我是這樣指導學生閱讀“悅”美的

李興艷

摘要：閱讀能力是一個人最重要的素質之一，也是開啟兒童美好生活的鑰匙。如何讓閱讀造就孩子的精彩人生，我認為可以從以下幾點努力：開啟童心，閱讀“悅”美;多措并舉，閱讀“悅”廣;提升素養，閱讀“悅”樂。

關鍵詞：

小學語文? 閱讀? 快樂? 素養

小學時期，學生核心素養的發展至關重要，我們要致力培養學生形成良好的閱讀習慣，讓有益的閱讀成為學生人生中最美好的一種記憶，打開兒童終身學習殿堂之門。《義務教育語文課程標準》中明確提出，到小學畢業，課外閱讀總量不得少于100萬字。未來教育可以說得語文者得天下，得閱讀者得語文。通過多年的探索，在平時我是這樣指導學生“悅”讀的。

一、開啟童心，閱讀“悅”美

在小學低年級階段，要求學生會積累好詞佳句，背誦優秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。我會利用課內外時間，有意地給孩子們講一些有趣的小故事，引導孩子們一個月讀一本繪本故事。到了三四年級，我會要求學生一學期讀一本課程標準指定的、適合小學生閱讀的青少年讀物。升到五六年級，我再要求學生一學期讀一至兩本更高要求的課外讀物。不論在哪個學段，讀完之后，我都會定期在班里舉行講故事比賽或閱讀展示擂臺賽，選拔閱讀擂主，進行閱讀交流展示，以此來檢測孩子們的閱讀效果，并及時指導，激勵孩子們慢慢養成良好的閱讀習慣。孩子們貪婪地閱讀著，快樂地交流著，結交了無數書內書外的良師益友，開啟了奇妙的童年之旅。經過六年的熏陶感染，學校、老師給孩子們積極營造了一個閱讀的良好氛圍。這些孩子從小接受中外優秀文化的洗禮，整個小學階段，孩子都沉浸在閱讀的快樂中，從而親近書本，喜愛閱讀，善于閱讀，享受閱讀的快樂。

二、多措并舉，閱讀“悅”廣

我是一個愛閱讀、愛寫文章的老師，我也深知閱讀對一個人的工作和生活所產生的深遠影響，于是日常工作中，我特別注重對孩子進行良好閱讀行為習慣的養成教育。通過堅持開展班級閱讀活動，無論是考試還是文體活動，班級里的學生都會有出色的表現。我們班的孩子徜徉在書海中，發生了質變，引起了學校領導的重視。校領導調研后發現愛閱讀的孩子在班級紀律、集體活動、學習成績等方面表現突出，于是想在全校推廣閱讀活動。在學校迎接國家均衡驗收，打造內涵式學校的大背景下，學校決定讓我們班的孩子到本校其他班宣傳自己的做法和收獲。這樣一來，孩子們有了成就感，更加熱愛閱讀，從而形成了良性循環。升旗儀式上，李校長在鮮艷的國旗下啟動全校“書香校園，童心‘悅讀”項目，配套成龍，號召全校100多個班，大力開展閱讀活動，做到班班有特色，班班有主題，讓5000多名孩子沉浸在書香中，為他們以后的人生奠基，讓孩子們暢游書海，盡享閱讀快樂，感悟語言文字之美。有了學校領導的支持，學校閱讀教育不斷發展壯大。并有了如下嘗試：

開設閱讀專欄，定格學生閱讀的美好感受，推出我班的圖書角、我家的小書房，共同體味閱讀的幸福，見證生命的拔節生長。

開放跳蚤書市，讓圖書漂流起來。首先制作精美的海報進行宣傳，接著在市場里擺放各類書籍，濃濃的書市氛圍，讓書流動起來。這樣既節約成本，又讓閱讀后的檢查環節內容圈定有本可依。

閱讀指導課，因老師的引領閱讀，因孩子的沉醉競爭，使得閱讀常態化。

匯報展示，以辯論賽、發表讀后感、制作讀書小報、演一演、說一說、畫一畫等不同形式的方式會演，樂趣多多，真正達到了樂學的目的。

作家進校園，作為農村學校，請著名作家進校園不太現實，我就上網搜索一些知名作家的講座和他們寫的勵志故事，播放給孩子們看，或講給孩子們聽。我自己也是一個閱讀和寫作愛好者，近年在教育雜志上發表過文章，輔導的學生作文也屢見于報刊，我把自己寫作及輔導學生寫作的案例，講給孩子們聽，情真意切，孩子們就會覺得自己也可以寫好文章，萌發了閱讀寫作的欲望。除此之外，我還把班級里作文寫得好的孩子們封為“小作家”，經常點贊、展覽他們的小文章，并請小作家們談談自己的寫作心得。對于多產小作家，鼓勵他們爭取在班級里辦個作文展。

評選閱讀小明星。我們的閱讀著眼于學生終身發展，注重開展主題系列讀書活動，其中有一項就是評選閱讀小明星，在學校的展示臺進行公示，這可大大激勵了學生，一個個爭先恐后，躍躍欲試。通過個人申報、班級初選、學校遴選，層層選拔當選的閱讀明星可高興了，沒有當選的也不甘落后，緊追而上。形成全校閱讀，構建有特色的書香校園，孩子們與圣賢同行，與經典為友，體會讀書樂趣，領悟讀書真諦。

親子共讀增進情感。信息時代的父母工作都非常忙碌，其平時與子女的溝通、陪伴都很少，溝通困難，這是當今父母共同面對的課題。但是無論多忙碌，擠出時間陪伴孩子閱讀是非常有意義的，也是很必要的，陪伴是最長情的告白，不是沒有道理。當然這對于農村留守兒童來說，很難實現。但只要有可能實現，就一定要從心靈上、行動上培養落實。

三、提升素養，閱讀“悅”樂

一切書本學習都離不開閱讀，閱讀是一個使人受益終身的好習慣。堅持閱讀，可以給孩子帶來豐富的知識，豐富其“人生”經歷。閱讀能力與自身未來發展有著密切的關系，閱讀是人類最基本的學習能力之一，是人最重要的核心素養之一，每一學科知識都是源于閱讀，從閱讀開始的。閱讀可以增加孩子對學習的濃厚興趣，他們一旦愛上閱讀，就會不停地閱讀，沉醉于書中。閱讀可以拓展知識，增廣見聞，孩子通過閱讀可以了解文學、歷史、地理、科學等多元知識，對學習大有裨益。閱讀可提升孩子的口頭語言表達能力，喜歡閱讀的孩子口語能力往往都比不閱讀的孩子要高一些，這源于孩子從書中能領略語言的美妙，自然而然地積累了好詞佳句，培養了良好的語感。閱讀可提升書面表達能力。閱讀可以幫助孩子從小樹立遠大志向，使其心胸寬廣。書中有古往今來人物的成長案例，能勾起孩子的閱讀體驗和感悟，受到潛移默化的熏陶和影響。閱讀可以影響孩子的人格塑造。由于受書中人物的經歷的影響，愛閱讀的孩子往往更能設身處地地為他人著想。閱讀可以豐富孩子的想象力，使其富有創意，有自己的想法。孩子們會透過文字表面去想象一個他們向往的多彩世界。

愿所有家長和教師都能走進每位孩子的內心世界，伴隨每一個孩子茁壯成長，讓他們終身受益，讓孩子的童年因為有了書的陪伴而大放異彩。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]張彥卿.淺談中小班幼兒閱讀興趣的培養[J].教育實踐與研究，2016（1）.