任務型教學與小學體育的有效結合

賀麗波

摘要：隨著當今社會快速的發(fā)展，各種娛樂方式層出不窮，緊緊抓住了現(xiàn)在小學學生的目光，尤其是手機游戲和電腦游戲帶給學生的吸引力太大，導致學生基本沒有任何課外活動，放學就是聚在一起打游戲。在小學階段正處于身心發(fā)育的關鍵時期，同時也是學習的關鍵階段，沉迷于游戲對于學生的發(fā)展是很不利的，所以就要求小學體育教師在上課的時候多加培養(yǎng)學生的身體素質，只有學生健康成長才可以更好的進步學習狀態(tài)。

關鍵詞：任務型教學;營造學習氛圍;培養(yǎng)良好習慣

現(xiàn)在的學校都要求學生德智體美勞全面發(fā)展，小學體育在學生的學習成長過程中有著非常重要的作用。學生上體育課可以緩解學習帶來的壓力，放松心情、愉悅身心。體育課雖然不像其他科目那么嚴謹，但是學生要認真對待體育課，不要嘻嘻哈哈，感覺是在玩耍。為了使小學階段的學生正視體育課的重要性，更好的學習體育，教師可以利用任務型教學與課堂相結合，更好地幫助學生學習。

一、快速進入學習狀態(tài)

小學體育教師在利用任務型教學上課的時候，可以體現(xiàn)目標性，激發(fā)學生的學習動機，使學生快速地進入到學習的狀態(tài)。所謂的目標性就是指小學學生在上體育課之前心中預期達到的行為結果，學生的動機對學生活動起著非常重要的作用，學生的動機是否正確就導致了學生上課時的學習狀態(tài)是否認真。教師要不斷地誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生對于小學體育的學習動力，引導學生正確的學習目標，這樣在上課的時候學生的聽課效率才是高的。

例如，在教授學生學習“跑步”這篇內容的時候，跑步分長跑、短跑等等，其中長跑由于動作太過單調，距離也比較長，學生的體力消耗較大等等一些原因不受學生的歡迎。但是長跑非常有利于增強學生的體質，培養(yǎng)小學學生堅強的意志力和品質，教師在組織學生學習的時候可以先幫助學生定一個目標是學生要初步掌握長跑的基本動作和要領。因此，小學體育教師可以針對學生的學習狀態(tài)為其定一個目標之后，可以讓學生明確這一節(jié)課應該重點學什么，學生在有明確的目標情況下，能夠以較快的速度進入課堂學習狀態(tài)。在學生快速進入學習狀態(tài)之后，教師需要在教授課本知識的同時，讓學生體驗運動所帶來的快樂，強化學生運動的興趣，逐步培養(yǎng)學生形成不怕困難、堅持不懈的意志品質。這樣就可以使學生迅速進入學習狀態(tài)，自覺、積極地參與到課堂中。

二、營造濃厚學習氛圍

在之前教學地過程中教師就發(fā)現(xiàn)可以引入教學的情境性，教師可以通過在教學中創(chuàng)造相關的情景，充分地利用具體而生動的形象，將小學學生導入到教師所創(chuàng)造的情境中，更好的調動學生對于體育課的積極性、主體性和創(chuàng)造性。學生對于學習任務的情境性，其實就是學生在完成學習任務的時候需要一種輕松的學習氛圍和學習環(huán)境，這樣在學生學習體育知識的時候是主動的想去學習，教師就起到了良好的推動作用。

例如，在教授學生學習“單雙腳跳”這篇內容的時候，教師可以在課前設置懸念，在學生在課前準備幾個塑料袋，讓學生利用塑料袋制作出頭飾和服飾等，使用塑料袋進行玩耍，讓學生想象玩耍的方法，這樣學生在課前的時候就會自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，并進行實踐中體驗。這樣教師就開發(fā)了學生在課前地體驗，激發(fā)學生活動的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教師教課的過程中要告訴學生本節(jié)課學習的重點，教師可以穿插著小游戲來進行教課，如‘老狼幾點鐘’，學生在做游戲的時候為了躲避‘狼’的追擊，就要練習本領，從而引出本節(jié)課學習的重點，這樣也創(chuàng)造了濃厚的學習氛圍。學生在濃厚的學習氛圍當中，能夠很好地投入體育課堂的學習過程當中，教師可以通過游戲的方式，能夠提升體育學習對學生的吸引力，對學生掌握本節(jié)課的學習內容有著極大的幫助。

三、培養(yǎng)良好學習習慣

在小學體育的教學過程中，教師使用任務型教學方法可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生擁有良好的學習習慣可以受益終生，會促使學生不斷地進行學習和前進，學生在小學的階段，教師必須重視學生對于良好習慣的培養(yǎng)。在任務型的教學方法中，學生對于學習的體育知識是有興趣的，在學生有興趣的時候是培養(yǎng)良好習慣最好的時間，只有學生對這一事情感興趣才可以更好的進行培養(yǎng)，如果學生沒有興趣，教師一味的培養(yǎng)會造成學生的抵觸心理。

例如，在教授學生學習“龜兔賽跑”這篇內容的時候，這一節(jié)課要教會學生‘原地擺臂’和‘接力跑’兩項內容，在課前，教師要把這兩項任務告知學生，再以講故事的方式，把這一寓言故事將給學生聽，這樣在教師講故事的時候，學生的注意力就得到了提高。在講授的過程中，教師要正確為學生做出示范動作，學生要跟著教師一起，教師逐個觀察學生的動作，對于錯誤動作的學生教師及時進行更正，在學生學習的時候也要認真、嚴謹?shù)貙Υ恳豁椊虒W知識。教授完之后，教師可以組織學生進行比賽的方式來進行對教學成果的檢查，在比賽的時候培養(yǎng)學生機智果斷、遵守規(guī)則和友好合作的優(yōu)良品質。

總而言之，任務型教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心地投入到體育學習中，從而提升學生運動技能，促進身心的全面、健康發(fā)展。教師要在課下的時候多對‘任務型教學’的方法進行研究，努力完善教師的教學方式，不斷提升自身技能，教師一定要利用好這一種形式。

參考文獻：

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