黨史項目化學(xué)習(xí)路徑探究

楊敏佳

摘? ? 要 依托校本紅領(lǐng)巾學(xué)院，挖掘道德與法治、語文、紅船地方課程等所蘊含的豐富黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，開發(fā)“童心向黨”課程。整合多學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)黨史、講黨史、宣黨史三個板塊，統(tǒng)整規(guī)劃項目學(xué)習(xí)主題;搭建學(xué)習(xí)框架，指導(dǎo)學(xué)生圍繞項目實施的六個關(guān)鍵問題，在項目探究中走進(jìn)黨史，感悟革命精神、紅色精神;以富于童趣的評價激勵學(xué)生在個性化黨史學(xué)習(xí)中，自覺傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)，激揚愛黨愛國情感。

關(guān) 鍵 詞 黨史學(xué)習(xí)教育;校本課程建設(shè);跨學(xué)科整合;項目化學(xué)習(xí)

中圖分類號 G41

文獻(xiàn)編碼 A

文章編號 2095-1183（2021）08-00-03

黨的百年歷史無疑蘊涵著豐富的德育價值。時值建黨100周年，學(xué)校在紅領(lǐng)巾學(xué)院“童心向黨”黨史課程建設(shè)中，嘗試整合道德與法治、語文、紅船地方課程中的黨史學(xué)習(xí)資源，探索黨史項目化學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解黨史，激發(fā)愛黨愛國情感，用黨史激揚兒童道德成長。

一、跨學(xué)科整合，統(tǒng)整規(guī)劃“童心向黨”項目學(xué)習(xí)主題

學(xué)科間資源的整合在課程設(shè)計上更具大局觀，圍繞某一項目或?qū)W生發(fā)展要求合理整合各學(xué)科資源，我們嘗試采取兩種形式：一是“學(xué)科本位、綜合滲透”，即以學(xué)科內(nèi)容為核心，建立“相關(guān)知識組塊”，然后，整合其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，為解讀本學(xué)科的學(xué)習(xí)所用。這并非代替其他學(xué)科教學(xué)，著重強調(diào)教學(xué)內(nèi)容并非孤立的學(xué)科知識點，而是多維的“相關(guān)學(xué)習(xí)組塊”;二是“相關(guān)主題、課程補融”，即突出分科課程間的相容與互補，對具有一定包容互補性的內(nèi)容，加以整合進(jìn)行專題設(shè)計，形成學(xué)科間相似內(nèi)容的整合。

而國家德育課程道德與法治是黨史學(xué)習(xí)的主要載體，其中，五年級下冊“百年追夢 復(fù)興中華”單元特別呈現(xiàn)了中國人民在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，找到中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的正確道路，獲得了從站起來到富起來、強起來的偉大成就，可說是優(yōu)質(zhì)的黨史學(xué)習(xí)資源。例如，我們依托“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”一課內(nèi)容，整合語文學(xué)科“金色的魚鉤”“飛奪瀘定橋”“豐碑”等展現(xiàn)紅軍長征歷程的課文，組建學(xué)習(xí)黨史紅軍長征知識組塊，提煉學(xué)習(xí)主題“我是小紅軍，重走長征路”。通過項目活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)紅軍長征的英雄事跡，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上、勤奮刻苦的堅定信念，用紅軍的長征精神引領(lǐng)新時期的少年兒童走好自己的成長之路。

實踐中，各學(xué)科備課組和年級組研究學(xué)科內(nèi)容，提出項目主題，之后，由教研組進(jìn)行整理和歸類，形成各個板塊。最終，根據(jù)各個主題的特點，提出了“童心向黨”黨史課程的三大板塊，即紅娃學(xué)黨史、紅娃講黨史和紅娃宣黨史，將各備課組開發(fā)的主題納入相應(yīng)版塊（見表1）。

圍繞這些項目主題，將衍生各年段的項目活動內(nèi)容、項目活動形式、項目相關(guān)聯(lián)學(xué)科、成果公布等，設(shè)計各年級“童心向黨”黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生將以小組為單位，選擇感興趣的項目，制定實施指南和實施計劃，自主展開項目探究。借此，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，厚植愛國主義情懷。

二、搭建學(xué)習(xí)框架，整體推進(jìn)“童心向黨”項目學(xué)習(xí)過程

項目探究充滿開放性，不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生通過充分討論、親身實踐，合作完成任務(wù)。我們搭建了黨史學(xué)習(xí)教育的項目化學(xué)習(xí)框架，為師生提供指引。

其中，項目實施指南的制定是黨史課程項目化學(xué)習(xí)的核心，它將是學(xué)生開展的習(xí)活動和導(dǎo)師展開指導(dǎo)的切實指引。師生合作討論，發(fā)揮創(chuàng)意，制定了科學(xué)務(wù)實的項目實施指南，以五年級學(xué)生制定的“重走‘一大路”項目為例，教師指導(dǎo)學(xué)生厘清了項目實施的六個關(guān)鍵問題：

一是尋找核心知識。項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計不是從項目或活動開始，而是從期待學(xué)生理解和掌握的核心知識出發(fā)。設(shè)計者借助課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等材料尋找關(guān)鍵概念或能力，確認(rèn)這些關(guān)鍵概念、能力相關(guān)的一系列基礎(chǔ)知識和技能，以此達(dá)到知識與素養(yǎng)兼得[1]。因此，“重走‘一大路”項目的核心知識為：了解中共一大召開的時間和地點（轉(zhuǎn)變會議地點原因），知道各地參會人員代表，初步了解中共一大召開的重大意義，旨在讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的誕生以及建黨之初的艱辛歷程。

二是形成本質(zhì)問題并轉(zhuǎn)化為驅(qū)動性問題。師生要將核心知識用問題的方式表示出來?！爸刈摺淮舐贰表椖康谋举|(zhì)問題為：了解中共一大召開的重大意義轉(zhuǎn)化為如何在黨史教育中了解中共一大召開的歷史意義，傳承和發(fā)揚紅船精神，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不忘本，不變質(zhì)，用自己的辛勤勞動，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神代代相傳。

三是澄清項目學(xué)習(xí)的高階認(rèn)知目標(biāo)。項目化學(xué)習(xí)主要通過高階認(rèn)知帶動低階認(rèn)知，設(shè)計者需要澄清驅(qū)動性問題和學(xué)習(xí)成果中包含主要的高階認(rèn)知。在“重走‘一大路”項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從核心知識和驅(qū)動性問題入手，提出高階認(rèn)知：即學(xué)習(xí)中共一大歷程，傳承和發(fā)揚紅船精神。

四是確認(rèn)主要學(xué)習(xí)實踐。設(shè)計者可以根據(jù)項目類型、驅(qū)動性問題的特征和項目歷程融入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)實踐。“重走‘一大路”項目學(xué)習(xí)將結(jié)合豐富的歷史圖片和視頻，生動的故事、深情的講述，南湖革命紀(jì)念館研學(xué)等項目活動開展，增進(jìn)學(xué)生對紅船精神的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生懂得這艘承載理想、信仰、初心的“小小紅船”的時代意義。

五是明確公開成果。設(shè)計者需要在設(shè)計階段就做好規(guī)劃，成果要點有哪些，用何種方式公開呈現(xiàn)或應(yīng)用于個體生活?！爸刈摺淮舐贰表椖砍晒麑▽W(xué)生搜集的大量紅船故事，項目將制作宣傳手冊，帶領(lǐng)全校師生講述紅色革命經(jīng)典故事，讓英雄事跡口口相傳，革命歷史牢記心間。

六是設(shè)計全程評價。在設(shè)計學(xué)習(xí)成果和項目學(xué)習(xí)的初步階段，我們就要做好對成果和實踐的初步評價要點的設(shè)計。本項目完成后，師生對成果和過程評價進(jìn)行了題目、配分的細(xì)化，將評價重點放在項目學(xué)習(xí)過程中，知史愛黨、知史愛國，學(xué)習(xí)革命前輩不怕艱苦、開拓創(chuàng)新的精神等要點上。

三、創(chuàng)編評價手冊，促成“童心向黨”個性化學(xué)習(xí)

評價在“童心向黨”黨史項目化學(xué)習(xí)中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，依托日常校園生活采用的評價手冊形式，我們和學(xué)生一起創(chuàng)編了個性化的“童心向黨”黨史項目化學(xué)習(xí)評價手冊。通過富于童趣的多元評價方式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，真正讓黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心，引領(lǐng)兒童道德成長。

多彩的“溫度計”。手冊中設(shè)計了評價工具“溫度計”，用來測量學(xué)生在項目開展中的“熱度”。溫度計從0—100度，共有100個空格，學(xué)生每一次在項目活動中受到表揚，完成各項外出考察和調(diào)研，制作實物，小組合作等任務(wù)后，就在溫度計上涂一格顏色，并寫明原因，涂滿100個格子將得到獎勵。例如，在《我是小紅軍，重走長征路》項目中，學(xué)生設(shè)計一份長征小報，展現(xiàn)自己尋找紅色足跡，在英雄紀(jì)念碑敬禮、鮮花的照片等;或是制作一枚黨史紅色書簽，介紹紅軍長征英雄故事等，都可在“溫度計”涂上顏色。以此，既激勵孩子的項目學(xué)習(xí)參與熱情，又帶領(lǐng)孩子重溫中國共產(chǎn)黨的歷程，感悟紅軍戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲、頑強拼搏的精神，激勵自身成長。

茂盛的“蘋果樹”?！疤O果樹”用于學(xué)生展示分享項目收獲，學(xué)生將其寫在蘋果圖案上，再貼到“蘋果樹”上。各小組發(fā)揮創(chuàng)意，項目學(xué)習(xí)成果各具特色。如在《我是紅船旁的少年》項目學(xué)習(xí)中，一組以“紅色宣傳入我心”為主題，分享了小組利用少先隊宣傳陣地——紅領(lǐng)巾廣播和電視臺，讓英雄人物和紅船精神深入師生內(nèi)心，傳承紅色基因，永遠(yuǎn)跟黨走的行動;二組以“紅色尋訪悟初心”為主題，記錄了走進(jìn)南湖革命紀(jì)念館，開展紅色研學(xué)之旅的見聞思考，表達(dá)了對我黨從“小小紅船”到“巍巍巨輪”的艱辛與偉大的感悟。隨著項目實踐的開展，評價手冊中的“蘋果樹”日漸茂盛，見證著學(xué)生們在黨史學(xué)習(xí)的行走中不斷汲取的智慧、經(jīng)驗、意志和力量。

說話的“小獎?wù)隆?。圍繞項目學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們關(guān)注學(xué)生的項目學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在手冊中設(shè)計了會說話的“小獎?wù)隆薄Ｕ鏁鴮應(yīng)務(wù)轮黝}，如“黨史資料查詢小能手”“紅船制作小巧手”“黨史學(xué)習(xí)紅旗手”“黨史智多星”等，旁邊寫上獲得此殊榮的具體原因。項目結(jié)束后，學(xué)?？偨Y(jié)手冊內(nèi)容，在校櫥窗欄做展示，突出表揚黨史學(xué)習(xí)的先進(jìn)模范人物，感染更多學(xué)生積極參與進(jìn)來，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

小學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，“童心向黨”黨史課程借助項目化學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)黨史、感黨恩，磨煉意志，提升能力，不斷激揚愛國愛黨熱情，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏雪梅.項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土?xí)r間[M].北京：教育出版社2018：179-192.

責(zé)任編輯? ?毛偉娜