臨沂大學體育學院籃球裁判員培養現狀與分析

王吉鈺

(揚州大學體育學院 江蘇揚州 225127)

目前，臨沂大學有著多姿多彩的籃球活動與籃球賽事，而擔任這些賽事和活動的裁判往往是體育與健康學院的教師與學生，而培養一批學生籃球裁判員是一件非常不容易的事情?，F如今體育與健康學院對學生籃球裁判員的培養現狀有了長足的進步，但是，在現有的培養現狀中依舊存在不少的問題。分析出體育與健康學院在對學生籃球裁判員培養現狀中所遇見的困難和產生的問題，并針對這些困難和問題提出有意義的建議和方法，是該研究的重點。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

該研究以臨沂大學體育與健康學院籃球裁判員培養現狀與分析為研究對象，以臨沂大學體育與健康學院的教師與學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在臨沂大學圖書館、中國知網、中國期刊網等電子檢索系統搜集籃球裁判培養的開展現狀、籃球裁判的訓練等與該研究有關的書籍與文章，對資料進行了歸類、整理和邏輯嚴密的分析，為該文的研究方法提供了科學指導，拓展了研究思路。

1.2.2 訪談法

采用面談和電話訪談的方式向有關學生及籃球裁判培養的負責人及部分教師咨詢，充分了解臨沂大學體育學院籃球裁判培養的開展現狀，了解影響臨沂大學體育學院籃球裁判培養的因素，尋找切合實際的解決當前問題的方法。

1.2.3 問卷調查法

研究目的與研究內容，均遵循了體育科研方法和社會調查的有關問卷設計的要求，問詢專家并嚴密修改后，設計出“籃球裁判培養現狀學生問卷”和“籃球裁判培養現狀教師問卷”并最終發放與回收，問卷回收情況見表1。經過合理有效的檢驗，所設計的調查問卷的信度和效度符合本次研究的要求。之后對調查所獲得的數據進行歸類、整理并進行典型性分析，從而正確嚴謹地分析、了解臨沂大學體育與健康學院籃球裁判員培養現狀。

表1 問卷回收情況

1.2.4 數理統計法

針對問卷調查法所收集的數據采用數理統計法，對數據進行分析整理并形成表格和圖表，使其能夠清晰呈現具體的結果。

2 結果與分析

2.1 以教師角度對籃球裁判員培養現狀的分析

2.1.1 體育教師參與情況調查結果

籃球裁判員的培養最好要經過指導教師的密切幫助，在教師的指導下學生才能更好地學習關于籃球裁判員的基本知識與手勢，能夠正確理解籃球裁判員在場上的活動路線以及明確籃球裁判員的責任?，F臨沂大學籃球裁判員培養現狀中，能夠參與培養學生籃球裁判員的教師只有一小部分，大部分體育教師由于專業知識及其他原因不能參與到培養學生籃球裁判員的工作中。臨沂大學體育與健康學院的籃球裁判員培養現狀中教師數量相對較少。

2.1.2 體育教師知識儲備情況調查結果

有豐富籃球裁判員知識的籃球教師占4%，有大量籃球裁判員知識的教師占36%，34%的體育教師擁有少量的籃球裁判員知識，此外，僅略懂一些籃球裁判員知識的體育教師占26%。由此可知，臨沂大學體育與健康學院的學生籃球裁判員培養現狀中能夠為學生提供專業籃球裁判員知識的教師不在少數，這是體育與健康學院培養學生裁判員現狀的有利方面。具有專業知識的教師可以為學習籃球裁判員知識的學生提供長足的幫助和教導，為體育與健康學院的籃球裁判員培養提供了大量的優質師資力量。

2.1.3 體育教師的重視情況調查結果

在現有的體育與健康學院籃球裁判員培養現狀中，體育與健康學院的體育教師當中有9名教師非常重視籃球裁判員的培養，有38名教師對籃球裁判員的培養一般重視，有3名體育教師對培養籃球裁判員不重視。由此可知，目前體育與健康學院對培養籃球裁判員的重視程度還遠遠不夠，只有體育教師對培養學生籃球裁判員的態度做到心中重視才能夠改進和完善現在的學生籃球裁判員培養現狀。

2.2 以學生角度對籃球裁判員培養現狀的分析

2.2.1 學生參與籃球裁判員培養的途徑調查結果

臨沂大學體育與健康學院學生參與體育與健康學院籃球裁判員的培養途徑相對較少，這是培養現狀中比較突出的問題。通過學生會體育部參與籃球裁判員培養的比例最大達38%，通過籃球專選班的途徑參與籃球裁判員的培養的人數比例為34%，通過自學的學生也占有一定的比例，為13%，經過其他途徑參與籃球裁判員培養的途徑人數占13%。由此可知，臨沂大學學生參與體育與健康學院的籃球裁判員培訓的主要方式仍然是通過學生會，但由于人數有限，無法照顧到每一位學生，因此，很多學生只能通過自學或者其他方法了解和學習籃球裁判員知識。進入籃球專選班也是學習籃球裁判員知識的一種途徑，但是條件更加嚴格。所以目前就臨沂大學體育與健康學院籃球裁判員培養現狀來看，學生的參與方式受到了很大的阻礙。

2.2.2 學生對籃球裁判員培養現狀的滿意程度調查結果

目前體育與健康學院的大部分學生對籃球裁判員培養現狀比較滿意，但也有不少學生認為現在的籃球裁判員的培養現狀不能滿足其要求，因此非常不滿意。由于學生的需求不同，不能一一滿足，因此要選擇一種適度的方法滿足學生，讓學生對籃球裁判員培養的過程及結果都能夠接受。就當前體育與健康學院的培養現狀來看，需求能夠得到滿足的依然是對籃球或者籃球裁判擁有一定基礎的學生，對于零基礎的學生來說想要加入到籃球裁判員培訓中仍然十分困難，學校應該積極滿足這一部分學生的要求，使零基礎的學生能夠加入到籃球裁判員培養的過程中。

2.2.3 學生對開展籃球裁判員培養的態度調查結果

體育與健康學院的學生中，認為開展籃球裁判員培養非常有必要的同學有37人，認為有必要的同學占據了62人，但絕大多數同學認為開展籃球裁判員培養一般重要，也有60位同學覺得籃球裁判員的培養沒有必要。這體現了現在體育與健康學院籃球裁判員培養現狀中學生的思想問題，想要進一步開展籃球裁判員培養工作就必須做到調整學生的思想觀念，使其了解學習籃球裁判員的優勢，鼓勵更多的學生學習籃球裁判員知識。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 體育教師參與程度較低

由于體育教師的時間和課程安排等多方面原因，能夠參與臨沂大學體育與健康學院籃球裁判員培養的體育教師較少，不能滿足日常籃球裁判員培養活動的需求。

3.1.2 擁有豐富籃球裁判員知識的教師數量不足

體育教師的裁判員知識不充足也是體育與健康學院籃球裁判員培養現狀的缺點之一。大部分教師的裁判員知識能力停留在能夠知道裁判規則卻無法準確地讓學生去領略學會的層面。

3.1.3 教師的重視程度依然不夠

現臨沂大學體育與健康學院的籃球裁判員培養現狀中，教師對待籃球裁判員的培養重視程度依舊不夠，很多老師會認為學生選擇了自己的專項，應該將主要精力放在專項身上，沒選擇專項之前要多考慮專項的學習內容，卻忽略了各體育項目之間有著千絲萬縷的聯系，學習籃球裁判員的知識或許能夠促進學生專項的學習以及拓寬日后的發展途徑。

3.2 建議

3.2.1 提高教師的參與程度，利用獎勵、榮譽等激勵教師

利用榮譽激勵老師的參與程度，讓老師能夠盡心盡力為學生的發展和以后的就業前景考慮。提高教師的重視程度需要適當的獎勵措施，通過獎勵讓教師愿意去為體育與健康學院的籃球裁判員培養盡一份責任。

3.2.2 培養新的籃球裁判知識豐富的教師

由本就指導籃球裁判員學習的知識經驗豐富的老教師向知識不充足的教師進行授課，培養能夠教授學生籃球裁判員知識的教師，增加知識豐富的教師的人數，為籃球裁判的培養提供優質的師資力量。

3.2.3 提高教師的重視程度，開展普及講座與專業講解

開展講座以提高老師的重視程度，通過專業知識的講解先讓教師提高對籃球裁判員培養的重視程度，通過教師去影響學生，采用實際案例讓教師明白籃球裁判員的培養可以提高就業率等問題。