黨建引領高職院校課程思政改革的構建探索

許曉輝 顏亞雯 楊玉英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著高職院校課改不斷的深入，課程思政改革越來越受到重視，做好黨建工作對提高高職院校課程思政工作水平至關重要。在新時代，黨建工作對高職院校課程思政發揮著重要的引領作用，同時，對人才培養工作也有重要的導向作用。為此，以黨建引領為研究切入點，詳細闡述黨建工作與高職院校課程思政之間存在的聯系，深刻論述黨建工作對高職院校課程思政的重要作用，并嘗試從黨建引領視角出發，提出優化高職院校課程思政改革的有效路徑，充分利用黨建陣地完善課程思政載體，以黨建工作為指導革新課程思政方法，以黨建目標為引領重構課程思政目標，將黨建內容貫穿于課程思政改革全過程，為高職院校加強和深化課程思政改革提供新思路和新方式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;黨建引領;課程思政改革;聯系;作用;構建策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）27-0120-02

就高職院校人才培養工作而言，做好黨建工作非常關鍵，有助于深化人才培養目標。在新時期，高職院校應充分認識黨建和課程思政之間存在的關聯性，深刻認知黨建對課程思政工作具有的重要引領作用，這樣才能真正實現黨建和課程思政之間的深入融合，逐漸探索出課程思政改革的新思路和新路徑。發揮黨建引領作用可以為課程思政提供正確方向，明確課程思政改革目標，革新課程思政方法，將黨建工作內容貫穿于高職院校課程思政的全過程。人才培養是高職院校的重要任務，只有做好課程思政工作，才能從根本上提高人才培養水平，真正為國家、為社會培養高素養的技術型人才，因此，確保高職院校課程思政工作保持正確方向非常重要。

一、黨建和高職院校課程思政的聯系及黨建對高職院校課程思政的作用

（一）黨建和高職院校課程思政的聯系

人才培養工作是高職院校的重要任務，“如何培養、怎樣提高人才素質”一直都是困擾高職院校辦學的重要問題。高職院校具有自身的特殊性，其辦學目標在于培養高職業素養的人才，高度重視培養學生的職業能力。黨建工作的內容包含政治建設、組織建設以及作風建設，主要職能在于宣傳黨政思想及方針政策，既要將黨政思想進行廣泛宣傳，也要不斷吸引符合標準的人員納入黨組織。高職院校課程思政主要包括兩方面：一是課程思政教學，二是日常行為教育。兩部分內容都需要以黨建工作內容及重要思想為指導，課程思政教學為學生開展關于黨政思想和方針政策的宣傳和教育活動，這與黨建工作內容具有內在一致性。與此同時，以國家黨政思想及要求為重要遵循開展日常教育工作，讓學生在潛移默化中提高思想認知，最終將思想理念外化為實際行動，促使學生在知行合一的過程中逐漸提高自身的思想政治水平，進而全面提升自身的綜合素養。

（二）黨建對高職院校課程思政的作用

人才培養問題一直都是高職院校探究的重要課題，黨建工作的實施成效直接影響課程思政的實施水平，如果課程思政實施不到位，學生的思想政治素質就無法得到有效提升。思想政治培養是高職院校人才培養工作的重要組成部分，直接影響人才發展，最終影響高職院校意識形態領域的工作成效。充分發揮黨建工作的引領作用，有助于高職院校掌握意識形態領域內的主導權，有效解決課程思政改革中遇到的“硬骨頭”，進而大力提高學生的思想政治素養。高職院校黨建工作在實施過程中還存在很多現實難題，其中，課程思政具有體量大的特點，課程思政和黨建工作之間交叉內容較多，發揮黨建工作的引領作用有助于完善課程思政內容，將思政教師納入黨建組織中，這樣可以形成多方聯動機制。同時，將黨建工作內容融入課程思政中，不僅有利于豐富課程思政內容、革新課程思政開展形式，而且可以更好地深化黨建工作開展的深度，有效解決思政教育成效低下的問題，由此逐漸增強課程思政的實效性。

二、黨建引領高職院校課程思政改革的構建對策

（一）以黨建陣地夯實課程思政載體

在社會主義現代化建設進程中，高職院校發揮著重要作用，黨建工作為高職院校人才培養指明了方面，更加明確了課程思政的政治價值取向。黨建陣地為高職院校開展課程思政提供了良好載體，各高職院校應充分利用黨建陣地，逐漸構建和完善育人載體。加強學生思想政治素養培養離不開黨建工作的指導，思想政治素養水平對學生自身發展至關重要。高職院校應將黨政思想融進育人平臺，為學生提供了解和學習最新黨政思想的途徑，促使學生在學習過程中可以不斷完善自身的價值觀念。

黨建工作還擔負著傳承傳統文化的重要職責，高職院校應牢牢抓住國學教育載體開展課程思政工作，將黨建和國學教育有機融合起來，有助于深化德育工作，將立德樹人的人才培養目標加以細化。如何確保學生不斷成長和進步是黨建工作不容忽視的問題，是高職院校課程思政必須重視的內容，各院校應及時借助黨建陣地，采用構建育人載體的方式為學生開展相關教育。例如，可以構建惜時、感恩以及碎片學習教育載體。就惜時教育而言，可以開展學軍系列活動，讓學生嚴于律己、珍惜時間;就感恩教育而言，應主要培養學生的家國情懷，讓學生在親身體驗中樹立正確的家國理念;就碎片學習教育而言，可以構建“互聯網+”課程思政學習平臺，打破學生對課程思政的固化認知，真正做到以黨建陣地構建課程思政教育載體，由此全面提升高職學生的思想政治素養，促使其實現全面發展。

（二）以黨建工作創新課程思政方法

高職院校課程思政改革理應以黨建工作為重要依據，不斷革新課程思政開展方法，要想從根本上切實提高課程思政成效，應高度重視課程建設這一載體。不斷完善課程建設體系是革新課程思政方法的基本依據，將人文精神逐漸融入專業課程建設活動中，適當增加體現人文素養的課程門類。將課程思政與各類課程進行有機融合，將課程思政的隱性功能和作用加以凸顯，這樣不僅可以滿足高職學生對專業知識和技能的學習需求，更有利于從長遠發展視角為學生提供系統的課程思政教育。就專業課程教育目標設置而言，應始終堅持“術道結合”的教學理念，將德育知識點在各學科教學中加以滲透和深化。就學生日常行為教育活動而言，可以利用學習強國軟件等新型思政學習平臺開展教育活動，利用課外和課內相結合的手段對學生思想政治素養進行全方位的培養。