新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革探索

王建基

摘 要：高校體育教育專業田徑課程作為體育教師教學中的重要組成部分，對學生身體與心理具有極大的促進作用。文章從新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革的意義、新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革的方式兩方面，對新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革進行探討。

關鍵詞：高校;體育專業;田徑課程;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0022-02

新時期，高校體育教育專業田徑課程的教學改革在很大程度上改變了體育教師的理念，讓體育教師的教學方式更符合學生的成長規律。這就要求教師在體育教育專業田徑課程教學中，將學生實踐能力的培養放在主要位置，讓學生在學習過程中不斷提升自己的綜合素質。本文主要對新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革進行探討。

一、新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革的意義

我國的高校體育教育專業田徑課程是一門主觀性較強的學科，對學生的個人能力以及個人學習水平要求較高。受傳統教學方式的局限，一些高校體育教育專業田徑課程教學多采用教師講課、學生聽講的教學方式，學生只能在課堂上被動地接受教師所講授的知識，跟隨教師講課的節奏來進行學習。面對這一情況，高校要對體育教育專業田徑課程教學進行一定的改進，體現學生在課堂教學中的主體地位。教師應將學生作為課堂教學的主體，讓學生在學習中化被動為主動，并在學習過程中保持積極的心態，更好地提升學生的學習效率。新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革能在一定程度上提高學生的實踐能力和實踐水平，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。高校體育教育專業田徑課程教學改革，順應了時代發展的潮流，有其必要性與重要性，是現代社會發展的必然結果。在高校體育教育專業田徑課程教學中，如果體育教師的教學過于單調，學生在學習過程中會很難激起對這門課程的興趣。因此，對高校體育教育專業田徑課程教學進行改革，讓體育教師采取多種方式進行教學，可以有效加深學生對這門課程的印象，提高學生的學習興趣，讓學生以輕松愉悅的心情來進行學習。對高校體育教育專業田徑課程教學進行一定的改進，還可以為學生營造良好的學習氛圍，為學生學習能力的提升提供一定的保障。田徑課程作為高校體育教育專業的主要課程，在課程體系中占據著不可替代的地位。隨著新課程改革的推進，傳統的過于追求個人技術、忽略個人能力發展的田徑教學模式已不適應當前高校人才培養的需求。田徑運動有很多種，簡單易學，其具有速度、力量、耐力和敏感性等多種功能和價值。田徑運動有著非常廣泛的群眾基礎，不同行業、不同性別、不同年齡的人均可參與。這充分說明，田徑課程教學的質量和水平直接影響著高校體育教育專業的發展與學生的身心健康水平，高校進行田徑課程教學改革勢在必行。

二、新時期高校體育教育專業田徑課程教學改革的方式

1.改變傳統的教學方式

改變傳統的教學方式，是新時期高校體育教育 專業田徑課程教學發展與進步必須要經歷的一個重要的過程，對學生的發展能產生積極的作用。傳統的高校體育教育專業田徑課程教學相對來說枯燥單一，需要教師以更加靈活多變的教學方式來進行課程教學，有效提升學生的創造能力。高校可以舉辦一些相關的競賽活動，用競爭來激發學生對田徑課程學習的熱情。在競賽活動結束后，高校應對競賽中獲得好成績的學生進行一定的表揚和獎勵，讓學生充分地認識到田徑課程學習的重要性，加深學生對田徑理論知識的理解，提高他們對田徑理論知識的實踐運用能力。教師也可以舉辦一次交流座談會，讓學生與同學進行經驗交流，并根據獲得的經驗對自己的學習方式進行改進與調整，讓自身的學習方式更加適合自身的情況，進而提升學習能力。教師在教學過程中也要合理運用信息技術，將一些較為復雜的田徑知識以視頻或者動畫的形式展示出來，這既能夠增強學生對田徑學習的興趣，又能夠有效提高學生的學習效率。在教學中，教師還可以利用信息技術對其所講述的田徑知識進行一定的延伸，適當增加一些課外內容，通過這種方式不斷豐富學生的學習內容，讓學生對所學習的知識有更深的了解。信息技術的運用，是高校體育教育專業田徑課程教學向現代化教學發展的一個重要手段。

2.聯系實際制定目標

新時期，高校體育教育專業田徑課程教學的改革，還需要高校對現代教育發展的實際狀況有一定的了解，以保障體育教育專業田徑課程教學改革符合現代教育的要求。在體育教育專業田徑課程教學改革中，高校要制定具體的目標，讓體育教育專業田徑課程教學沿著正確的方向不斷發展。增強體質，掌握“三個基本”，一般被理解為田徑課程的原始教學目標。這就導致一些體育教師很容易在課程教學中重視學生技能的掌握，而忽視了學生個性的發展和綜合素質的提高。高校體育教育專業田徑課程教學的主要目的是為中小學輸送專業的高水平、高素質的體育人才，使中小學體育的發展可以與新時代的發展相契合。因此，高校體育教育專業田徑課程教學改革要聯系中小學體育教學發展的現狀，制定合理的目標。高校體育教育專業田徑課程教學改革在制定目標之前，需要對現代社會體育發展的現狀進行一定的調查研究，如可以采取問卷調查、定期抽查等方式來加強教師對現代社會體育的了解。在體育教學過程中，教師還應對學生的學習內容進行一定的拓展，以豐富學生的學習內容，促進學生對相關知識的理解，促進學生的全面發展。現階段，要充分發揮高校體育教育專業田徑課程教學的作用，教師就必須制定合理的教學目標，為學生的學習提供動力，讓學生沿著一個正確的發展方向不斷前行。高校聯系實際合理制定體育教育專業田徑課程教學改革目標，既為體育教育專業田徑課程教學提供了保障，也為體育教育專業田徑課程教學的長遠發展奠定了堅實的基礎。

3.因材施教

每個學生都有自己的特點，并都存在一定的差異。這就要求教師在高校體育教育專業田徑課程教學中，對每一位學生喜歡的項目有所掌握，并及時與學生進行溝通，根據每一位學生的特點因材施教，使他們的學習能力得到普遍提升。教師要隨時了解學生學習中遇到的困難，利用多種方法培養學生的學習興趣，讓學生感受到高校體育教育專業田徑課程獨有的魅力。教師還要在教學過程中拓展學生的思維，讓學生在學習過程中形成自己所獨有的創新能力，對自己的學習方式進行合理的調整，進而有效提升自身的綜合素質。