我是這樣進(jìn)行低年級(jí)寫話教學(xué)的

吳露艷 戚曉彬

摘要：新時(shí)代的到來，催生著教與學(xué)的變革。作為新世紀(jì)的教師，在語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)，教師要從了解學(xué)生實(shí)際擁有的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及運(yùn)用習(xí)慣入手，加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練，經(jīng)常性地訓(xùn)練學(xué)生寫字、組詞、說話的能力，來豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，寫句子，學(xué)會(huì)觀察，樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。從而讓小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)有一個(gè)合適切入點(diǎn)，教師易教，學(xué)生易學(xué)。

關(guān)鍵詞：規(guī)范訓(xùn)練? 學(xué)會(huì)觀察? 樂于表達(dá)

低年級(jí)教學(xué)時(shí)，教師常常只注重片面地抓拼音識(shí)字，說話、寫話的訓(xùn)練卻經(jīng)常被忽略。部分學(xué)生連基本的語(yǔ)言表達(dá)能力都沒有具備，以至于后來習(xí)作時(shí)手足無措、無從下手;教師傷透腦筋，也難以達(dá)到目的。因此我認(rèn)為低年級(jí)寫話訓(xùn)練應(yīng)從說開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。

一、激發(fā)興趣，加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練

俗話說興趣是最好的老師，是說寫的原動(dòng)力。低年級(jí)孩子說寫的關(guān)鍵是如何激發(fā)學(xué)生大膽暢快地說。

新入一年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)受過學(xué)前教育，初步掌握了語(yǔ)言交際的能力，很多學(xué)生都會(huì)講故事。我充分地運(yùn)用這一有利因素，尋找激發(fā)學(xué)生興趣與表達(dá)欲的話題，如開學(xué)的第一天，我首先引導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己和家庭情況，說說幾歲了，叫什么名字，有什么愛好等。這樣學(xué)生的興趣就被充分地調(diào)動(dòng)起來，有的孩子滔滔不絕，語(yǔ)言之花就這樣在課堂上綻放，令人欣喜！課堂上我把每課要掌握的字詞講清楚，課后適當(dāng)加以鞏固，改變以前讓學(xué)生大量重復(fù)機(jī)械抄寫的方法。每周抽出兩節(jié)課時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造輕松自由的說話氛圍，兒童的天性就是喜歡表達(dá)，充分給予學(xué)生機(jī)會(huì)他們就絕不會(huì)讓你失望。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了精美的小禮物，發(fā)自內(nèi)心的贊美，滿足了學(xué)生渴求被表?yè)P(yáng)的心理。學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中表達(dá)清楚有度，加強(qiáng)了言語(yǔ)訓(xùn)練。

二、愛心評(píng)價(jià)，加強(qiáng)組詞造句子訓(xùn)練

學(xué)生內(nèi)心都渴望得到老師的認(rèn)可，老師可用愛心評(píng)價(jià)，夸出學(xué)生的興趣。低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸說話、寫話訓(xùn)練，我采用了先說后寫的方式。首先是識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，無法表情達(dá)意，不少字只能用拼音代替。我一方面布置課本上的識(shí)字任務(wù)，另一方面要求學(xué)生在生活中識(shí)字，如街上的廣告牌、商店招牌、各種包裝上的名稱等。其次是組詞，我在教授生字的過程中讓學(xué)生組盡可能多的詞，也經(jīng)常做詞語(yǔ)接龍游戲，經(jīng)常訓(xùn)練AABB、ABB、ABAB等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，還經(jīng)常進(jìn)行組詞專項(xiàng)訓(xùn)練，如組近義詞、反義詞等，總之盡可能多地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為寫句子打下基礎(chǔ)。我還經(jīng)常用學(xué)過的詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量造句訓(xùn)練，如“…好像…”“…那么…那么”“如果…就…”等，說話、寫話要求一兩句即可。這樣降低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就敢于開口敢于表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)“我口說我心”的目的。只要老師方法得當(dāng)，有耐心，對(duì)說寫特別好的及時(shí)肯定。學(xué)生收獲肯定，就能激起其愛說想寫的欲望。學(xué)生在興趣中積累語(yǔ)言，貴在堅(jiān)持，一段時(shí)間下來就會(huì)有驚喜。

三、引導(dǎo)觀察，強(qiáng)化說寫能力訓(xùn)練

低年級(jí)學(xué)生的觀察常常是無目的、無順序、無重點(diǎn)的。在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生抓住圖上的主要內(nèi)容有序地觀察。具體來說，要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）有序觀察，清晰表達(dá)

隨意性大是低年級(jí)學(xué)生寫話的特點(diǎn)。他們很容易上來就寫所看到的景物，常常是沒有順序的東拉西扯，雜亂無章。因此，在看圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先總體觀察畫面，再按方位或空間順序觀察所反映的主要內(nèi)容，如由左到右、由上到下、由遠(yuǎn)到近等。接著引導(dǎo)觀察細(xì)節(jié)展開想象。如，先寫什么，接著寫什么，再寫什么，最后寫什么。一年級(jí)上冊(cè)看圖寫話瘙爯操場(chǎng)上瘙，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察操場(chǎng)上怎么樣？都有誰(shuí)？在干什么？再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說說干得怎么樣。學(xué)生就會(huì)抓住圖上的主要內(nèi)容清楚地表達(dá)。操場(chǎng)上真熱鬧，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，他們有的跑步、有的跳繩、有的丟沙包……玩得非常開心！記得在一年級(jí)的一次質(zhì)量檢測(cè)中寫作就是看圖寫話，圖中顯示姐弟倆在賞花，弟弟想伸手摘，姐姐對(duì)弟弟說什么……有一部分學(xué)生不知怎樣下手寫，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：這是什么季節(jié)？什么地點(diǎn)？他們是誰(shuí)？在干什么？說了什么？結(jié)果怎樣？通過回答以上幾個(gè)問題，文章的脈絡(luò)就清晰了，并且抓住了要點(diǎn)，避免廢話，再來一句總結(jié)完善一下，就是一篇完整的寫話了。這樣有序的觀察，合理表達(dá)寫話就會(huì)條理清晰、言通語(yǔ)順了。

（二）抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)寫話

要把一幅無聲而靜止的畫面看活寫動(dòng)，我們就要注意抓住重點(diǎn)說寫有方。低年級(jí)學(xué)生總是眼睛看到什么就寫什么，像記流水賬一樣，一件不落的全都寫出來。抓不住重點(diǎn)，沒有主次詳略之分。所以引導(dǎo)寫話時(shí)要學(xué)會(huì)分析哪些是重點(diǎn)，需要詳寫，哪里可以一筆帶過，如：寫我的媽媽（媽媽是我們最熟悉的人）時(shí)，有的學(xué)生一會(huì)寫眼睛，一會(huì)寫身材，結(jié)果又寫了其他。這就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定的順序抓住重點(diǎn)來寫，可以先總寫媽媽的性格、愛好等，再詳細(xì)地寫媽媽的外貌，如圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、大大的眼睛、高挺的鼻子、小巧的嘴巴，最后再簡(jiǎn)單地描繪身材、穿著如何。這樣?jì)寢尩恼w形象就生動(dòng)地躍于紙上了。學(xué)生學(xué)到了說話、寫話的方法，所以說寫異彩紛呈。

四、博采眾長(zhǎng)，注重積累

只有廣泛閱讀，才能積累語(yǔ)言，拓寬視野。低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言匱乏，積累尤為重要，正如魯迅所說，讀書要博采眾長(zhǎng)，方能釀出蜜來。

（一）讀說結(jié)合，內(nèi)化積累

閱讀是說話積累的最佳方式。我利用每節(jié)早讀課讓學(xué)生充分閱讀，有趣的內(nèi)容，形式多樣地讀，讓學(xué)生親身感受讀書的樂趣。每學(xué)一課我都預(yù)先準(zhǔn)備好書目推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀。在班內(nèi)定期開展好書分享、每日佳句、優(yōu)美片段等展示活動(dòng)。這樣以讀促說，以說帶讀，在說讀交融中豐富學(xué)生的語(yǔ)言，內(nèi)化積累。

（二）親子閱讀，豐富積累

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，在校的時(shí)間也有限，閱讀能力弱，自覺性差，不利于開展課外閱讀。我就利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)宣講“親子閱讀”的好處，經(jīng)常開展一些親子閱讀活動(dòng)。比如：“曬曬我的家庭圖書角”“我與孩子共讀一本書”“母子（女）朗誦會(huì)”等，拓寬學(xué)生閱讀渠道，增加閱讀量，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

（三）生活日記，寫話積累

每天晚上我都鼓勵(lì)學(xué)生讀一篇故事，寫幾句話。把生活中的點(diǎn)滴記錄下來，與此同時(shí)也豐富了學(xué)生的寫話積累，鍛煉了語(yǔ)言實(shí)踐能力，增加了識(shí)字量。為激勵(lì)學(xué)生喜歡閱讀，要定期開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，重在鼓勵(lì)。我班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，說寫能力已讓我感受到清新真實(shí)語(yǔ)言花開的芬芳！

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的語(yǔ)言積累，應(yīng)在說話、寫話的語(yǔ)言實(shí)踐中落實(shí)。我在教學(xué)說話、寫話訓(xùn)練時(shí)，不僅注重符合低年級(jí)學(xué)生心理、生理及智力發(fā)展階段的特點(diǎn)，還結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律，以生為本，巧用教材，妙用方法，循序漸進(jìn)，持之以恒。從而為后來的高年級(jí)寫作奠定良好的基礎(chǔ)。