STEAM教育背景下的音樂(lè)創(chuàng)新

匡雅玲

武漢城市職業(yè)學(xué)院初等教育學(xué)院

創(chuàng)新精神是一個(gè)民族發(fā)展的源源不斷的動(dòng)力所在，創(chuàng)新精神也是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展的重要源泉，一個(gè)缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力國(guó)家或民族，是不能夠在世界上占據(jù)發(fā)展先機(jī)的。隨著我國(guó)各行各業(yè)的深化改革的發(fā)展，許多領(lǐng)域都需要具有變革和創(chuàng)新能力的人才，學(xué)校及學(xué)校教育作為傳播知識(shí)和培養(yǎng)人的重要載體，對(duì)我國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此也需要積極應(yīng)對(duì)我國(guó)發(fā)展變化的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新與改革，根據(jù)我國(guó)相關(guān)規(guī)定和要求，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)任務(wù)。

這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是跨世紀(jì)的教育前進(jìn)的道路和發(fā)展的方向，其代表著在進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，更是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，因此，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要不斷將實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)踐之中，結(jié)合人才培養(yǎng)的模式和方法，不斷革新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、STEAM教育理念

STEAM教育是一種來(lái)自大洋彼岸的教育理念，STEAM分別代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics），STEAM教育別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式，它是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念，主張?jiān)趯?shí)踐中激發(fā)學(xué)生好奇的天性和主動(dòng)探索能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生各方面技能和認(rèn)識(shí)能力；在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

未來(lái)社會(huì)更加需要具有創(chuàng)新整合能力、資源利用能力、敏感的市場(chǎng)意識(shí)、懂得工業(yè)化生產(chǎn)、具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才，因此，未來(lái)的教育將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、創(chuàng)新想象的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的能力、資源整合的能力及溝通協(xié)調(diào)的能力。STEAM教育的目的就是要打開(kāi)思維的第三面墻，強(qiáng)調(diào)教育的開(kāi)拓性、互動(dòng)性，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力：探索學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐、思考問(wèn)題、溝通合作、創(chuàng)意革新，是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

STEAM教育的重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育，其具備全新的核心特征，即：跨學(xué)科、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性。它致力于提升學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1.激發(fā)學(xué)生的好奇的天性與主動(dòng)探索的能力；2.在實(shí)踐中提升學(xué)生的全方位的能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及解決問(wèn)題的能力；4.重視藝術(shù)軟實(shí)力的培養(yǎng)。

總之，基于STEAM教育理念，教育工作者在對(duì)教學(xué)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)。面向未來(lái)、面向社會(huì)，將各學(xué)科合理融合，開(kāi)發(fā)可助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的特色活動(dòng)，用各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等。

二、STEAM教育理念中的音樂(lè)創(chuàng)新

藝術(shù)教育，指的是以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等為手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)，是美育的重要組成部分，任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。目的是使受教育者在學(xué)習(xí)、感受、欣賞藝術(shù)作品的實(shí)踐中學(xué)習(xí)審美知識(shí)，形成審美能力。現(xiàn)今的藝術(shù)教育不再是狹隘定義的藝術(shù)，比如繪畫(huà)、陶藝、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇、電影等藝術(shù)，他們都是帶來(lái)創(chuàng)造力的源泉。以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、對(duì)藝術(shù)敏銳的感受力與表現(xiàn)力是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶、動(dòng)手操作、實(shí)物觀察、想象、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)軟實(shí)力。

STEAM教育模式的音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，將音樂(lè)課程與科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科合理地融合，以歌唱、舞蹈、演奏、表演等為形式，培養(yǎng)學(xué)生的探索力，表現(xiàn)力、溝通力、團(tuán)隊(duì)合作力及創(chuàng)新力等，是STEAM教育的重要組成部分。在STEAM教學(xué)中，音樂(lè)不再只是旋律、動(dòng)作、表演，這些是用來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子去發(fā)展有趣的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的有效手段。STEAM教育模式的音樂(lè)創(chuàng)新教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）探索與實(shí)踐

實(shí)踐與探索是一切創(chuàng)新的開(kāi)始，在STEAM教育模式的教學(xué)中，探索是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)始和具體手段，在STEAM音樂(lè)教學(xué)中，教師要依據(jù)科學(xué)探究的要素，貫徹探究式教學(xué)思想，組織、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，即興創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的整體探究學(xué)習(xí)能力及學(xué)生之間的探究學(xué)習(xí)能力。

例如：在以《自制樂(lè)器》為題目的STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)科有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是：科學(xué)（S）：要制作出能夠發(fā)出不同聲音的簡(jiǎn)單裝置，也知道振動(dòng)變化會(huì)使得聲音的高低以及強(qiáng)弱發(fā)生變化；技術(shù)(T)：掌握自制樂(lè)器的制作技巧、并制作出簡(jiǎn)單的樂(lè)器；工程(E)：能夠在老師的指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。并通過(guò)修改完善，不斷優(yōu)化改進(jìn)自制樂(lè)器；數(shù)學(xué)(M)：能繪制自制樂(lè)器的草圖，標(biāo)明各部分尺寸及材質(zhì)等；而藝術(shù)(A)：首先就是要在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)踐與探索，在實(shí)踐中完成1.感受聲音的各種特性；2.探索聲音特性與其形狀大小之間的關(guān)系。3.用小組自制的樂(lè)器進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，完成音樂(lè)劇的表演。

在課程中，教師首先要安排學(xué)生對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行各項(xiàng)探索，探索不同材質(zhì)，不同形狀的物體聲音色彩、聲音高低的差別，并找出其規(guī)律聲音色彩、高低與材質(zhì)之間的關(guān)系，為自制樂(lè)器打下基礎(chǔ)。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制有音高，和無(wú)音高器的各種樂(lè)器聲音色彩進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想它們與生活相關(guān)的人物與場(chǎng)景的關(guān)系，聯(lián)想哪些聲音樂(lè)器發(fā)出的是小星星一樣的聲音，哪些聲音是不同人物或發(fā)事物事情有怎樣發(fā)出的聲音，為下一步的音樂(lè)創(chuàng)編做好鋪墊。聯(lián)想是人的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立與復(fù)活，它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系的反映，是創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要組成部分，

在教學(xué)中讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與、探索與實(shí)踐，能夠更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，能夠領(lǐng)悟更多的學(xué)習(xí)思想和方法，能夠更好地建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，慢慢形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（二）合作與交流

STEAM 教育理念的教學(xué)具有合作性原則。STEAM 項(xiàng)目教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要不同主體之間的互相關(guān)聯(lián)，能夠共同發(fā)揮作用。學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題情景，分成小組進(jìn)行探究、設(shè)計(jì)、制作、交流、通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題及進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

在《自制樂(lè)器》為題目的STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，音樂(lè)劇《小星星回旋曲》的創(chuàng)編與表演是項(xiàng)目音樂(lè)的最終呈現(xiàn)形式，在項(xiàng)目中教師將全體學(xué)生分成5—7人一組，每組同學(xué)各自用不同的方式：彈奏、表演、歌唱等共同進(jìn)行小星星的主題的呈現(xiàn)，項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)成員交流溝通、分工合作，共同完成音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生為達(dá)到某一共同的目的，而在行為上相互配合，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)開(kāi)展小組探究活動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間能夠主動(dòng)地進(jìn)行，合作彼此之間通過(guò)溝通、合作來(lái)解決問(wèn)題，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及問(wèn)題探究能力，也促使學(xué)生在科學(xué)概念的深入探究中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）即興與創(chuàng)新

STEAM音樂(lè)教育的基本精神之一就是即興、創(chuàng)造、自由、融合的教育精神，它是一種經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)、嘗試即興創(chuàng)造的教育方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力是STEAM項(xiàng)目教學(xué)的原則和目的。在 STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手、即興、創(chuàng)編、表演，在即興與創(chuàng)編中完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目中，獲得音樂(lè)的或者跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

即興性是創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，也是創(chuàng)造力實(shí)踐的重要步驟。無(wú)論是簡(jiǎn)單地打擊樂(lè)的即興演奏、音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，還是教育戲劇的編排與呈現(xiàn)，都是利用即興手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的有效手段。

每一次課程由學(xué)生進(jìn)行的各種形式的即興創(chuàng)作，都是真正的創(chuàng)造性活動(dòng)，它鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和思辨意識(shí)，學(xué)生由此得到的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在他們未來(lái)的人生將扮演重要的角色中將發(fā)揮巨大作用。即興創(chuàng)造的根本目的就是讓學(xué)生全身心去表現(xiàn)自己的對(duì)音樂(lè)、對(duì)已知或未知世界的感受與理解，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練后，學(xué)生運(yùn)用即興創(chuàng)造的能力就像運(yùn)用母語(yǔ)一樣流暢、自然，這樣的創(chuàng)造體驗(yàn)對(duì)他（她）的一生將產(chǎn)生極其深刻的意義。

在即興創(chuàng)作教學(xué)中，讓學(xué)生自由創(chuàng)作的關(guān)鍵是“放手”，是給予他們自由，讓他們充分發(fā)揮，不拘一格的表現(xiàn)是教學(xué)的原則，是教師們?cè)诮虒W(xué)中必須遵循的。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的教育方式可以為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展與提供條件和奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

STEAM項(xiàng)目教學(xué)注重培養(yǎng)做中學(xué)，學(xué)生綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)親自參與作品的設(shè)計(jì)制作，在動(dòng)手實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)，從而找到想要的答案，這都有利于學(xué)生自身能力的提高。STEAM的教學(xué)是對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型，它代表著一種現(xiàn)代的教育哲學(xué)：更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，STEAM教育敢于讓學(xué)生們動(dòng)手，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)，與考試相反的，我們希望學(xué)生們創(chuàng)造能夠應(yīng)用于真實(shí)生活的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而找到自己想要的答案，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，達(dá)到潛能開(kāi)發(fā)的目的。

STEAM 教育本身就是一種打破傳統(tǒng)思維方式的教學(xué)方式，它采用綜合性的教學(xué)方法，將課程建立在實(shí)踐、融合、創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，以實(shí)踐探索為核心，從內(nèi)心開(kāi)始激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性反應(yīng)。這種教學(xué)方式不但可以創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，還有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力及與非音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的能力，可以調(diào)動(dòng)他們大腦的反應(yīng)能力、思維能力、運(yùn)用能力、感悟能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力具有重要作用和意義。