輔導員如何做好大學生安全法制教育

孔德剛 李俊

摘要：大學生對社會的認知仍然處于懵懂狀態，安全法律意識相對淡薄，在社交求職中往往是受騙的對象，各類治安案件時有發生，給學生的身心健康造成了一定的影響，不良事件的發生與學校的日常管理和安全教育宣傳有著密不可分的關系，高校應充分認識到大學生安全法制教育的重要性，采取一系列相應措施來推進大學生的安全法制教育，來提高大學生的自我保護能力，構建良好的校園秩序，而高校輔導員作為大學生思想政治教育的一線工作者與承擔著，對于做好大學生的法制安全教育工作有著舉足輕重的作用。

關鍵詞：輔導員;大學生;安全;法制教育

一、大學生安全法制教育的狀況

（一）大學生安全法制意識薄弱

雖然大學生已經不去成年期，達到了我國民法和刑法所規定的完全民事、刑事責任年齡，但是，其自然年齡和心理年齡不是同步的，從心理年齡來看，他們還是不成熟，很多大學生認識不到安全法制的重要性，忽視了安全法制知識的掌握，容易遭受不法分子的蒙騙，從而被違法犯罪分子利用，造成學生身心上的巨大創傷，與此同時，一些高校相對開放，大學生校園魚龍混雜，許多大學生缺乏基本的自我保護能力，欠缺相應的安全防范意識，其安全法制意識薄弱，導致一些校園慘案的頻頻發生，嚴重影響了校園環境的和諧和教學質量。

（二）社會因素

隨著我國經濟、政治、文化等領域的飛速發展，社會對高校人才的需求量不斷加大，高校也發生著深刻的變化，從精英教育普及到大眾教育，大批的學生進入高校學習生活，從普招轉變為普招和單招同時進行的模式，使得許多大專院校的合并及校園擴大規模建設、后勤工作人員的增加，學校周邊地區環境的紛繁復雜及網絡社交的普及等方面的問題，使大學生的安全問題更加嚴峻和突出。

（三）高校法制安全教育不夠深入

高校普遍注重專業教育，十分強調大學生的專業技能，而對于他們的安全意識、法制觀念、品德修養等方面的素質培養一筆帶過。絕大多數高校的安全法制教育以選修課為主，或者僅僅停留在講座層面上，從當前高校的安全教育師資力量配備上來看，高校在安全法制教育的課程教師配備不夠，而高校大部分以專業課任課教師為主，其教師自身的相關法律知識有限， 尚不能從專業角度對大學生進行正確的系統的自我安全保護方面的教育，從另一方面來看， 高校輔導員是學生安全法制教育的主力軍，可以有效的控制不良案件的發生，宿舍人員法制安全意識淡薄， 沒有及時發現同宿舍違法犯罪學生的異常舉動，而未上報班主任或輔導員， 日積月累， 最終也將會導致不可挽回的后果。

二、大學生安全法制教育的重要性

（一）幫助大學生樹立安全法制意識

安全教育是法律對大學生的基本要求，也是公民維護自身合法權益，做一個合格公民的基本素質之一。高校進行安全法制教育， 能夠幫助大學生樹立安全法制意識， 有利于大學生的進步和成長。安全教育是大學生走向社會的基礎性工作。高校應積極貫徹大學生 安全法制教育， 通過具體生動的案例呈現、安全法制講座等形式來普及安全法制知識，不斷提升大學生的安全法制素質，使之學會自我保護，學會甄別各類的不良信息， 為今后的成長和發展保駕護航。

（二）推進依法治校，穩定校園秩序

高校開展安全法制教育，有利于穩定校園秩序，促進教學發展。首先， 高校并非獨立于社會的一方凈土， 推進依法治校， 能夠從根本上維護高校校園秩序， 從而為大學生的成長提供健康、和諧的校園環境， 為大學生今后的長遠發展打下堅實的基礎。其次， 絕大部分高校處于開放性管理，社會上的各種消極因素會在一定程度上對校園秩序產生不利影響， 只有推進依法治校， 才能夠有效地避免這一問題。

三、輔導員如何做好大學生法制安全教育

高校輔導員作為大學生安全法制工作的一線工作者和責任者，面對頻頻發生的校園安全事件在其分析原因的同時可以從以下幾個方面著手，切實的加強學生的安全法制意識，減少和消除安全事件的發生，為大學生的成長、成才鋪路引航。

（一）提高個人防范意識

輔導員相對學生來說， 社會閱歷較多， 但相對單純的校園生活使得部分輔導員防范意識不夠， 沒有及早發現學生異常， 將危險扼殺在萌芽階段。因此，作為與學生接觸最多的輔導員老師，應不斷提高自身的觀察力、判斷力、協調力、應變力、警覺性， 并不斷提醒學生樹立個人安全防范意識。同時， 要能在第一時間察覺到危險， 從而及時阻止學生陷入危險，將損失降到最低限度，讓犯罪分子無機可乘。

（二）提升大學生的安全法制觀念

提升大學生的安全法制觀念， 是推進大學生安全法制教育的關鍵。第一， 可以定期邀請安全專家或者法學教授來為大學生進行安全法制講座， 通過解剖安全事故案例、播放安全教育視頻等形式配合安全法制教育， 進而豐富大學生的安全法制知識。可以充分發揮輔導員的督導作用，將安全法制教育貫徹到班級管理之中， 融入到大學生的日常學習、生活的點點滴滴之中， 以此實現培養大學生的安全法制意識，提高其安全法制觀念的目的。

（三）世界觀、人生觀、價值觀的教育

正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學生遠離危險的思想保障。當代青年學生成長于改革開放的大時代中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下， 其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學生的世界觀、人生觀還未成型， 尚未適應社會生活， 這導致他們的思想存在著許多矛盾和問題， 一旦遇到誘惑， 就可能出現違法違紀行為。作為高校的輔導員要幫助大學生把握好人生的“航船”， 學會用科學理論武裝自己，學會與他人正確相處。

（四）加強學生安全防范技能

過硬的安全防范技能， 是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的是“使受教育者在突發狀態下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養， 是一個實踐性很強的過程。高校輔導員可采用案例教學等方式， 讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下， 如何進行正確操作， 采取及時措施， 防范危險。此外應著力通過課外訓練， 使大學生具備一定的自衛技能， 以防范可能發生的暴力危險， 最大可能地降低危害。

（五）將安全法制教育引入日常教學中去

將安全法制教育引入到日常教學中去， 在課堂教學中滲透安全法制教育。可以充分地利用專業課、公共課、選修課等形式來普及安全法制知識，將安全法制知識穿插到平時的教學實踐中去。在日常的具體教學中， 應增加關于安全法制教育方面的案例教學， 特別是圍繞學校最近發生的安全事件來進行講解和說明， 激發大學生學習安全法制知識的 興趣。

（六）深入宿舍， 掌握信息， 防范危險

宿舍是學生最放松、最真實展現自我的地方， 也就最能了解學生的真實情況。因此， 輔導員應勤走訪學生宿舍， 在宿舍中與學生談心， 關注學生言行， 與學生建立信任與情感，這樣就能全面掌握學生思想動態，及時發現心理異常學生，將危險扼制在萌芽階段。同時，可以著力培養一支得力的宿舍長、心理委員、黨員信息反饋隊伍， 充分發揮主要學生干部、學生黨員的作用， 及時將學生的動態信息反饋上來， 準確把握學生思想動態。

（七）提高應對突發事件的能力

妥善處理應對突發事件是一名優秀輔導員必備的素質， 這可以將學生、家長及學校的損失降低到最低限度。因此， 對于高校輔導員來說， 掌握法制安全方面的知識， 建立一套完備的安全穩定預案和應對體系， 對于確保大學生安全、順利完成學業、維護高校和社會穩定、建設平安和諧高校都具有重要意義。

結語：

推進大學生的安全法制教育， 對于大學生健康成長、校園秩序的穩定有著很大的促進作用， 為其今后的成長和發展奠定堅實的基礎。作為站在一線的高校輔導員隊伍要有效開展安全法制教育， 積極引導大學生樹立安全法制觀念，將安全法制教育貫穿到教學之 中， 融入到校園文化建設之中， 從而不斷地提升大學生的安全法制素質， 使之以更好的姿態走向未來人生。

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