加強建設，重視質量

張建科

摘要：對于黨的發展與建設來說，黨校黨建的學科教學意義重大，關系到黨干部的儲備、培訓效果。共產黨在改革、革命中的勝利成果，和黨內部的建設有著密切的關系。加強黨建學科教育，才能提高黨建教育水平，完成黨的優化和調節。本文將以筆者經驗，敘述基層黨校黨建中，提高教學質量的方式。

關鍵詞：基層黨校黨建;學科教學;教學質量

提高黨員實踐能力與知識水平，需要高效、科學黨建教育。特別是基層干部，黨建學科教育更是有著規范和指導的作用。改革初期，黨建學科教育和目前的黨建學科教育，教學模式、理念以及方法，都有很大的不同。黨建學科的工作人員，思想體現出時代性特征，融合了黨最新理念。教學期間，教師不論是工作閱歷、知識體系，還是組織能力、教學能力，都有著很大的進步。在社會發展中，黨建教育需要作出適當的轉變和調整，提高黨建教育效果與水平。著眼于素質教育，按照能力教育要求，為社會培養高素質黨員干部，更好的服務大眾。

一、堅持以人民為中心

共產黨是為人民提供服務的執政黨，來自于人民，為了人民，才能得到人民的認同。為人民的幸福而奮斗，為人民提供良好服務，是所有黨員的追求。共產黨執政理念，便是滿足民眾需求[1]。共產黨始終貫徹與堅持執政為民的群眾路線，將保障群眾根本利益作為工作出發點和目標。黨建學科教育，同樣需要考慮這一要求，干部培訓工作者需要貫徹以人民為中心的發展理念，提高教育效果和質量。學習最大的特點是逆向性，減少學員學習抵制情緒和排斥是關鍵，引導學員將被動接受知識，變成主動思考和學習。學校需要做好制度方面的建設，完善規章制度，才能更好的監督學員，激勵學員。一定要考慮規范性要求。憑借趨利避害原則，保障黨建教育效果。學員嚴格按照制度和要求約束自己的行為和表現。刻苦學習，嚴于律己，積極向上，緊跟黨的腳步。工作中不畏困難、實事求是，投入到全面建設現代化的過程[2]。

二、師生互動傳遞知識

不論是什么類型的教育，最佳的辦法都是互動和實踐，有了互動，才能更好的開展教育工作，體現教育針對性目標。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，無法發現問題和錯誤。教師需要同時兼顧課堂教學以及知識傳授，不能只是側重其中一個點[3]。傳統黨建教育工作，很多教學工作者一直沿用傳統理論和理念，用一言堂、灌輸式方法教學，效果不言而喻。這種教學模式，限制和影響了學員思考，無法體現學員能動性，影響了教育效果與質量。眾所周知，教育工作有著動態性特征。學員和師生，乃至群體之間的互動，是保障黨建學科教育有序進行、高效開展的關鍵。課堂教育需要動的過程啟發思考、煥發生機。黨建學科具有固有屬性特點，黨建學科教育不能遺漏基礎知識教學。黨建學科教育，需要按照教學主題方向設置問題，將問題作為學習載體和資源，學員積極思考、開動腦筋。在獨立思考中舉一反三。教學問題的設置，需要體現問題啟發性、多元性和發散性特征。提出問題的時候，綜合考慮學習主題。教學工作者，需要深入研究課題，保障課題科研含量十足。教學期間，教學工作者需要做好引導，讓學生展開深度思考。用循序漸進原則，幫助學員夯實根基。師生互動，培養學員問題解決和分析能力。

三、深度討論案例教學

黨建學科教育同時兼顧人文學科和非人文學科特征，政治性明顯。黨建學科教育，不能局限止步于理論教學，應使用特定案例，分析案例，集思廣益，討論中取得共同見解，啟發智慧和思考，提高教育有效性。教學期間，深度剖析學科案例，圍繞黨建學科特點和要求，突出黨建學科教育特色。教學工作者，牢牢把握教學案例規律，根據學員情況，提高案例教育指向性和針對性。教學準備環節，就需要教師提前做好教學框架的設置，思考從什么角度引出案例更合適，案例的作用是什么，學員需要從案例中得出哪些見解，提出哪些問題，思考什么問題和什么問題之間有邏輯關系。再比如，如果是領導干部，應擁有什么政績觀。優秀黨員干部需要擁有哪些能力和品質，從案例中，學到了什么知識。案例教學離不開學員參與，應重視學員積極性調動，讓學員能夠主動參與到案例討論環節。應留意的是，案例分析和討論，需要教學主導者發揮應有作用，要鼓勵學員打破思維僵局，主動增長見聞和知識，應統一思想，用案例討論的方法提高學員問題解決能力。

四、重視理論研究，創建學科體系

建設學科體系離不開完善且強大的理論支持，這樣才能讓學科體系更加成熟。因此為提高黨建學科教育質量和效果，一定要深度研究黨建方面的理論。國內黨建學科的開設，并沒有很長的時間，學科體系的建設有許多問題需要處理。黨建教育中的問題，需要緊隨時代腳步，才能把握教育方向，進而提高教育有效性。

五、理論與實際聯系

基層黨校黨建一定要做到理論與實際聯系到一起，提高黨建教育水平和效果。黨建教育中，緊隨時代腳步，緊密聯系地方政府和中央決策關系，把握重點理論和實踐問題，展開重點教學。在實踐中，使用黨的最新創新理論成果，用實踐對問題進行檢驗，為工作提供指導。

六、結語

當代背景下，共產黨肩負起更重的任務。黨員干部的教育是先導性、基礎性工作，全面提高黨建學科教育水平，需要教育工作者在實踐中大膽創新、推陳出新。時代發展主題是創新，黨建學科教育不能固步自封、循規蹈矩。黨建學科教師，應當形成終身學習習慣，不斷提高自我素質水平，這樣才能有的放矢開展工作，切實提高教育針對性和實效性。

參考文獻

[1]許金鳳.對提高基層黨校黨建工作的途徑思考[J].文化產業，2020（31）：118-119.

[2]靳輝.推進基層黨校創新發展[J].黨政論壇，2020（10）：61-64.

[3]張蕾.社會主義核心價值觀下基層黨校工作探討[J].發展，2020（10）：25-27.