中職學前教育專業多元化人才培養模式研究

宓艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學前教育專業是教育幼兒智力發育、身心成長的必要專業，也是我國幼兒教育與學前教育領域教師的主要輸送渠道。中等職業學校如何培育更加能勝任工作崗位、符合社會需求的多元化幼教能人，已經成為廣大中職教育工作者共同關注的熱點話題。就中職學前教育專業多元化人才培養的模式研究淺談幾點內容，希望可以給予其他同行業教師一些教育教學靈感;提供一份淺顯的參考借鑒資料，共同爭取在中職學前教育領域培養更多更權威的幼教行業支柱，從而締造完美、絢麗的專業化教育教學旅程。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;學前教育專業;多元化人才;培養模式;研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）26-0150-02

中職學前教育專業學生的專業技術水準與教育教學水平，已經成為當今大眾關注的焦點話題。中等職業學校在學前教育專業方面應積極探索，提升專業的、全面發展的高素質教育機制，保證為國家及社會輸入具有整體能力的崗位工作者。此外，我們應與實際發展情況相結合，努力創新、勇于探究，為培育多元化幼教人才提供教育教學質量高的學習硬環境、學習軟環境，開展有計劃、有目的性的學前教育專業技術課程，為學生未來走向工作崗位鋪平道路，打下堅實的基礎。本人擔任中等職業學校學前教育專業2018級幼師班班主任，學生在本校學習三年，對接淄博職業學院學前教育專業學習兩年。結合本屆學生在校的學習情況和學院內學前教育專業老師的共同探討，以及相關調查，就中等職業學校中學前教育學科專業的多元化人才培養體系探究淺談幾點個人感受和意見。

一、關于中等職業學校在開展學前教育學科專業領域的不足之處

作為中等職業學校重要組成的部分學前教育專業，是提高我國3～6歲幼兒素質培養、智力培養、生活技能培養的主要路徑。從教育學方面出發，我們不難知道幼兒的教育對于人的一生都具有整體導向性作用，并且幼兒教師的整體素質也將潛移默化地對我們的下一代產生深遠的影響。目前，我國大部分學前教育專業培育還存在不足之處，主要體現在以下幾點：首先，學前教育專業與社會工作崗位無法相互鏈接的問題;其次，學前教育專業的教學理念與工作崗位的要求不切合;最后，學前教育專業有關人才的培育原則還需進一步改革。下面我們根據這三點欠缺進行逐一的分析探討^[1]。

（一）學前教育專業與社會工作崗位無法相互連接的問題

中等職業學校學前教育專業的教育教學宗旨是為幼教學校輸送高素質的教育人才。中職學前教育專業存在授課內容單調并且教育教學內容與社會工作崗位聯系不緊密的問題，這些因素都會對學生以后就業產生很大的影響。依照對全國幼兒園的最新調查結果顯示，大部分幼教機構對中等職業學校學前教育專業的畢業生存在或多或少的不滿意情況，認為幼教教師素質不足、教學能力欠缺、專業性不強等很多崗位硬傷，要想勝任幼教工作，必須要經過實際培訓與磨煉。由此可見，中職學前教育專業的教育教學體系中存在一些瑕疵，以致造成該專業畢業生在步入社會后難以勝任工作的困境。

（二）學前教育專業的教學理念與工作崗位的要求不切合

當今，我國教育教學事業飛速發展，社會對技術型人才需求量激增。這也就意味著，幼師不僅要具備基本的職業素養，還要具備更高的學識能力以及更多的教育知識，只有如此才能滿足當今社會對人才的需求。在中職教育方面，學校經常運用集中訓練等方式進行人才培養，以此來提升教師的教育教學能力。但是這種培養人才方式也存在弊端，那就是在促進學生文學素養與學習能力方面沒有其他教育方式那么好的效果。然而，個人素養是教師有針對性地提升學生綜合素質的必需條件，如果學生的個人素養不達標，就會導致學生在未來面臨嚴峻的就業問題，不利于全方位發展。

（三）學前教育專業相關人才培育原則還需進一步改革

可以構建系統完善的人才培訓指標用于提升學生的個人職業道德素養，促使學生能夠更好地提升個人綜合素質和專業能力。當今社會中，很多院校普遍存在這樣的誤區：缺乏培養人才的有效訓練方式。部分學校將基本的文化知識作為訓練基礎，將職業知識和教育知識與能力作為培訓的最終目標。然而，對于正接受培訓的學生而言，他們所需要的不僅僅是基礎的文化底蘊，還需要更高層次的職業知識與相關的社會經驗用于提升自身在市場中的競爭力。現在諸多學習機構僅僅能滿足最低層次的文化素養的教導，而忽視了職業知識與社會經驗這一項更高層次的培訓^[2]。

二、中等職業學校學前教育學科領域全面發展人才的培育與探究

（一）對教育教學規章制度的改革創新

現如今，應該積極進行教育教學體制改革，努力為中等職業學校學前教育專業的高素質人才提供良好的培育環境。傳統的教育理念在紛繁復雜的現代社會并不完全適用，而更是傾向于輕快便利的新型教育方式。對此，有必要設立強大且富有成效的教育管理系統，要嚴格遵守管理體系規定并有效地進行人才培訓?？梢試L試引進西方的教育理念與傳統教育理念相結合，創新教育管理體系，開展富有特色的教學教育和管理體系。

（二）對學科教育教學體系的積極完善

創建形式豐富的現代化人才培訓管理方式的目的是人才培養，而想要挑選出專業人才或者具有創新能力的新型人才，是難上加難的。針對這一現狀，我們可以積極做出應對：第一，我們應該進行新形式的人才培育方式，對學員進行個性化培訓;第二，要積極進行新型教學教育指導工作，利用資源對學員進行綜合能力培訓和創新能力綜合發展，培養綜合性人才;第三，通過創新培育方式，運用現代網絡媒體等新興技術發掘學員的內在潛質和未知潛能。通過教師引導、學生主動的方式來促進學生的全面發展和個人提升，且學生要將課堂理論代入現實生活中，通過實踐來獲得提升^[3]。