初中歷史教學中滲透傳統文化的策略探究

李慶春

摘 要：歷史是一門重要的課程，通過學習歷史可以讓我們了解過去，從而對歷史有一個正確的認識。在初中歷史教學中，注重傳統文化滲透，有助于增強學生自身的文化素養，幫助其樹立起正確的人生價值觀。本文首先介紹了初中歷史教學的特點，然后分析在初中歷史教學中滲透傳統文化的重要性，最后提出滲透傳統文化的有效策略，從而達到促進學生的全面發展的目的。

關鍵詞：傳統文化 初中歷史 滲透策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.046

我國有著五千年的燦爛文明，在歷史發展中形成的傳統文化，一直延續至今，對于現代社會發展仍具有一定的指導價值。初中生作為祖國的未來，應當學習傳統文化，并將其繼承與發揚。更何況，傳統優秀文化對于學生成長具有促進作用，學習其中蘊含的優秀精神，可以促進學生自身健全人格形成。

一、初中歷史教學的特點

1.思想性

通過學習歷史，學生可以了解過去發生的人和事，這對他們的成長會產生深刻的影響。在歷史的長河中，出現了很多名人，他們為了追求自己的信仰，為了國家的發展而努力奮斗，甚至獻出了寶貴生命，為后人樹立起了優秀榜樣。初中生正處于青春期，喜歡追求潮流，在網絡普及的今天，很容易受到不良思想的影響。借助歷史對他們進行引導，有助于他們形成正確的價值觀念，進而實現身心的健康發展。

2.基礎性

學生在學習歷史的過程中，會潛移默化地形成歷史意識，在前人經驗的基礎上不斷發展。學生平時看到的影視作品很容易將歷史夸大，甚至扭曲事實，這會對學生產生誤導。因此，教師需要將真實歷史反映出來，要提前做好準備工作，對歷史材料進行考究，保證其真實性，這是基礎且重要的。只有在真實的歷史材料下，學生才會形成歷史意識，進而對歷史有一個客觀公正的認識。

3.人文性

歷史的發展是向著更好的目標前進的，因此，學生在歷史學習中除了要掌握基本知識外，還要了解其中所蘊含的人與自然關系，實現人與自然和諧相處。古人提出的“天人合一”理念，就是告訴我們要尊重自然。在現代社會發展中，生態環境遭受了嚴重破壞，進而引發了各種自然災害，使得人類生存環境惡化。從歷史發展經驗得知，我們要注重自然環境保護，構建出和諧生態環境，促進人類健康發展。

4.綜合性

綜合性是歷史的另一個顯著特征，內容包括了人文風情、歷史文化等方面。歷史發展從不會停止，到今天也一直在延續，因此我們在今后社會發展中要充分借鑒歷史經驗，使其作為重要的指導依據。古人根據氣候變化，總結出了二十四節氣，準確把握農耕時節，有效推動了社會經濟發展。對于現代人而言，歷史有著很好的借鑒意義，要充分重視歷史的現實作用 。

二、初中歷史教學中滲透傳統文化的重要性

在歷史發展中形成的傳統文化，是古人智慧的結晶，值得我們每個人去學習。在初中歷史教學中滲透傳統文化具有重要意義，主要體現在以下幾個方面。

首先，可以提升學生的文化修養。傳統文化具有廣闊性、豐富性的特點，不局限于教材，學生在學習傳統文化過程中可以增強自身的文化修養。其次，有助于培養學生良好的精神品質。傳統文化的滲透可以起到道德教育的作用，鼓勵學生學習優秀傳統文化，有利于學生形成正確的歷史觀。最后，可以促進學生身心健康發展。在學生成長的過程中，心理健康也是非常重要的，在傳統文化的熏陶下，學生的思想意識會發生改變，進而實現其自身全面發展。可見，歷史和傳統文化有著密切聯系，通過相互融合可以對學生開展良好的教育。

三、初中歷史教學中滲透傳統文化的可行性

傳統文化產生于歷史發展中，因此二者之間存在著密切聯系。在歷史教學中融合傳統文化不僅可以提升教學質量，還能夠對學生展開思想道德教育，促進其健全人格的形成。學生正處于成長的關鍵時期，在學習文化的同時，還應加強良好道德品質的培養，充分發揮傳統文化的作用 。

四、初中歷史教學中滲透傳統文化的策略

1.挖掘教材內容

在歷史教學中對學生開展傳統文化教育要立足于教材，并對所學內容進行深入分析，挖掘出其中所蘊含的傳統文化知識。學生通過學習《鴉片戰爭》，可以了解到鴉片戰爭對中國近代社會的影響，了解到清政府的腐敗無能，了解到當時中國社會環境發生的巨大變化。鴉片戰爭中最有名事件莫過于林則徐的虎門銷煙，為了抵抗鴉片，林則徐在虎門集中銷毀鴉片，通過這段歷史可以讓學生學習林則徐的愛國主義精神，進而為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

2.運用歷史故事

歷史故事對學生有著很強的吸引力，在講故事過程中滲透傳統文化，可以促進學生形成正確的價值觀念。《飛奪瀘定橋》是發生在1935年5月29日的一個英雄事跡，部隊在接到奪取瀘定橋的命令后，第2連連長和22名突擊隊員冒著槍林彈雨踩著鐵鏈奪下了橋頭，并和東岸部隊會合，最終占領了瀘定橋。在這次戰役中，年輕戰士不畏艱難、堅守信念，向著勝利又邁向了一步。為了真實地將歷史故事還原出來，教師可以組織學生觀看與之相關的影視劇，驚心動魄的戰斗畫面一定會對他們內心產生深深的震撼，使他們深刻感受到英雄身上的偉大精神。此外，教師還可以鼓勵學生在課后搜集更多的歷史故事，并在課堂上和大家一起進行分享。

3.品鑒傳統文化作品

在歷史的發展過程中，產生了很多藝術作品，如書法、繪畫等。對此，教師要積極引導學生對這些藝術作品進行鑒賞，體會其中的文化內涵。藝術作品可以直觀地展現在學生眼前，相比較于理論教育方式，會有著更好的學習效果。

例如，教師可以將李白、杜甫等詩人的經典詩句引入課堂中來，讓同學們一同感受當時的文化氣息。《蘭亭序》是王羲之的代表作，利用多媒體可將作品展現在課堂上，讓同學們一同感受古人的風采。由于學生的鑒賞水平相對較低，所以在作品鑒賞中需要教師進行積極引導，消除學生內心的困惑，使其對作品有一個正確的認識。

4.開展教學活動

為了讓學生接受更好的傳統文化教育，歷史教學要走出課堂。教師要積極組織學生開展實踐活動，讓學生在親身參與中提升自身文化修養。《抗日戰爭的勝利》教學目標是讓學生了解全民堅持抗戰的基本史實，知道抗日戰爭勝利的歷史意義。對此，教師可以利用周末時間帶領學生參觀抗日戰爭圣地和紀念館，當處于歷史環境中，學生會有更加真實的感受，會更加深刻體會到今天的幸福生活來之不易。活動結束后，教師可以讓學生寫出觀后感，讓其對歷史形成正確認識，并不斷提高自身的學習能力。

5.教學內容的延伸

初中歷史教學要在教材基礎上進行拓展，可以增加更多的傳統文化內容，讓學生視野變得更加開闊。教師在講課過程中，抓住好時機滲透傳統文化，有助于改善教育效果。傳統文化教育是一個循序漸進的過程，因此教師在教學中要控制好難度，不能過難，否則會影響到學生的學習積極性。

綜上，在當今教育制度改革的背景之下，學生的全面發展得到了更多的重視，因此在歷史教學中融入傳統文化，是十分重要且必要的。積極學習優秀傳統文化，有助于增強學生的民族自豪感，也能使學生在不斷學習中提升自己。

參考文獻：

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