淺談高職院校學(xué)生軟實(shí)力提升與工匠精神培養(yǎng)之間的關(guān)系

王曉剛 熊鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年國(guó)家教育更加注重學(xué)生立德樹人方面的培養(yǎng)。高職教育是國(guó)家教育的一個(gè)層面，高職學(xué)生不光在技能方面有所特長(zhǎng)，同時(shí)還需要在思想品德、愛國(guó)情懷、意志品質(zhì)、吃苦耐勞等多方面進(jìn)行鍛煉，這些可以認(rèn)為是學(xué)生軟實(shí)力的培養(yǎng)。主要介紹了高職學(xué)生軟實(shí)力培養(yǎng)的必然性，工匠精神在高職學(xué)生軟實(shí)力培養(yǎng)中的作用，以及運(yùn)用工匠精神的內(nèi)涵來提升高職院校學(xué)生的軟實(shí)力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;高職院校;軟實(shí)力;學(xué)生

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）27-0028-02

我國(guó)古代的工匠精神是國(guó)家的寶貴歷史文化財(cái)富，是廣大勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶。當(dāng)前在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、科技建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域，都需要廣大建設(shè)者發(fā)揮堅(jiān)韌的毅力和聰明才智來實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)和任務(wù)，傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神是目標(biāo)和任務(wù)實(shí)現(xiàn)的有力保障之一。高等職業(yè)院校的學(xué)生教育，尤其是學(xué)生綜合能力或軟實(shí)力的培養(yǎng)，是高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的技術(shù)工人的重要責(zé)任。如何完成這一重要任務(wù)，辦法和措施需要我們不斷尋找，這里筆者認(rèn)為繼承和傳承工匠精神，并將工匠精神創(chuàng)新和升華，是一種行之有效的舉措。下面對(duì)高職院校學(xué)生軟實(shí)力提升與工匠精神培養(yǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行如下淺談。

一、高職院校學(xué)生軟實(shí)力提升是時(shí)代發(fā)展的需求

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。立德樹人是教育的根本，高等職業(yè)教育是我們國(guó)家教育的重要組成部分，在高職院校對(duì)學(xué)生開展立德樹人教育是非常有必要的，也是學(xué)生軟實(shí)力提升的重要體現(xiàn)，同時(shí)將工匠精神引入立德樹人教育中，是很好的立德樹人方法和措施。

學(xué)生在校讀書，成績(jī)的好壞只是能力體現(xiàn)的一個(gè)因素，同時(shí)學(xué)生的道德情操、愛國(guó)情懷、社會(huì)公德、綜合素質(zhì)等軟實(shí)力也非常重要。當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)人工智能等日新月異，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的要求越來越嚴(yán)格。除了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能外，學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神、思想品德等都非常重要。許多用人單位更看重學(xué)生的潛在能力和綜合實(shí)力，專業(yè)知識(shí)已不是用人單位需求的唯一衡量指標(biāo)。因此，培養(yǎng)和提升學(xué)生的軟實(shí)力，是高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高職院校教育工作者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，開拓進(jìn)取和集思廣益，探索并實(shí)踐提升學(xué)生綜合能力的教育方法和模式。

同時(shí)，高職院校的學(xué)生只有將自身的軟實(shí)力提高了，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能在社會(huì)有立足之處。所以學(xué)生在校期間，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)多關(guān)注如何提高自己的軟實(shí)力，多參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己的綜合能力，并多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升自己的軟實(shí)力。

二、工匠精神在當(dāng)今時(shí)代存在的現(xiàn)實(shí)意義

2021年是“十四五”規(guī)劃的啟動(dòng)之年，也是建黨一百周年。2020年我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，在我國(guó)全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，在基本實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，“十四五”規(guī)劃正是緊跟時(shí)代，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)啟航，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家宏偉目標(biāo)的開啟階段。奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要千千萬萬建設(shè)者共同努力奮斗，奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們國(guó)家的國(guó)力逐步增強(qiáng)，制造能力逐步從制造大國(guó)成為制造強(qiáng)國(guó)，其中技術(shù)工人就是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量，技術(shù)工人特別是高技能人才具有工匠精神的素質(zhì)和素養(yǎng)就顯得尤為重要。

如今的年輕一代出生在2000年以后，隨著人們物質(zhì)文化的提高、生活水平的進(jìn)步，年輕一代的生活優(yōu)越感逐步彰顯，嬌生慣養(yǎng)普遍存在、吃苦耐勞品德薄弱、不敢面對(duì)挫折等問題日漸突出，高職院校的學(xué)生也是這個(gè)群體的一部分，也存在這些問題。在高職院校開展工匠精神的培養(yǎng)，將精益求精、執(zhí)著專一、愛崗敬業(yè)的工匠精神引入學(xué)生的技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、為人處世等等中，在學(xué)校正確的教育與引領(lǐng)中，使學(xué)生在校期間逐步改掉自身的諸多不足，初步具有工匠精神的意識(shí)和潛能，為今后步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。由于高職院校是培養(yǎng)技術(shù)工人的重要場(chǎng)所，不光是在數(shù)量上有要求，在學(xué)生的質(zhì)量培養(yǎng)上也應(yīng)有更高要求，故在高職院校大力提倡工匠精神是非常迫切和必要的，也是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

三、工匠精神的培養(yǎng)是高職院校學(xué)生軟實(shí)力提升的重要方式

學(xué)生軟實(shí)力的提升可以通過多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。比如，參加社團(tuán)活動(dòng)、演講比賽活動(dòng)、技能競(jìng)賽活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等等。但筆者認(rèn)為無論哪種方式，都可以將工匠精神融入其中，因?yàn)楣そ尘竦木A就是專一與專注、干什么鉆什么，它既是學(xué)習(xí)層面又是思想品質(zhì)層面得到鍛煉和提升。學(xué)生參加前面涉及的某項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)該是對(duì)自身某一方面能力和水平的提升，學(xué)生整體能力提高的方法之一是大力引入工匠精神，比如在高職院校形成工匠精神素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生軟實(shí)力提升提供航標(biāo);在高職院校形成具有工匠精神的校園環(huán)境及外部環(huán)境，為學(xué)生軟實(shí)力發(fā)展提供沃土和空間;在高職院校各個(gè)管理及教育環(huán)節(jié)建立工匠精神創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生軟實(shí)力成長(zhǎng)提供活力源泉和動(dòng)力源泉。

同時(shí)，我們國(guó)家許多技師學(xué)院與高級(jí)技校，在學(xué)生培養(yǎng)中也非常注重工匠精神的宣傳和教育，這也為工匠精神在高職院校傳承和發(fā)揚(yáng)提供了借鑒平臺(tái)，高職院校在自身工匠精神培養(yǎng)培育方面不斷創(chuàng)新的同時(shí)，還可引入技師學(xué)院與高級(jí)技校在這一方面好的方法和措施，不斷完善工匠精神培養(yǎng)體系，將工匠精神的培養(yǎng)作為高職院校學(xué)生軟實(shí)力提升的重要方式之一。

四、運(yùn)用工匠精神的內(nèi)涵提升高職院校學(xué)生的軟實(shí)力

高職院校的特點(diǎn)是注重理論與實(shí)際操作的結(jié)合，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要注重實(shí)際操作能力的提高，這與工匠精神不謀而合。我們可以認(rèn)為工匠精神是創(chuàng)匠新、樹匠德、立匠志、鉆匠技。在國(guó)家大力倡導(dǎo)立德樹人的環(huán)境中，高職院校應(yīng)廣泛宣傳工匠精神的作用和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間盡快樹立工匠們的品德修養(yǎng)和從事技能型崗位的遠(yuǎn)大志向，像工匠們一樣專心專注自身技能的不斷提高，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

從古到今各行各業(yè)涌現(xiàn)出大量的能工巧匠，展示了自身在技藝領(lǐng)域的聰明才智。現(xiàn)在我國(guó)在諸多高新科技，如“蛟龍?zhí)枴眹?guó)產(chǎn)大飛機(jī)等領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多大國(guó)工匠，他們長(zhǎng)期在自己的領(lǐng)域刻苦鉆研、無私奉獻(xiàn)，為國(guó)家的科技進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。高職院校對(duì)學(xué)生軟實(shí)力的培養(yǎng)應(yīng)充分引入這些大國(guó)工匠的思想境界和鉆研精神，在學(xué)生文化教育、思想教育、行為教育、擇業(yè)教育等方面，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想態(tài)度、行為態(tài)度、擇業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生在這些方面的韌性和意志力。

五、結(jié)語

年輕一輩的高職學(xué)生肩負(fù)建設(shè)國(guó)家的重任，如何在學(xué)習(xí)階段吸取工匠精神的能量不斷提高自身實(shí)力，尤其是軟實(shí)力，是需要他們認(rèn)真思考及實(shí)踐的。高職院校應(yīng)高度重視工匠精神在學(xué)生教育中的重要作用，在不同場(chǎng)所利用不同方式充分發(fā)揮工匠精神的宣傳作用，以此提高每個(gè)學(xué)生的軟實(shí)力，為國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的技能型人才和建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁文俠.高職院校培育學(xué)生工匠精神的思考與研究[J].陜西教育，2019（9）.

[2]李國(guó)蘭.高等職業(yè)院校學(xué)生工匠精神的培育研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2018.

[3]張凱亮.基于工匠精神培育的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究[J].教育理論與實(shí)踐，2017（12）.

◎編輯 尹 軍