時(shí)事新聞在七年級地理教學(xué)中的應(yīng)用初探

丁燕妮

摘要：七年級地理主要研究地球地圖和世界地理，其內(nèi)容范圍廣，涉及面大。而且近幾年來，中考以時(shí)事熱點(diǎn)為背景的考題，比重越來越大。這就對學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生不僅需要較好的理解記憶能力，嚴(yán)密的邏輯思維和計(jì)算能力，更需要對身邊的地理事物有敏感的認(rèn)知和判斷力。在這種情況下，將時(shí)事新聞運(yùn)用于課程輔助教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)思維及全面分析問題的能力，大大提高了地理課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：時(shí)事新聞;地理素養(yǎng);地理課堂

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要對課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以便迅速調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。而時(shí)事新聞，就是一個(gè)很好的載體，恰當(dāng)運(yùn)用，給學(xué)生新鮮感的同時(shí)，也讓學(xué)生體會到生活中處處有地理。下面筆者就如何將時(shí)事新聞運(yùn)用在課堂中，談?wù)勛陨淼囊恍┛捶ǎ?/p>

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

七年級的學(xué)習(xí)，相對于小學(xué)而言，知識變難了，教師往往為了趕課，很經(jīng)常會忽略課堂導(dǎo)入的重要性。所以，如果教師能在課前的幾分鐘就抓住學(xué)生的眼球，那么這節(jié)課就成功了一半。比如，教師可以選取學(xué)生感興趣的時(shí)事新聞進(jìn)行播報(bào)或者圖文進(jìn)行展示，特別是最近發(fā)生的一些時(shí)事，很快能引起學(xué)生的關(guān)注。

比如在講授《日本》這一節(jié)的課程時(shí)，可以選取2021年2月13日日本福島發(fā)生7.3級地震的時(shí)事新聞的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生看完視頻之后，給他們拋出問題：日本是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生地震的國家，人們可以感覺到的地震，每天就有4次，為什么日本經(jīng)常發(fā)生地震呢？這次的地震造成50多人受傷，但是沒有重大人員傷亡，這說明日本在防震減災(zāi)中，是做得非常到位的。我國也是一個(gè)多地震災(zāi)害的國家，就2008年發(fā)生的汶川地震，就導(dǎo)致了近8萬人死亡，這是一個(gè)非常痛心的數(shù)字，所以對于日本的防震減災(zāi)，有哪些地方是值得我們國家學(xué)習(xí)的？

首先在課前學(xué)生通過預(yù)習(xí)和之前學(xué)過的板塊構(gòu)造學(xué)說，是可以比較快速地回答第一個(gè)問題的。第二問，可以留著，等待這節(jié)課知識學(xué)完之后，再請學(xué)生來回答。這樣，學(xué)生在上課的時(shí)候是帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)起來就會有目標(biāo)，對于老師在課堂上，給出的各種材料，他們也會更加認(rèn)真地進(jìn)行解讀，以便更好地解決課前的問題。

二、課中探究，培養(yǎng)地理素養(yǎng)

在課堂進(jìn)行時(shí)，結(jié)合時(shí)事新聞來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)分析，可以幫助他們更好地理解相關(guān)的地理概念，也可以慢慢地學(xué)會用地理的視角去看待時(shí)事問題[1]，學(xué)會從多方面去看待某一種現(xiàn)象，而不是片面地進(jìn)行主觀判斷。就比如在講《澳大利亞》是“世界活化石博物館”這里的內(nèi)容時(shí)，剛好講到了很多特有的可愛的野生動物，這個(gè)時(shí)候，教師可以先放出一組野生動物如考拉袋鼠死于恐怖大火中的照片和相關(guān)的數(shù)據(jù)：在澳洲300萬的山火面積上，目前已經(jīng)有5200萬的哺乳動物、6200萬的鳥類、3.89億的爬行動物，在這場大火中喪生！當(dāng)學(xué)生看到這組數(shù)據(jù)和照片后，觸動的同時(shí)，會更希望找到其中的原因，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)他們從自然方面和人為方面進(jìn)行分析。同時(shí)，要給出相關(guān)的自然方面的圖片和文字資料，這樣，學(xué)生才能通過分析討論找出相對完整的答案，也會對所學(xué)的知識點(diǎn)有更加深入的了解。比如桉樹，如果只是單純地講它是澳大利亞特有的植物，學(xué)生不會有很深的印象，但是結(jié)合山火的小資料，他們可以知道，桉樹樹皮樹葉富含油脂，脫落后聚集在地面，遇到40°C以上的高溫，非常容易自燃。山火的時(shí)事案例，可以讓學(xué)生對澳大利亞的氣候有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識，本身就相對比較干燥，加上最近全球極端天氣的影響和一些人為的因素，才引發(fā)了這場悲劇。

最后，在應(yīng)對這場山火上給了我們什么啟示？可以讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，從而培養(yǎng)正確的人生觀、環(huán)境觀，增強(qiáng)責(zé)任感，讓學(xué)生在潛移默化中得到思維境界的升華，綜合素養(yǎng)的提高[2]。

三、課后訓(xùn)練，提升解題能力

最近幾年的地理會考題目，已經(jīng)不再是以前的單純依靠背誦就能拿高分的試題，而是信息量大，必須要結(jié)合相關(guān)材料和地圖才能得出正確答案的新材料題，這樣的題目，不僅更有趣味性、也會更加貼近生活，當(dāng)然對學(xué)生提出的要求也會更高。

比如在學(xué)習(xí)完中東和歐洲西部的時(shí)候，可以結(jié)合時(shí)事材料——2021年3月24日，超大型貨柜輪“長賜”號（Ever Given）擱淺，卡在蘇伊士運(yùn)河，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)：分析蘇伊士運(yùn)河堵塞對歐洲西部影響較大的原因？請為擱淺貨輪脫困提出合理建議？或者學(xué)習(xí)完撒哈拉以南非洲，結(jié)合時(shí)事材料：2020年2月，非洲東部爆發(fā)了大規(guī)模的蝗災(zāi)。蝗災(zāi)與干旱往往形影不離，若蝗蟲生長的前期干旱少雨則利于雌蝗產(chǎn)卵，而后期多雨又利于蝗蟲幼蟲成長，蝗災(zāi)自然就會發(fā)生，可以設(shè)計(jì)以下問題：據(jù)材料分析，蝗災(zāi)最容易發(fā)生在什么氣候類型區(qū)？蝗蟲加劇了非洲的糧食危機(jī)，為應(yīng)對糧食問題，非洲國家應(yīng)該怎么做？......

平時(shí)通過這樣的課后時(shí)事熱點(diǎn)題目訓(xùn)練，不僅可以開闊學(xué)生的視野，拓展其思維，激發(fā)其主動探索世界的興趣[3]，還可以鍛煉他們的解題能力，培養(yǎng)縝密的地理思維和敏銳的洞察力。

將時(shí)事新聞應(yīng)用于七年級地理教學(xué)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅可以使課堂更加貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到地理就在身邊，自己學(xué)的地理知識是可以馬上學(xué)以致用的，還能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。愿每一位教師都能做生活的有心人，平時(shí)多關(guān)注生活時(shí)事，用心收集整理，為地理教學(xué)做出更多的實(shí)踐探索，使學(xué)生的課堂更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]陳良豪.時(shí)事新聞在地理教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].地理教學(xué)，2016（20）：10-12.

[2]盧思明.問渠那得清如許 為有源頭活水來——淺談時(shí)事熱點(diǎn)在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（上），2011（02）：20.

[3]廖春貴，熊小菊，胡寶清.時(shí)事新聞在農(nóng)村高中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）：128-130+139.