淺析我國少兒體育舞蹈“成人化”現(xiàn)象

王少萍 馮曉輝

（沈陽體育學(xué)院 遼寧 沈陽 110102）

1、舞蹈“成人化”的相關(guān)研究

“成人化”一詞最早源于是西方學(xué)者對于童年的消逝問題現(xiàn)象，國內(nèi)許多學(xué)者認(rèn)為，兒童“成人化”指的是兒童在思維、心理、語言及行為等方面超越了實際年齡及生理界限，表現(xiàn)出的近似成年人的傾向和特征。通過查閱各類相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，舞蹈“成人化”現(xiàn)象的研究討論主要集中在以下幾個方面：一是從舞蹈教學(xué)、訓(xùn)練來看，其技術(shù)、技巧的的成人化趨勢，訓(xùn)練量過大，甚至于超過孩子年齡段骨骼所能承受的范圍；二是從舞蹈編排來看，作評的形式和情感的表達(dá)成人化趨勢，往往忽略了兒童的天性；三是舞蹈題材的選取趨于成人化，其舞蹈作品未能從兒童視角進行創(chuàng)作，更多的是為了在各種比賽演出中展現(xiàn)成人視角下的舞蹈作品，這種藝術(shù)創(chuàng)作的作品很難真正的將孩子們自身的特點以及兒童的需要所展現(xiàn)出來。

在諸多學(xué)者對其持有批評聲音的前提下，舞蹈成人化的問題為何“屢禁不止”呢？其一在于技術(shù)技巧的練習(xí)確實能在部分孩子身上看到明顯的效果，加上家長們望子成龍的急切心理；二是各個培訓(xùn)機構(gòu)為了招生留住生源，不得不參加各種活動比賽來吸引學(xué)生家長的目光；三是各編導(dǎo)們想在以“荷花杯”為代表的舞蹈大賽中嶄露頭角也會更多的賦予作品成人的視角進行創(chuàng)作。

2、體育舞蹈“成人化”近些年發(fā)展

體育舞蹈的發(fā)展大致經(jīng)歷了原始舞蹈—公眾舞—民間舞—宮廷舞—社交舞—新舊國際標(biāo)準(zhǔn)舞等階段。交際舞于20世紀(jì)30年代傳入我國，而競技性舞蹈在我國開始推行的時間是20世紀(jì)80年代中期，進入21世紀(jì)以后，我國體育舞蹈獲得了更為迅速的發(fā)揮在哪，并且在國際上取得了一系列優(yōu)異的成績，從2000年悉尼奧運會上，體育舞蹈被列為閉幕式表演項目之一，到2008年體育舞蹈被列入比賽項目，以及在震撼的70周年國慶大閱兵儀式上，群眾方針中精彩的維也納華爾茲表演，2019年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會里，體育舞蹈作為開場舞點燃了整個舞臺。各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)迅速在舞蹈培訓(xùn)市場上發(fā)展壯大，接踵而來的也有一些問題：孩子們衣著“暴露”，稚嫩的臉上畫著濃濃的煙熏妝，演繹著成人標(biāo)準(zhǔn)的套路，這些嚴(yán)重違背了舞蹈的本質(zhì)，失去了孩子的童真，也讓舞蹈變了意味。孩子是祖國的未來，是社會發(fā)展力量的后備軍，如何在少兒階段打好基礎(chǔ)與青年時期相互銜接，是我們需要迫切解決的問題。

中國體育舞蹈聯(lián)合會自2010年開始，全面執(zhí)行國際體育舞蹈聯(lián)合會比賽服裝規(guī)定，這標(biāo)志著我國體育舞蹈項目與國際規(guī)則的全面接軌，也是推動該項目向著成熟化、規(guī)范化邁進的重要一步。在教學(xué)方面，完全搬照成人的教學(xué)方式，講課訓(xùn)練內(nèi)容的不專業(yè)以及過高的訓(xùn)練量都對孩子的今后的發(fā)展產(chǎn)生著不可逆轉(zhuǎn)的損害。那么今天，筆者從體育舞蹈本身的特點，來對此進一步分析，探究其“規(guī)范”的衡量。

2.1、體育舞蹈的特點

體育舞蹈的總體特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）競技性。體育舞蹈經(jīng)過長期的發(fā)展演變，如今已經(jīng)形成了具有自身特性的一種舞蹈。體育舞蹈各種形式的比賽日趨正規(guī)化，其所具備的競技性也在不斷增強；（2）健身性。體育舞蹈與其他健身體育相同，對于每個人都有著身心兩方面的積極作用；（3）娛樂性。這是體育舞蹈區(qū)別于掐滅舞蹈藝術(shù)的重要特征，從體育的社會價值方面來看，體育舞蹈是人們交流思想，抒發(fā)情感以及相互溝通的一種有效形式；（4）藝術(shù)性。體育舞蹈是一門藝術(shù)，它有著自身獨特的“藝術(shù)語言”是集形體美、健康美、線條美以及詩性內(nèi)涵等為一體的藝術(shù)；（5）觀賞性。體育舞蹈將音樂美、服裝美、風(fēng)度美以及體態(tài)完美地融合在一起；（6）技巧性。體育舞蹈兼有體育與文藝的雙重特點，具有嚴(yán)格的規(guī)范性與技巧性；（7）抒情性；（8）獨特性。體育舞蹈的類型不同，其動作所具備的風(fēng)格特點也存在很大的不同。例如，“恰恰”動作的活潑、歡快，“倫巴”動作的優(yōu)美抒情。體育舞蹈本身具有很強的包容性，與中國舞蹈一樣，在長期的碰撞過程中取得了良好的發(fā)展態(tài)勢。

2.2、體育舞蹈規(guī)則發(fā)展

體育舞蹈比賽規(guī)則每四年修改一次，會針對比賽規(guī)則進行調(diào)整。從裁判員打分標(biāo)準(zhǔn)來看，分為以下六個要素：

（1）基本技術(shù)；（2）音樂表現(xiàn)；（3）舞蹈風(fēng)格；（4）動作編舞；（5）臨場表現(xiàn)；（6）賽場效果。

其相對應(yīng)的具體的評分點為：

（1）足部動作、節(jié)奏；（2）風(fēng)格的理解與體現(xiàn)、個人風(fēng)格的展現(xiàn)；（3）不同舞種之間的風(fēng)格的區(qū)別、體現(xiàn)舞種的基本風(fēng)韻并有一定的技術(shù)難度；（4）動作和音樂密切配合，發(fā)揮音樂效果、編排有章法，充分利用場地；（5）賽場上的應(yīng)變能力；（6）舞者的風(fēng)度、氣質(zhì)、儀表及出入場的總體形象。

表1 最新WDSF的2.1評分細(xì)則

規(guī)則的細(xì)化制定，使得裁判員的工作有了更加系統(tǒng)的打分標(biāo)準(zhǔn)，也使得裁判工作更加具體。那么對于不同年齡段的孩子來說，設(shè)置了8歲、10歲、12歲的組別，對此的教學(xué)重點和評分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)是有所不同的。很多家長很激進，8歲的時候想讓他（她）把所有的東西去學(xué)完，對于很多沒有經(jīng)驗的老師也會這樣去教授，這種時候就會出現(xiàn)不同年齡段的孩子沒有什么區(qū)別。這時候?qū)Υ恕耙?guī)范”的把握就顯的尤為重要。

3、解決方案

中國體育舞蹈青少年發(fā)展委員會副主任胡耀文說過，對于這些現(xiàn)象問題，在不同程度上面他（她）們的舞蹈風(fēng)格把握和他（她）們技術(shù)核心的要求是沒有掌握的，他認(rèn)為8歲的孩子他（她）可能需要的是簡單的基本步，身體線條的改變，身體形態(tài)的改變，直來直往，剛勁有力；10-12歲這個階段，需要一些舞蹈的基本技能，12歲以上的孩子們需要一些舞蹈特色的，比如說，舞蹈，舞種的區(qū)別，個性化的東西，包括他（她）們的人物化刻鑿，從女孩子到接近女性的一種狀態(tài)去完成這個舞蹈，而不是8歲的孩子也是接近女性的一個狀態(tài)。如何解決這樣的問題，作者認(rèn)為有以下一些策略：

（1）對不同的年齡段應(yīng)該有著嚴(yán)格限制與規(guī)則，以及詳細(xì)的教學(xué)重點和評分標(biāo)準(zhǔn)。例如，女單8歲以下不允許有修飾性的動作和原地造型動作，教學(xué)重點是節(jié)拍/時間值、教法與腿的動律、姿態(tài)與形態(tài)、方向、平衡、節(jié)奏。在擁有規(guī)定組合的同時，設(shè)置可自主創(chuàng)編的舞段動作，為舞者今后的發(fā)展能力的提高提供充分的空間；

（2）針對少兒特征對教材進行系統(tǒng)編寫，教師裁判進行嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)，并每年進行資格審查。過于強調(diào)技能訓(xùn)練，在一定程度上扼殺了兒童的天性，顯得刻板機械，相關(guān)單位應(yīng)針對兒童特性編寫符合年齡段的教材，更多的感受到體育舞蹈的藝術(shù)之美，讓孩子們通過藝術(shù)表達(dá)自己。同樣的對于教授課程的老師來說，應(yīng)該進行系統(tǒng)完整的培訓(xùn)，并進行定期的資格審查，以確保行業(yè)規(guī)范的問題；

（3）新媒體平臺對體育舞蹈文化進行廣泛正確的普及，把握大眾風(fēng)向潮流。

現(xiàn)階段體育舞蹈的視頻多為表演視頻，教學(xué)視頻的傳播，還應(yīng)該加強對各種各樣精良的體育舞蹈視頻的制作，以及整合創(chuàng)作體育舞蹈相關(guān)的文化文字資料的傳播，讓更多的人能系統(tǒng)的了解體育舞蹈，更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈，促進體育舞蹈的傳播。

4、結(jié)語

體育舞蹈作為西方引入中國的“舶來品”，經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)在國際上占據(jù)了一定的地位。少兒作為祖國的希望，民族的未來，是我國體育舞蹈后備力量的主力軍，在少兒體育舞蹈“成人化”的問題上在解決了服裝妝容的問題后，應(yīng)該對競技規(guī)范的問題進行進一步的規(guī)劃，在發(fā)展的過程中不斷的進行自我革新，中國體育舞蹈才能走得更好走的更遠(yuǎn)。