“1+X”證書下高職院校基于《PHP網頁設計》課程的改革探索

李 欣

（山西國際商務職業學院，山西 太原 030031）

0 引言

國務院2019年正式公布的《國家職業教育改革實施方案》中指出，職業院校和應用型本科院校應鼓勵學生增強職業技能，取得相關證書，啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度即“1+X”證書制度的試點工作[1]。Web前端開發是第一批啟動的5個職業技能等級證書之一，主要涉及前端開發這一領域的代碼構筑能力和創新創業本領，而PHP網頁設計是Web前端開發證書對應的核心課程[2]。為了積極響應國家提出的“1+X”證書制度，在教學過程中要提高學生的實際操作能力，增強學生在職業技能方面的實力，鼓勵學生取得相關證書，增強就業實力與創業能力。本文由此將新的課程內容向職業標準靠攏，重新設計PHP網頁設計的學習情境，要求學生完成圖書管理系統的功能，并將該項目的開發貫穿至整個課程，將實際的編程思想穿插在整個案例的開發過程中，在學習情境、學習內容、學習模式三個方面進行改革，確保學生在完成學制系統內學習任務并取得學歷證書的同時，能夠獲取PHP網頁設計相關的職業技能等級證書，為未來的職業發展道路打下良好的基礎[3]。

1 “1+X”證書制度下的Web前端開發

Web前端開發作為首批職業技能等級證書之一，主要對前端頁面開發的方法進行深入探討，同時結合“1+X”證書體系的要求，將教學目標從知識點的掌握逐漸向掌握技能相傾斜，注重增強學生對于相關知識的學習能力提升以及創新與創業能力的培養，在相關知識的講授過程中，將企業需求作為培養學生的導向，著重提升準職場人的相關崗位技能以及綜合素質，并重點提升團結協作、精益求精等職業素養。在“1+X”證書體系中，將Web前端開發劃分為初級、中級、高級，各個等級可劃分為多個模塊，其中中級的Web前端開發包括PHP程序設計。

2 原有PHP網頁設計課程存在的弊端

對原有的PHP網頁設計課程進行分析，發現課程存在如下弊端：一是舊的案例教學僅僅針對本小節課程，每一章節的知識點沒有用一個整體項目進行有機結合，知識點分布顯得松散，不利于學生對于知識點以及相關崗位技能的掌握；二是課程的講授過程更多的要求掌握具體的知識點，而不是掌握相關的職業技能，不符合企業對于職場人的需求；三是課程僅僅是教和學的學習模式，學生在學習過程中參與度低，不能很好的交流學習心得并提出創造性的觀點。

3 “1+X”證書制度下的高職PHP網頁設計課程改革

3.1 PHP網頁設計在學習情境方面的改革

對照求職網站以及企業對于PHP開發崗位的職業需求，結合課本知識點，提煉出PHP網頁設計的教學重難點和相關職業技能，并重設了課程的學習情境，在課堂上實現所學知識點和職場中知識需求的相互對應，讓學生以職場人的角度對相關知識進行學習。總結的學習情境如表1所示。

表1 PHP學習情境

3.2 PHP網頁設計在學習內容方面的改革

在課程講解過程中，首先簡單介紹圖書管理系統的重要性與經濟價值，然后以項目開發為動力引導學生搭建開發環境，以系統中用到的圖書信息為變量講解PHP流程控制、函數、數組等基本語法，之后穿插數據庫后臺存儲數據的必要性，并對圖書管理系統的數據庫進行設計，并引導學生通過數據庫操縱語句對其進行管理，設計好數據庫后以圖書管理系統所需的功能進行分析，詳細設計每個頁面的功能和所需要的控件，穿插講解表單知識，通過會話機制保存登錄信息，使用文件操作方式存儲較大的圖片，利用cookie記住密碼，利用MD5進行文件加密，通過圖形處理功能實現驗證碼，用以防止用戶大量無意義的點擊。利用圖書管理系統這個涉及前臺和后臺的項目對PHP所涉及的知識點進行串聯，將課堂學習向企業真實的項目開發相靠攏，激發學生對于課程的學習興趣，促進一批準職場人在職業技能方面的提升。

3.3 PHP網頁設計在學習模式方面的改革

在教學模式中引入成果導向教育OBE理念進行改革，帶領學生利用網站搜集、實地訪問等形式了解企業需求，然后以職場人所需的職業素養和技能為學習目標，進行學習模式的改革。

課前教師通過APP發布下節課的教學任務以及相關知識點在企業中的使用情況，學生依據相關資料明確下節課的學習重點，并可通過APP進行提問與討論，教師通過學生的課前發言酌情增加教學內容；課中學生分組并領取實訓任務，對于任務中不太理解的地方可以掃描鏈接進行針對性學習，也可以課上提問進行深入學習，每節課下課前小組進行實訓總結；課后學生將本節課的成果上傳到APP進行討論，所有學生可以針對性提出問題或進行心得分享，教師關注學生動態并進行點評，同時邀請企業中的技術人員入群，與學生交流實際生產中的PHP開發。

4 結束語

“1+X”證書體系下關于PHP課程設計的改革引入成果導向教育OBE理念，將學習目標從課堂知識點轉化成企業所需的職業素養與相關技能，在學習情境、學習內容、學習模式方面進行了改革，讓學生在案例的整體開發中明確知識內容與崗位需求。自2019年實行PHP網頁設計課程改革開始，本校已進行兩屆學生在相關改革下的教學活動，與課程改革前的學生相比，課改后學生對于知識點的掌握程度、實際動手能力以及PHP方面的就業率都有著逐年顯著的提升。課程的改革是一個動態的過程，在未來的課改中，應該不斷挖掘企業的實際要求，并將其逐步融入課程學習中，只有將教學過程積極向職場需求進行靠攏才能不斷完善教學體系，積極應對“1+X”證書體系帶給課程教學的挑戰。