智慧建設工作坊 錘煉教師基本功

余冬梅 張劉欣

摘要：時代在進步，教育在發展。黨的十九大報告中首次提出：要在“幼有所育”上不斷取得新進展，“辦好學前教育”。辦好學前教育關鍵在于教師隊伍建設，建設一支團結向上，富有凝聚力和戰斗力，作風扎實，素質高強的幼兒教師隊伍，這是學前教育可持續發展的重要基礎和保證。要想讓幼兒進步和成長，首先必須以教師的進步和成長為前提，以教師專業發展為本。隨著教育信息化2.0時代的到來，“互聯網+”不再僅僅是一種網絡化環境，而且為教師的專業一體化發展開辟了一條新的路徑。

關鍵詞：基本功提升? 工作坊? 線上線下合作學習

一、學前教師工作坊成立的必要條件

繪畫、舞蹈、鋼琴演奏這些基本功是幼兒教師必須具備的專業技能。教師基本功的練習不能只靠一朝一夕，而需要有一個不斷學習、不斷提高的過程，這不僅需要日復一日、年復一年的學習，更需要我們的反復研修，在砥礪前行中跟上時代的步伐。

（一）青年教師基本功水平薄弱，亟須加強

“要想給幼兒一碗水，自己先要有一桶水”，這恰恰說明了幼兒教師本身要有豐富的知識儲備和技能儲備，才能讓幼兒得到更好的教育。幼兒教師努力提升自身的專業技能是順應時代發展的必然要求。幼兒教育要想得到發展，教師必須要進步。合肥市長江路幼兒園教育集團每年都會組織青年教師基本功比賽，比賽形式有繪畫、邊彈邊唱、舞蹈等。這不僅是給青年教師一個迅速成長、展示自我和磨煉自我的舞臺，而且也是一個互相觀摩、學習的過程。但在基本功比賽當中，筆者發現青年教師們的基本功還不扎實，各方面都有需要加強的地方。如在彈唱方面存在基本功不夠扎實的問題，有的教師只能彈唱C調、F調曲目，有時彈與唱不協調，部分附點、切分音、休止符等不能準確把握，節拍不準確，節奏也不穩定。

（二）線下招募，建立微信公眾號，發布工作坊動態

為了給青年教師營造學習環境，搭建學習平臺，在幼兒園領導的大力推動與設施設備等的支持下，我們結合本園的實際、從教師的自身水平出發，充分發揮教師的主體性，通過多種途徑、多方位提升青年教師的基本功。我們根據教師們的各自特長，依托合肥市余冬梅學前教育名師工作室在合肥市長江路幼兒園教育集團京福分園成立了青年教師基本功工作坊，以工作坊的形式對本園青年教師有針對性地展開基本功培訓，以提升青年教師的藝術素養。每個工作坊針對的培訓各有側重點，讓青年教師在培訓中可以相互學習，取長補短，能夠學以致用、用以促學、學用相長，以點帶面的促進其他各項基本功都有所發展。

合肥市長江路幼兒園京福分園以“資源共享、全員提升”為目標建設了三個工作坊：分別是“研于指尖”音樂坊，“一羽驚鴻”舞蹈坊和“繪制”蘭心美工坊。合肥市名師工作室主持人余冬梅通過教師基本功大賽選拔了六位坊主，和坊主們一起商討制訂出詳細的培訓計劃及如何在微信公眾號上發布工作坊動態。三個工作坊前期進行了工作坊招募活動，招募活動本著自愿的原則，老師們根據自己的時間安排，自由選取喜歡的工作坊參與其中。很多青年教師反映幼兒園搭建這樣的研修平臺，老師們心中非常歡喜，正所謂“三人行，必有我師”。青年教師基本功工作坊為教師解決了這樣的疑惑，就像大海航行中的明燈，給青年教師指出了前進的路，讓他們找到了前進的目標和前行的動力。

線下工作坊充分發揮園里各領域青年教師的示范引領作用，推動教師整體隊伍建設。線上工作坊更能打破時空上的局限，它的特點是：成員隨時、隨地都可以及時學習。線上工作坊的優勢主要體現在通過微信公眾號發布工作坊動態，起到地區輻射作用，通過網絡發揮有特長的青年教師的引領作用。

二、建立混合學習新機制，線上學習、線下練習相結合

線下教學注重互動，進行針對性的個人訓練和集體訓練。如張劉欣、劉鈺瀅兩位老師為“研于指尖”的鋼琴坊坊主。在工作坊培訓中，坊主將個人練習與小組練習結合起來，如以一首中班歌曲《小娃娃跌倒了》為培訓學習重點，坊主先后聆聽每位教師的邊彈邊唱，根據彈唱教師的自評及他評，有針對性地對老師們的指法、節奏、伴奏進行一對一的專業指導?！袄L制”蘭心繪畫坊的坊主張明莉老師及劉茜老師做了充分的準備，線下學習時利用課件展示了繪畫的涂色技巧及涂色要領，如涂色順序、留白邊技巧、顏色搭配等，進而結合漸變色暈染的范畫，重點圍繞暈染技巧進行了示范講解。教師們使用炫彩棒進行繪制，坊主經過認真觀察，對教師們在繪畫中的顏色搭配、暈染方法給予了建議和指導。圓舞曲舞蹈工作坊坊主張明莉老師在新疆舞教學中，先帶領老師們學習了晃頭移頸、拍掌彈指、遮羞式、撤移步，針對繞腕動作進行重點講解。韻逸舞蹈工作坊坊主賈文婕老師身韻結合、形神兼備地展示了古典舞《桃源仙》片段，接著有條不紊地組織大家練習分解動作，帶領老師們學習了古典舞蹈的基本手型和手位。

線上學習鞏固提升，依托余冬梅名師工作室的微信公眾號，三個工作坊聯合做了一個青年教師成長工作坊的系列活動。每次培訓結束，三個工作坊的坊主都會將本次的學習內容拍攝下來，并且附上學習目標和要領，并將這些上傳到微信公眾號中，方便老師們隨時能夠線上學習。

三、做好團隊溝通交流，加強自我反思工作

團隊內的合作，更能激發教師積極學習的興趣，擇善而從，從而提升專業技能。基本功工作坊采用線下組織集中培訓、線上公眾號分享培訓內容的混合式研修培訓，發揮有特長教師的指引作用，打造信息技術環境下的教師學習共同體，讓青年教師們在探索問題——發現問題——學習技能——反思總結——發現問題這樣來回往復的過程中，逐步積累經驗，實現對幼兒的高水平教育目標。

學員們懷著憧憬與喜悅的心情走進青年教師基本功工作坊，期待他們扎實教學基本功;期待他們立足于當下，長遠發展;期待他們為教育事業的美好明天添磚加瓦。好的老師對孩子一生的成長有著非比尋常的作用，但也需要老師有扎實的專業基本功，這就需要教師之間互相學習、溝通、交流，不斷提升專業技能水平。

你想成為誰，你就和誰學。通過基本功工作坊的培訓，線上和線下的合作學習，青年教師能夠看得更遠。仰望星空，還需腳踏實地，機會總是留給有準備的人。前有領路人，后有追隨者，不再迷茫，不再彷徨，既然目標明確，就從現在開始行動。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏，無論結果如何，我相信準備的路上青年教師們必將收獲很多很多。