插圖在英語教學中的活化運用探討

強璐

摘要：小學階段是學生進行知識學習和能力提升的重要階段，是學生進行基礎知識積累的關鍵階段，小學階段的學科教學安排需要遵循循序漸進的原則。英語學科對從小接觸母語的小學生來說是一門基礎薄弱的陌生學科，絕大多數的小學生在正式學習英語語言之前都沒有接觸過這門語言。小學英語教材中含有豐富多彩的插圖，這些插圖是幫助學生降低對英語知識理解難度的圖畫，對教材插圖內容的合理解讀和理解也是小學英語教學中的重要教學內容之一。小學英語新課程標準中有明確要求小學生在英語學習中要能夠借助圖片、圖像以及手勢等聽懂簡單的英語話語或者是錄音資料，并且要能夠在教師的引導和圖片的提示之下描述或者是簡單地講述英語小故事。可見教材插圖在小學英語教學中的重要地位。對此，小學英語教師在教學實踐中需要加強對教材插圖的有效應用，以此提升學生的英語理解和學習能力。基于此，本篇文章對插圖在英語教學中的活化運用進行研究，以供參考。

關鍵詞：插圖;英語教學;活化運用

引言

現如今，插圖是小學英語教材的“第二語言”，和文字共同構成精彩的語篇，傳遞著豐富的教學信息，在教師教學過程中發揮著重要的作用。英語教師在語篇教學中應充分利用插圖這一教學資源，用心讀圖，探尋文本信息和插圖信息的契合點和生長點，鍛煉學生的發散性、邏輯性和創新性思維，促進其學習能力和語言能力的發展，培養其健康向上的生活態度和價值取向。

一、小學英語教師使用教材插圖存在的問題

教材插圖的使用者主要為教師和學生這兩個主體，教師和學生的使用程度和滿意度等都會對教材插圖的改進和變革產生重大影響。教師的價值認同、個性差異以及審美經驗會對教材插圖的使用產生影響。首先教師不能夠意識到教材插圖的重要價值，不能更好地使用插圖。教師的個性差異導致不能夠完全傳遞插圖設計者的設計意圖。指出教師在使用教材插圖時沒有考慮學生的喜好和認知，設計出的教材插圖不能很好地吸引學生，使用效果不理想。對插圖的使用策略過于簡單，呈現時機不當易導致教學情境創設不合理等現象。教材插圖的使用除了與教師密切相關，還與學習者的年齡和學習水平密相連。指出學習者的特征與教材插圖有效性密切聯系，學習者年齡對教材插圖有效使用具有重要影響。我們可以看見教材插圖的使用情況并不是一帆風順，教師對于教材插圖的滿意度和使用度并不是百分百，甚至出現將教材插圖“閑置”的情況，而對于低年級的學生和學習水平較低的學生，教材插圖沒能有效使用。

二、活用插圖搭建學習支架，有效輸出語言

學生學習英語的主要目的之一是能夠綜合運用這門語言，能夠有勇氣、有能力進行語言的輸出與交流。但在我國，由于英語是“第二語言”，且教師在教學中依然存在“重語法輕表達”的現象，很多孩子畏懼語言的輸出，所以，教師需要為學生搭建語言表達的支架。教材插圖是文本內容的濃縮，可以為對話學習后的口頭或書面語言輸出提供信息和語言支架，是操練語言的最佳材料。教師可以借助插圖引導學生理清語篇的層次，以圖促說，以圖練寫，從而達到提升語言、活用文本的目的。插圖為學生復述課文搭建了語言支架，降低了語言表達的難度，消除了學生語言表達的茫然與困惑，增強了學生學習英語的自信。同時，插圖還使學生掌握、建構和內化了目標語言，從而使他們能夠從事更高水平的學習活動，實現了語言能力的進階。

三、復述故事，培養語用能力

在英語故事教學工作開展的過程中，要想獲得更好的教學效果，就要采取復述故事教學法。這種方式能夠讓學生根據自己的理解和記憶，重新整理文本中的內容。之后以自己的語言，把故事條理清晰地敘述出來。這個復述過程并不是簡單性的機械性的，還需要學生用自己的大腦加工再創造，并根據自己已經掌握的語言內容，把握語言材料，從而有重點條理清晰地表述出來。有很多小學生的知識語言較為匱乏，在復述的過程中就有可能會出現不完整的情況。所以教師可以提前給予生一定的信息提示。這種方法對學生的記憶力并沒有較高的要求，但是對于表達能力，以及語言的組織能力要求卻比較高。所以，這種方式也能夠快速的分辨出哪些學生的語言和表達能力比較強，哪些學生比較薄弱，需要加強培養。如果學生這方面的能力比較弱，教師也不能隨意的打擊，而是要給予一定的鼓勵，讓學生以插圖提示，或者是尋找一些重點的詞語，當作語言的支撐，這樣也能夠更好地復述故事的內容。

結束語

綜上可知，教材插圖是幫助學生進行英語知識學習的重要教學資源，在小學英語教學中充分利用英語教材中的插圖，既能夠有效培養學生的英語學習興趣，還可有效提升小學英語課堂教學的質量和教學效率。教材插圖在英語教學過程中的使用還能夠有效化解學生對英語學科的陌生感，加深學生對英語知識的印象，提高學生的表達能力以及英語理解能力。對教材插圖的合理開發與利用是提高小學生英語學習效率以及英語教學有效性的關鍵措施，對此，小學英語教師需要充分挖掘教材插圖的潛在價值，采取多種有效的教學手段充分發揮英語插圖的作用，在課堂教學中引導學生學會看圖和讀圖，讓學生能夠借助插圖進行更加深入和有效地英語學習，從而促進學生英語學習效率的有效提升，為學生后續的英語語言學習奠定良好的知識基礎。

參考文獻：

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