展覽”等。

例如，如今社會(huì)依然缺乏科技創(chuàng)新型人才，為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和勇于探索的能力，我們美術(shù)教師可以組織學(xué)生們?nèi)バD書(shū)館豐富孩子們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓孩子們的視野。教師可以向他們展示愛(ài)迪生發(fā)明的電燈泡，然后講述發(fā)明的過(guò)程，重點(diǎn)描述遇到的困難以及如何化解，并向?qū)W生們解讀電燈誕生的重要意義，引導(dǎo)孩子們要自己動(dòng)腦子，打破常規(guī)思維，敢于創(chuàng)新！只有敢想，敢做，才能有所收獲！

總而言之，我們各學(xué)科的教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注重對(duì)孩子們的德育培養(yǎng)。我們要發(fā)揮出該學(xué)科教材的優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子們做出正確的引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，德育觀也能得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余婷《談如何在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育中滲透德育》，《才智》2020年第6期。

[2] 黃明全《學(xué)科教學(xué)中滲透德育的研究》，《課程教育研究》2020年第3期。