感恩教育應從身邊的小事做起

劉正英

古人云：“愛子，教子以義方，弗納于邪。”意思是說喜愛子女，應當以正道教導他，不要讓他步入邪路。在家庭教育管理中，有的家長只會滿足孩子的一切物欲，這種情況造成了學生感恩心理的缺失。其實感恩不僅是一種生活態(tài)度，更是一種美德，學校應該將感恩教育作為德育教育的重要內容。筆者認為，可以從以下幾個方面來教會孩子懂得感恩。

首先，對父母長輩感恩。一次班會課上，我結合具體事例告訴學生，父母對他們的愛很深，很多父母辛辛苦苦在外務工，就是為了給孩子創(chuàng)造好的生活條件。有個學生反駁我的觀點，認為他的父母一點兒都不關心他，父母送他來學校接受教育也是迫于法律要求。他的觀點居然還得到了幾位同樣也是父母在外務工的學生的贊成。我認為孩子們這是陷入比較嚴重的認識誤區(qū)了，他們不懂得體諒父母的辛苦，只知道索取。趁此機會，我給學生上了一堂關于父母之愛的班會課，同時，我還建議父母把孩子帶到自己的工作環(huán)境中，讓他們設身處地去體會父母的辛勞。

其次，對教師感恩。如果學生對教師不感恩，他會認為教師無論做什么都是應該的，不能產生共情，從而影響學習的狀態(tài)。于是，我采用將心比心的方法來教導學生對教師感恩。我從語文老師即將退休卻很負責，英語老師教兩個年級還要擔任班主任的情況談起，要學生站在這兩位老師的角度上換位思考。學生紛紛表示，老師們特別辛苦，不但要完成教學工作，還要時刻關心他們的生活情況，努力培育他們的人生觀、世界觀、價值觀。因此，他們應該懷著對老師們的感恩之情，更加努力學習。同時，我也積極尋求家長們的支持，請他們多多理解、信任教師，讓家庭教育和學校教育形成合力。

最后，對同學感恩。我?guī)У倪@個班級是三年級時重新組合的班級，幾個調皮的“皮猴子”分到了一起，遇到爭執(zhí)他們誰也不服誰。慢慢地，和他們接觸多了，我也就摸索出相應的教育方法來了。通常遇到他們起沖突時，我先聽他們傾訴，讓他們冷靜下來，再對他們動之以情、曉之以理，讓他們先認識自己的錯誤，再說說對方的問題。漸漸地，班級中爭吵、打架的現象越來越少了。

另外，我還成立了互助學習小組，積極鼓勵學生之間互幫互助，對學生的點滴進步進行表揚。在課間休息時，學生經常兩三人一組，互相討論學習中遇到的問題，互相提供好的經驗和方法。時間久了，班上的學生們相親相愛，學習成績也進步了，他們都心存感恩。

“不積跬步，無以至千里。”感恩教育應從身邊的小事做起：給父母端一杯水，對老師說一句“謝謝”，給同學幫一個小忙……擁有一顆感恩的心，才會對生活充滿希望，才會理智地面對人生中的一切挫折和不幸。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)蔣王中心小學）