淺析初中道德與法治教學中落實愛國主義教育的策略

董凱

摘 要：初中道德與法治教學中落實愛國主義教育要運用教材內容，深度挖掘教材內的愛國主義知識點;要推行問題教學，推廣愛國主義教育;要秉承知行合一的教育原則，激發學生的愛國情懷。本文結合具體的案例，探索了初中道德與法治教學中落實愛國主義教育的策略，希望能夠使得課堂教學與愛國主義教育緊密結合起來。

關鍵詞：初中 道德與法治 愛國主義 教育策略 方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.082

愛國情感是人世間最深層、最持久的情感，中華民族是一個極富愛國主義光榮傳統的民族，初中階段要重視對愛國主義情感進行滲透，確保能夠通過初中道德與法治課程的落實，來激發學生的愛國主義情感，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入初中道德與法治課程學習之中。本文結合具體的案例，探索了初中道德與法治教學中落實愛國主義教育的策略，希望能夠使得課堂教學與愛國主義教育緊密結合起來。

一、運用教材內容來實現愛國主義教育

初中道德與法治教學中落實愛國主義教育要運用教材內容，深度挖掘教材內的愛國主義知識點。首先，要結合教材的主題內容來融入更多的愛國主義材料，組織學生開展思想政治的學習。例如，部編版九年級道德與法治上冊第四單元《和諧與夢想》的教學過程中，關于《維護祖國統一》的內容，教師可以融入多方面的學習資料傳遞給學生，從古代的祖國統一歷史，到現代“一國兩制”方案等，都要提供一些材料，給學生獨立分析的機會，促使學生積極探索。其次，教師要重視結合時政新聞內容來進行愛國主義教育。例如，在教學《維護祖國統一》的內容時候，海峽兩岸問題的很多新聞都可以成為愛國主義的教育內容，還有關于香港、澳門回歸的相關資料等，教師都可以充實到課堂教學之中。

二、實施問題教學，推廣愛國教育

初中道德與法治教學中落實愛國主義教育要推行問題教學，推廣愛國主義教育。初中道德與法治的教材內容也許沒有明確的愛國主義的內容，但是通過問題的設置，學生會發現愛國主義的思想，借助課堂形成德育的目標。例如，部編版九年級道德與法治上冊第一單元《富強與創新》的教學過程中，第一課之中有關《走向共同富裕》的相關內容，教師可以設計如下兩個層次的問題：1.通過對假期生活的交流，你發現中國經濟有哪些新變化？這些變化是喜是憂？我們國家應該如何應對這些變化？2.為什么國家特別重視農民富不富？既然農村已經發生了巨大變化，為什么還要實施鄉村振興戰略？鄉村振興戰略為農村的進一步發展提供了哪些助力？這兩個層次的問題是從生活感受到政策感受的設置。生活之中學生會感受到共同富裕的發展路途是一直向前的，國家為了全國人民能夠過上幸福的生活，正在大踏步前進。第二層的問題則是對具體的問題進行分析，思考國家為了實現共同富裕，做出了怎樣的改變。

三、知行合一中激發愛國情懷

初中道德與法治教學中落實愛國主義教育要秉承知行合一的教育原則，激發學生的愛國情懷。所謂知行合一的教育理念與原則就是讓學生能夠有機會將愛國主義思想落實到實際的生活之中。例如，在教學部編版八年級道德與法治上冊第一單元《走進社會生活》中第二課《網絡生活新空間》的內容的時候，教師就請同學們回憶網絡對生活的改變，并且提供給學生一些網絡生活的片段，例如，短視頻平臺上面關于“火箭升空”“全面抗擊疫情”等相關知識的時候，評論區全部是愛國的留言，這個時候請同學們也寫下自己想寫的評論，踐行愛國主義思想，實現愛國主義情懷的引導。教育他們作為一個有責任感的人，不能光把愛國精神說在嘴上，而是要一點一滴地落實在具體行動上。這樣才能繼承過去光榮，開創美好未來。

綜上所述，初中道德與法治教學中落實愛國主義教育要重視教材內容的挖掘，實現問題教學的引領，并且通過知行合一來確保對愛國主義思想的落實，促進中學生愛國主義情感和行動的逐步統一。

參考文獻：

[1] 林麗華《如何在初中道德與法治課中培育社會主義核心價值觀》，《考試周刊》2018年第16期。

[2] 王立平《淺析初中道德與法治課應如何有效開展法治教學》，《考試周刊》2020年第78期。